2025-2026学年艺术领域教案音乐小班

2025-2026学年艺术领域教案音乐小班课题课时教学内容一、教学内容本节课选自小班音乐教材第一单元“音乐小乐园”，主要内容包括：感知音乐的快慢与强弱变化，学唱简单儿歌《小手拍拍》，通过拍手、跺脚等动作进行节奏练习，跟随《我爱我的小动物》音乐进行模仿律动，初步培养幼儿对音乐的感知与表现能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过感知音乐的快慢与强弱变化，培养幼儿对音乐要素的审美感知能力；学唱《小手拍拍》及节奏练习，提升幼儿用动作和声音进行艺术表现的能力；在《我爱我的小动物》模仿律动中，激发幼儿的创意实践，鼓励用不同动作表达对音乐的理解；初步感受音乐与生活的联系，萌发对音乐文化的兴趣，促进幼儿在音乐活动中的情感体验与表达。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：小班幼儿在日常生活中接触过简单儿歌，能跟随音乐做拍手、点头等基本动作，对声音的高低、长短有初步感知，认识常见动物（如小狗、小猫），为《我爱我的小动物》模仿律动奠定基础，具备用肢体表达简单情绪的能力。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对音乐游戏、模仿活动兴趣浓厚，喜欢通过动作、声音参与互动，注意力持续时间约10-15分钟，擅长直观形象思维，学习风格以游戏化、情境化为主，在教师示范和同伴带动下表现更积极。3.学生可能遇到的困难和挑战：感知音乐的快慢强弱时易混淆，节奏练习中可能出现动作与节奏不同步的情况；模仿律动时动作单一或不敢大胆表现；集体活动中易受外界干扰，需教师通过具体指令和趣味引导保持专注。教学方法与手段教学方法：1.情境教学法，创设动物乐园情境引导律动；2.示范法，教师清晰展示《小手拍拍》演唱与节奏动作；3.游戏法，通过"节奏火车"游戏强化快慢强弱感知。

教学手段：1.多媒体播放《我爱我的小动物》音乐及动物图片；2.使用节奏卡片辅助理解快慢强弱变化；3.结合打击乐器（沙锤、铃鼓）增强节奏练习趣味性。教学流程1.导入新课（3分钟）

播放小狗快速“汪汪叫”和小猫慢速“喵喵叫”的音频，提问幼儿“哪个声音像小火车跑得快？哪个像小乌龟爬得慢？”，结合课本《我爱我的小动物》动物主题，激发兴趣。重点引导幼儿初步感知声音快慢，难点是区分“快”与“慢”的概念，为后续音乐要素学习铺垫。

2.新课讲授（18分钟）

（1）感知快慢强弱变化（6分钟）：用多媒体播放《小手拍拍》快版（节奏XXX）和慢版（节奏X—X—），幼儿听后用拍手动作回应（快版快速拍三下，慢版慢拍两下）；再播放强音（铃鼓重敲）和弱音（沙锤轻摇），幼儿用拍手力度区分（强拍用力拍，弱拍轻轻拍）。重点是感知音乐的快慢、强弱两种要素，难点是同时关注速度和力度变化。

（2）学唱儿歌《小手拍拍》（6分钟）：教师清唱示范“小手拍拍，拍拍小手”，逐句教唱，结合“拍拍小手”动作（双手胸前拍两下），幼儿跟唱。重点记忆歌词“小手拍拍”和基本节奏XX，难点是唱准“拍”字的音高（中音区），避免喊唱。

（3）节奏动作练习（6分钟）：出示节奏卡片“XXX”（快节奏）和“X—X—”（慢节奏），幼儿用拍手、跺脚练习：快节奏“快快快”（拍手+跺脚各三下），慢节奏“慢——慢”（拍手+跺脚各两下，延长“慢”的时长）。重点是将节奏与肢体动作结合，难点是强拍动作（跺脚）用力，弱拍动作（拍手）轻柔。

3.实践活动（15分钟）

（1）《我爱我的小动物》模仿律动（5分钟）：播放音乐，教师示范小狗叫（快速拍手+小跳）、小猫叫（慢速点头+轻拍腿），幼儿跟随模仿。例如，唱到“小狗汪汪”时快速拍手并跳两下，“小猫喵喵”时慢慢点头并轻拍腿两下。重点是用动作表现音乐的快慢，难点是动作与歌词节奏同步，避免混乱。

（2）“节奏小火车”游戏（5分钟）：幼儿排成“小火车”，教师站在车头打节奏（如“XXX”），幼儿依次模仿传递节奏；教师变换节奏为“X—X—”，幼儿集体慢节奏回应（如“呜——慢慢慢”）。重点是集体节奏模仿的一致性，难点是保持节奏稳定，不抢拍或拖拍。

（3）打击乐器演奏（5分钟）：分发沙锤（代表弱音、快节奏）、铃鼓（代表强音、慢节奏），播放《小手拍拍》，沙锤组快速摇奏（XXX），铃鼓组慢速重拍（X—X—）。例如，快部分“拍拍小手”时沙锤快速“沙沙沙”，慢部分“小手拍拍”时铃鼓“咚——咚”。重点是用乐器表现节奏快慢和强弱，难点是控制乐器力度（沙锤轻摇，铃鼓重敲）。

4.学生小组讨论（3分钟）

分三组讨论，教师提问并举例引导回答：

（1）组1：小兔子跳得快，用什么动作表现？举例回答“快速拍手+双脚跳”。

（2）组2：小蜗牛爬得慢，用什么动作表现？举例回答“慢慢拍腿+踮脚走”。

（3）组3：打雷声音很响（强），用什么动作表现？举例回答“用力跺脚+双手举高摇”。重点是鼓励幼儿用已有经验联想动作，难点是动作与音乐特性的匹配。

5.总结回顾（3分钟）

教师引导幼儿回顾：“今天我们学了什么？”幼儿回答“快慢、强弱”“拍手拍脚”“模仿小动物”。教师总结：“快音乐拍手快，慢音乐跺脚慢；强音乐用力拍，弱音乐轻轻摇。”表扬幼儿大胆表现，解决难点（强弱区分和动作同步），强化音乐与生活的联系。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）其他动物主题儿歌：补充《小鸭子》（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，鸭子池塘叫妈妈）、《小青蛙》（呱呱呱，呱呱呱，青蛙荷叶捉虫子），节奏与《我爱我的小动物》相似，均为XXXX或XXX，强化对动物叫声与节奏关联的感知。

（2）自然界与生活中的声音素材：收集雨声（淅沥沥快节奏、哗啦啦慢节奏）、风声（呼呼快风、呜呜慢风）、动物脚步声（小兔子跳快、小熊走慢），制作成音频片段，帮助幼儿将音乐快慢强弱与生活经验结合。

（3）适合小班的打击乐器种类：除沙锤、铃鼓外，增加三角铁（清脆长音，适合弱音）、响板（清脆短音，适合强音），每种乐器配简单使用图示，标注“轻轻敲”“重重敲”等动作提示。

（4）音乐游戏与活动设计：整理“节奏模仿秀”（教师拍节奏，幼儿模仿）、“动物声音猜猜乐”（播放动物叫声音频，幼儿猜动物并做动作）、“快慢小火车”（幼儿排火车，教师说“快”时小跑，“慢”时踮脚走），巩固对快慢强弱的实践体验。

2.拓展建议：

（1）家庭音乐游戏互动：家长与幼儿玩“动物音乐会”，家长扮演“指挥家”，说“小兔快快跳”，幼儿快速拍手跳；说“乌龟慢慢爬”，幼儿缓慢跺脚走，结合《小手拍拍》节奏，边唱边做动作，强化节奏与肢体协调。

（2）生活中的音乐元素探索：引导幼儿观察厨房声音，如切菜“咚咚咚”（快节奏、强音）、炖汤“咕嘟咕嘟”（慢节奏、弱音）；听走路声音，跑步“嗒嗒嗒”（快）、散步“沙沙沙”（慢），用语言描述“快”“慢”“响”“轻”，将音乐感知融入日常生活。

（3）简易打击乐器制作：家长协助用矿泉水瓶装入少量豆子做“沙锤”（摇出快节奏时豆子碰撞密集，慢节奏时稀疏）；用纸盒加木棍做“铃鼓”（拍纸盒发出“咚”强音，轻拍“咚—”弱音），用自制乐器为《我爱我的小动物》伴奏，体验演奏乐趣。

（4）亲子儿歌节奏创编：以《小手拍拍》为基础，改编歌词如“小手摇摇，摇摇小手”（节奏XXX）、“小脚跳跳，跳跳小脚”（节奏X—X—），家长唱前半句，幼儿接后半句并做对应动作，培养节奏创编能力。

（5）音乐与绘画结合：听完《小手拍拍》快慢版后，让幼儿用画笔表现：快节奏用红色短线（如“||||”），慢节奏用蓝色长线（如“————”）；强音用粗笔涂大圆，弱音用细笔涂小圆，通过视觉艺术强化对音乐要素的理解。作业布置与反馈作业布置：1.家庭音乐游戏：与家长玩“动物音乐会”，模仿课本《我爱我的小动物》中的动物（小狗、小猫），用快速拍手+小跳表现“汪汪”，慢速点头+轻拍腿表现“喵喵”，家长记录幼儿表现并拍照。2.自制乐器伴奏：用矿泉水瓶装入豆子制作“沙锤”，为《小手拍拍》快版（XXX）快速摇奏，慢版（X—X—）慢速摇奏，家长协助录制演奏视频。3.生活声音探索：听厨房切菜（快、强）、炖汤（慢、弱）等声音，用“快”“慢”“响”“轻”描述，家长记录幼儿描述内容。

作业反馈：1.批改重点：动作与节奏同步性（如小狗叫时是否快速拍手+跳）、乐器力度控制（沙锤快节奏是否密集，慢节奏是否稀疏）、声音描述准确性（能否区分快慢强弱）。2.反馈方式：在班级群展示幼儿优秀表现（如“XX小朋友模仿小猫动作轻柔，节奏很稳”），针对问题单独反馈家长（如“XX小朋友快节奏时拍手偏慢，下次可以提醒‘像小兔子跳一样快’”）。3.改进建议：鼓励幼儿在家多听课本儿歌，跟着音乐自由做动作；家长用“先示范再模仿”的方式帮助幼儿巩固节奏感；下次课分享“生活中的音乐声音”，强化音乐与生活的联系。课后拓展1.拓展内容：

（1）动物主题儿歌音频：补充《小鸭子》（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，鸭子池塘叫妈妈）、《小青蛙》（呱呱呱，呱呱呱，青蛙荷叶捉虫子），节奏型与《我爱我的小动物》一致（XXXX或XXX），强化动物叫声与节奏的关联感知。

（2）生活声音素材：收集雨声（淅沥沥快节奏、哗啦啦慢节奏）、风声（呼呼快风、呜呜慢风）、动物脚步声（小兔子跳快、小熊走慢）的音频片段，帮助幼儿将音乐快慢强弱与生活经验结合。

（3）音乐游戏活动视频：提供“节奏模仿秀”（教师拍节奏，幼儿模仿）、“动物声音猜猜乐”（播放动物叫声音频，幼儿猜动物并做动作）的视频范例，供幼儿在家模仿练习。

（4）音乐与绘画绘本推荐：结合《小手拍拍》快慢强弱，推荐《听，什么声音？》绘本，用画面表现快（如奔跑的小马）、慢（如散步的大象）、强（如打雷）、弱（如小雨），通过视觉强化音乐要素理解。

2.拓展要求：

鼓励幼儿利用课后时间自主探索，家长