2025-2026学年娆行书教学设计模板英语

第第页2025-2026学年娆行书教学设计模板英语备课时间年月日第周课时主备人执教人教学课题课型设计思路一、设计思路以课本单元主题为锚点，立足学生认知特点，创设真实交际情境，通过情境对话、角色扮演等任务型活动，引导学生运用核心词汇与句型，融合听说读写能力训练，渗透文化意识培养，注重语言知识向实际运用转化，符合学科核心素养要求与教学实际需求。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：运用课本核心词汇（如dailyroutine,hobby）与句型（Whatdoyouusuallydo?Howoften...），听懂日常对话，进行简单交流，写关于日常生活的短文；文化意识：理解课本中不同国家日常生活的差异，尊重文化多样性；思维品质：分析对话中的信息，推断他人意图，逻辑表达自己的日常安排；学习能力：通过小组合作完成任务，使用工具书辅助学习，反思调整学习策略。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握基础词汇（如动词短语getup,havebreakfast）、简单句型（主谓宾结构）及一般现在时基本用法，能进行简单日常问答。2.学生对贴近生活的“日常活动”主题兴趣浓厚，喜欢互动游戏、角色扮演；部分学生口语表达积极，部分存在“开口难”现象；学习风格以视觉型（图片、视频）、听觉型（对话、歌曲）为主。3.可能困难：频率副词（always/usually/often）用法混淆，第三人称单数动词变化（如do-does），长句表达逻辑混乱，听力中快速捕捉细节信息能力不足。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、录音机、单词卡片、频率副词图表

2.课程平台：学校局域网教学资源库

3.信息化资源：课本配套音频、日常活动主题图片集、希沃白板互动课件

4.教学手段：情境对话视频、小组合作任务卡、课本配套练习册教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放短视频：展示三位不同国家学生（中国、英国、美国）的日常作息表（课本P25插图），画面配轻快背景音乐。

2.教师提问：“Whogetsupearliest?Whoexerciseseveryday?”学生用“...getsupearly”“...alwaysexercises”等旧知回答。

3.教师总结：“Differentpeoplehavedifferentdailyroutines.Todaywe’lllearnhowtotalkaboutfrequencyandothers’habits.”板书课题“DailyRoutines&Frequency”。

（二）讲授新课（15分钟）

1.频率副词认知（7分钟）

-展示课本P26频率副词时间轴（always→usually→often→sometimes→never），教师用手势演示频率高低（100%→0%）。

-师生互动：教师举“brushteeth”卡片，提问“Howoftendoyoubrushteeth?”学生用频率副词回答，教师纠正发音（如“sometimes”重音在“some”）。

-小组活动：4人一组，用课本P27图片（playsports,readbooks等）造句，如“Heusuallyplaysfootball.”教师巡视，重点指导“usually/often”混淆问题。

2.第三人称单数句型（8分钟）

-对比课本P28例句：“Igetupat6.Hegetsupat7.”用红色标注“gets”，强调第三人称单数动词+s/es规则。

-师生互动：教师做“run”动作，提问“Whatdoeshedo?”学生“Heruns.”；教师做“study”动作，学生“Shestudies.”，强化动词变化。

-游戏快速反应：教师说“watchTV”，学生快速说“He/ShewatchesTV.”，速度逐渐加快，突破“动词漏-s”难点。

（三）巩固练习（15分钟）

1.听力输入（5分钟）

-播放课本配套音频（Lucy’sdailyroutine），学生完成填空表格（课本P29Activity2），如“Lucy______(usually)getsupat6:30.”

-师生互动：播放后提问“DoesLucyoftengoswimming?”学生“Yes,shedoes.Shegoesswimmingtwiceaweek.”教师追问“Howoftendoyougoswimming?”，引导学生对比频率。

2.口语输出（7分钟）

-角色扮演：两人一组，一人扮演“记者”（课本P30采访问题），一人扮演“Tim”（课本人物），用“Whatdoyouusuallydoafterschool?Howoften...?”采访，记录同伴答案。

-展示环节：2组上台展示，教师用计时器控制（每组2分钟），重点评价“频率副词准确性”和“第三人称单数动词形式”，如“Heusuallydoeshomework.”（纠正“do”→“does”）。

3.写作迁移（3分钟）

-任务：用3句话写“家人的日常活动”（如“Myfatherusuallyreadsnewspapers.”），同桌交换批改，圈出“频率副词”和“动词+s”部分，教师投影展示优秀范例。

（四）课堂提问（5分钟）

1.基础巩固：“Howoftendoesyourmothercookdinner?”（学生用“Sheusually...”回答，检查频率副词运用）

2.能力提升：“What’sthedifferencebetween‘Iplaybasketball’and‘Heplaysbasketball’?”（学生对比主谓一致规则，强化第三人称单数）

3.拓展延伸：“Ifyourfriendsometimesforgetstodohomework,whatcanyousay?”（结合文化意识，用“Youshould...”提建议，渗透情感教育）

4.总结反馈：学生用“TodayIlearned...”分享收获，教师板书核心句型“He/She+frequency+动词+s/es”。

（五）作业布置（2分钟）

1.必做：完成课本P31练习册，用频率副词写5个句子。

2.选做：采访家人日常活动，制作“FamilyRoutine”海报，下节课展示。知识点梳理一、核心词汇

1.频率副词：always（100%）、usually（80%）、often（50%）、sometimes（20%）、never（0%），词义递减，用于描述动作发生频率。

2.日常活动动词短语：getup（起床）、havebreakfast（吃早餐）、gotoschool（上学）、playsports（做运动）、readbooks（读书）、dohomework（做作业）、watchTV（看电视）、gotobed（睡觉），第三人称单数形式分别为getsup,hasbreakfast,goestoschool,playssports,readsbooks,doeshomework,watchesTV,goestobed。

3.时间相关词汇：morning（上午）、afternoon（下午）、evening（晚上）、everyday（每天）、twiceaweek（每周两次）、onceamonth（每月一次），用于搭配频率副词表达时间规律。

二、语法知识

1.频率副词用法：

-位置：置于be动词后、实义动词前（如：Iusuallygetupat6.Heisalwayslate.）；否定句中never位于助动词后（如：Shenevereatsjunkfood.）。

-搭配：always/usually/often表高频习惯，sometimes/never表低频或否定，与一般现在时连用。

2.第三人称单数动词变化规则：

-一般+s：play→plays,watch→watch；以s/x/ch/sh/o结尾+es：go→goes,study→studies；辅音+y结尾变i+es：fly→flies；不规则变化：have→has。

-易错点：do→does,say→says，漏加s/es是常见错误（如：Heplaybasketball→Heplaysbasketball）。

三、核心句型

1.询问日常活动：

-第一人称/复数：Whatdoyou/theyusuallydoafterschool?（你们放学后通常做什么？）

-第三人称：Whatdoeshe/sheusuallydointheevening?（他/她晚上通常做什么？）

2.询问频率：

-Howoftendoyou/theyexercise?（你们多久锻炼一次？）

-Howoftendoeshe/shereadbooks?（他/她多久读一次书？）

3.回答句型：

-I/Theyalways/usually...（我/他们总是/通常...）；He/Sheoften/sometimes...（他/她经常/有时...）；

-频率+动词：Heusuallygetsupat7.（他通常7点起床）；Shesometimesgoesswimming.（她有时去游泳）。

4.陈述对比：

-Iplaybasketballeveryday,butheplaysittwiceaweek.（我每天打篮球，但他每周打两次）。

四、功能应用

1.谈论个人日常：使用第一人称+频率副词+动词原形（如：Ialwayshavebreakfastathome.）。

2.描述他人日常：第三人称+频率副词+动词s/es（如：Myfatheroftenreadsnewspapersintheevening.）。

3.对比频率差异：用but连接并列句（如：Sheusuallywalkstoschool,butsometimesshetakesabus.）。

五、文化意识

1.不同国家日常作息差异：中国学生多早起学习，英国学生可能有下午茶习惯，美国学生课后参与俱乐部活动。

2.文化尊重：理解生活习惯多样性，避免刻板印象（如：NotallBritishpeopledrinkteaeveryday.）。

六、易错点与注意事项

1.频率副词位置错误：实义动词前不可加副词（错误：Igetupusuallyearly.→正确：Iusuallygetupearly.）。

2.第三人称单数混淆：当主语为he/she/it/单数名词时，动词需+s/es（错误：Theygoestoschool.→正确：Theygotoschool.）。

3.have的第三人称单数：has，非haves（错误：Hehavesbreakfast.→正确：Hehasbreakfast.）。

4.frequency与动词一致性：频率副词后动词需与主语人称一致（错误：Hesometimesgoswimming.→正确：Hesometimesgoesswimming.）。

七、课本关联知识点

1.课本P25插图：展示中、英、美三国学生作息表，用于对比文化差异，引入频率话题。

2.课本P26频率副词时间轴：always→usually→often→sometimes→never，直观呈现频率梯度。

3.课本P28例句：对比Igetupat6.和Hegetsupat7.，强调第三人称单数动词变化。

4.课本P29听力文本：Lucy’sdailyroutine，包含频率副词（usually,twiceaweek）和第三人称单数（getsup,plays），用于听力输入训练。

5.课本P30采访问题：Whatdoyouusuallydoafterschool?Howoftendoyou...?，用于口语输出练习。【课后拓展】1.拓展内容：

（1）阅读材料：课本配套拓展阅读册中《ADayinMyLife》，描述澳大利亚、日本、巴西三国学生的日常活动，包含频率副词（always,usually,twiceaweek）及第三人称单数动词（getsup,plays,studies）。

（2）视频资源：学校资源库短片《TeenagersAroundtheWorld》，展示不同国家学生起床、上学、课后活动场景，时长3分钟，配英文字幕。

2.拓展要求：

（1）自主阅读后，用5句话概括至少1个国家学生的日常，需包含频率副词和第三人称单数动词（如：InJapan,studentsusuallycleanclassrooms.）。

（2）观看视频后，对比自己与视频中学生作息的异同，写3句话，用but连接对比句（如：Iusuallygotoschoolat7:30,butBritishstudentsoftenstartat9:00.）。

（3）教师提供句型模板（Howoftendoes...?He/She...），学生可课后提交疑问，教师在线答疑。【板书设计】①核心词汇与短语

-频率副词：always（100%）、usually（80%）、often（50%）、sometimes（20%）、never（0%）

-日常活动动词短语：getup（getsup）、havebreakfast（hasbreakfast）、gotoschool（goestoschool）、playsports（playssports）、readbooks（readsbooks）、dohomework（doeshomework）、watchTV（watchesTV）、gotobed（goestobed）

-时间表达：everyday、twiceaweek、onceamonth、inthemorning/afternoon/evening

②语法规则与句型

-频率副词位置：be动词后、实义动词前（如：Iusuallygetup.Heisalwayslate.）

-第三人称单数动词变化：一般+s（play→plays）、以s/x/ch/sh/o结尾+es（go→goes）、辅音+y结尾变i+es（study→studies）、不规则（have→has）

-核心句型：

-询问日常活动：Whatdoyou/theyusuallydo?Whatdoeshe/sheusuallydo?

-询问频率：Howoftendoyou/they...?Howoftendoeshe/she...?

-回答：I/Theyalways/usually...He/Sheoften/sometimes...

③课本关联与功能应用

-课本P25插图：中、英、美三国学生作息表对比（如：Chinesestudentsusuallygetupearly.）

-课本P28例句：Igetupat6.Hegetsupat7.（强调第三人称单数动词变化）

-课本P30采访问题：Whatdoyouusuallydoafterschool?Howoftendoyouexercise?（口语输出句型）

-功能应用：谈论个人日常（Ialways...）、描述他人日常（Heusually...）、对比频率差异（Sheusuallywalks,butsometimes...）【课堂小结，当堂检测】课堂小结：本节课围绕“日常活动与频率”展开，重点掌握频率副词（always/usually/often/sometimes/never）的用法及位置（be动词后、实义动词前），巩固第三人称单数动词变化规则（一般+s、特殊+es/ies），熟练运用核心句型（Whatdo/does...do?Howoftendo/does...?），能结合课本P25三