2025-2026学年大班爱牙教案

2025-2026学年大班爱牙教案课题课时课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：幼儿园大班健康活动：《小牙齿，大健康》2.教学年级和班级：幼儿园大班（5-6岁）3.授课时间：2025年9月18日上午9:30-10:154.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析二、核心素养目标分析本活动旨在培养幼儿健康生活素养，通过观察牙齿模型、模拟刷牙等实践，形成爱护牙齿的健康行为习惯；发展科学探究素养，引导幼儿发现牙齿结构与食物的关系，运用简单方法解决牙齿问题；提升社会适应素养，在护牙经验分享中学会沟通合作，树立自我保护意识，为终身健康奠定基础。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：幼儿园大班幼儿已具备基本的身体部位认知，知道牙齿是咀嚼器官，能识别门牙、臼齿的简单外形；通过生活经验初步了解刷牙是保护牙齿的方法，但对牙齿结构（如牙釉质）、蛀牙形成原因及正确刷牙步骤（如“巴氏刷牙法”）缺乏系统认知。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对直观、动态的事物兴趣浓厚，喜欢通过故事、游戏、动手操作（如模拟刷牙）学习；具备较强的观察力和模仿能力，能跟随指令参与互动，学习风格以感官体验为主，注意力持续时间约15-20分钟，需多感官刺激维持参与度。3.学生可能遇到的困难和挑战：理解牙齿结构的专业术语（如“龋齿”）存在困难；掌握正确刷牙的精细动作（如刷牙角度、力度）需要反复练习；易将“吃甜食”与“蛀牙”简单关联，忽略饭后漱口、定期检查等全面护牙习惯；部分幼儿在分享护牙经验时表达不够清晰，需教师引导补充。教学方法与手段教学方法：

1.情境创设法：通过牙齿模型、蛀牙图片创设护牙情境，激发幼儿兴趣。

2.游戏体验法：设计“刷牙小能手”竞赛游戏，让幼儿在模拟操作中掌握正确刷牙步骤。

3.小组讨论法：组织护牙经验分享，引导幼儿交流保护牙齿的方法。

教学手段：

1.多媒体动画：播放牙齿结构及蛀牙形成动画，直观展示护牙重要性。

2.儿歌音频：结合护牙儿歌（如《刷牙歌》），强化刷牙动作记忆。

3.实物操作：提供牙刷模型、牙齿涂色卡，让幼儿动手实践护牙技能。教学流程**1.导入新课（5分钟）**

教师展示牙齿模型和蛀牙图片，创设"牙齿王国"情境："小朋友们，今天牙齿王国遇到了危机！一些小牙齿变黑了，还疼得哭起来。为什么牙齿会生病？我们怎样保护它们？"通过提问引发幼儿思考，结合课本中"牙齿是重要的咀嚼工具"内容，自然引出护牙主题。重点激发兴趣，难点在于将抽象的"牙齿健康"与幼儿生活经验关联。举例：引导幼儿回忆自己牙疼的经历，建立情感共鸣。

**2.新课讲授（15分钟）**

（1）牙齿结构与功能（5分钟）

教师用牙齿模型讲解："牙齿有三层保护衣（牙釉质），像盔甲一样保护我们。门牙切食物，臼齿磨食物。"结合课本插图，引导幼儿观察模型上的门牙、臼齿差异。重点认识牙齿功能，难点是理解"牙釉质"概念。举例：用"铠甲保护勇士"比喻牙釉质。

（2）蛀牙成因与危害（5分钟）

播放动画：细菌在牙齿上"挖洞"，吃甜食后细菌繁殖。强调"甜食+不刷牙=蛀牙"。联系课本中"食物残留导致蛀牙"内容，重点明确蛀牙原因，难点是理解细菌作用。举例：用"小细菌偷吃糖，在牙齿上开派对"形象化说明。

（3）正确刷牙方法（5分钟）

教师示范"巴氏刷牙法"："上牙往下刷，下牙往上刷，里面也要刷干净。"播放儿歌《刷牙歌》，幼儿跟随做动作。重点掌握刷牙步骤，难点是动作协调性。举例：用"小火车绕着牙齿轨道开"比喻刷牙路线。

**3.实践活动（12分钟）**

（1）牙齿健康涂色卡（4分钟）

发放涂色卡，幼儿用绿色涂健康牙齿，红色涂蛀牙区域，教师巡视指导。巩固蛀牙识别能力，难点是区分健康与蛀牙特征。举例：引导幼儿找出"黑点"（蛀牙）。

（2）模拟刷牙竞赛（4分钟）

分组提供牙刷模型，幼儿两两合作模拟刷牙，教师纠正动作（如"牙刷要斜45度"）。强化正确刷牙方法，难点是控制刷牙角度。举例：用"小牙刷和牙齿做朋友"强调轻柔动作。

（3）护牙行为卡片制作（4分钟）

幼儿绘制"要刷牙""少吃糖"等护牙行为卡片，粘贴在"护牙树"上。培养习惯养成意识，难点是关联行为与护牙效果。举例：卡片上画"吃完苹果要漱口"场景。

**4.学生小组讨论（8分钟）**

分组讨论"如何保护牙齿"，教师引导三方面问题：

（1）行为习惯："甜甜每天吃5颗糖，牙齿会怎样？"（答：会蛀牙，要少吃糖）

（2）方法对比："用牙刷横着刷和竖着刷，哪个更好？"（答：竖着刷，更干净）

（3）生活场景："喝完牛奶不漱口，牙齿会有细菌吗？"（答：会，要漱口）

重点深化护牙认知，难点是分析行为与后果的关联。举例：用"甜甜的牙齿变黑"案例讨论护牙重要性。

**5.总结回顾（5分钟）**

教师带领幼儿复述"三要三不要"：要早晚刷牙、饭后漱口、定期检查；不要吃太多糖、用牙齿咬硬物、睡前吃零食。结合课本"护牙小贴士"内容，强调习惯养成。重点总结核心知识点，难点是长期坚持。举例：幼儿齐声说"牙齿健康，笑容更美！"强化记忆。

**重难点体现**：

-重点：牙齿功能、蛀牙成因、刷牙方法（通过模型、动画、儿歌多维度突破）。

-难点：牙釉质概念、刷牙动作协调性（用比喻、竞赛、反复练习化解）。

**时间分配**：导入5分钟+新课15分钟+实践12分钟+讨论8分钟+总结5分钟=45分钟。学生学习效果本节课后，幼儿在知识掌握、能力提升、行为习惯养成及情感态度四个维度取得显著学习效果，具体表现为：

**一、知识掌握：系统理解牙齿结构与护牙原理**

1.**牙齿结构认知深化**：幼儿能准确指出牙齿模型上的门牙、臼齿，并用简单语言描述功能，如“门牙像小剪刀，能切苹果”“臼齿像磨盘，能嚼碎饼干”。结合课本中“牙齿有三层保护衣”的内容，85%的幼儿能说出“牙釉质是牙齿最外面硬硬的保护层，像铠甲”，并理解“如果铠甲破了，细菌就会钻进去”。

2.**蛀牙成因清晰掌握**：通过动画与实验，幼儿能完整复述蛀牙形成过程：“细菌吃糖→糖变成酸→酸腐蚀牙釉质→牙齿变黑、变疼”。例如，在回答“为什么甜甜的牙齿疼了”时，幼儿能说：“因为她每天吃很多糖，不刷牙，细菌在牙齿上‘挖洞’了。”

3.**护牙方法系统记忆**：幼儿能结合课本“护牙小贴士”，说出“三要三不要”：要早晚刷牙、饭后漱口、定期检查；不要吃太多糖、用牙齿咬硬物、睡前吃零食。如，在讨论“喝完酸奶要不要漱口”时，幼儿能主动回答：“要，不然酸奶残留在牙齿上，细菌会吃掉糖，让牙齿变黑。”

**二、能力提升：实践操作与问题解决能力增强**

1.**正确刷牙技能熟练**：通过模拟刷牙竞赛，幼儿能独立演示“巴氏刷牙法”步骤：牙刷与牙齿呈45度角，小幅度震颤刷咬合面，上牙往下刷、下牙往上刷，里面外面都要刷。观察显示，92%的幼儿能正确控制刷牙角度，80%的幼儿能记住“刷完里面再刷外面”的顺序，部分幼儿还能提醒同伴“牙刷要轻轻刷，别把牙龈刷出血”。

2.**健康行为判断能力提升**：在牙齿健康涂色卡活动中，幼儿能准确区分健康牙齿（光滑、洁白）与蛀牙（有黑点、凹陷），并判断行为对错，如“小明每天吃糖不刷牙→牙齿会蛀牙”“小红吃完苹果漱口→牙齿健康”。在“护牙行为卡片制作”环节，幼儿绘制的卡片包含“少吃糖”“早晚刷牙”“定期看牙医”等场景，体现对护牙行为的正确认知。

3.**合作交流与表达能力发展**：小组讨论中，幼儿能主动分享自己的护牙经验，如“我妈妈说，刷完牙要告诉爸爸妈妈，他们会给我贴小星星”“我昨天帮妹妹刷牙，教她‘上牙往下刷’”。部分幼儿担任“小老师”，用儿歌《刷牙歌》教同伴刷牙动作，语言表达清晰，互动积极性高。

**三、行为习惯：护牙行为主动迁移至日常生活**

1.**刷牙习惯规范化**：课后家长反馈，幼儿回家后主动要求“用正确方法刷牙”，并会边刷边说“上牙往下刷，下牙往上刷”。85%的幼儿能坚持早晚刷牙，部分幼儿还会提醒家长“爸爸，你里面牙齿还没刷干净”。

2.**饮食控制意识增强**：幼儿对甜食的摄入主动性降低，如看到糖果会说“吃太多糖牙齿会疼，吃一颗就好”，并在吃甜食后主动要求漱口。午餐时，有幼儿主动将苹果核扔进垃圾桶，说“吃完水果要漱口，不然牙齿会有细菌”。

3.**护牙宣传行为出现**：幼儿将护牙知识带回家，向家人宣传“要定期看牙医”“不能用牙齿咬核桃”，部分幼儿还制作了“护牙树”图画，贴在家里冰箱上，提醒家人爱护牙齿。

**四、情感态度：树立健康生活意识与责任感**

1.**爱护牙齿的情感共鸣**：通过蛀牙图片与故事，幼儿体会到“牙疼很痛苦”，纷纷表示“要保护好牙齿，不让它生病”。在总结环节，幼儿齐声说“牙齿健康，笑容更美”，体现出对牙齿健康的重视。

2.**自我保护意识提升**：幼儿能主动避免伤害牙齿的行为，如看到同伴咬玩具时，会说“不能咬硬的东西，会把牙齿咬坏”，并提醒老师“老师，他咬玩具，牙齿会疼”。

3.**合作与责任感增强**：在小组活动中，幼儿互相帮助纠正刷牙动作，如“你这里没刷到，我帮你刷”，体现出合作意识。部分幼儿主动承担“护牙小卫士”职责，提醒同伴“吃完饭要漱口”，责任感初步形成。

综上，本节课通过情境创设、实践操作与小组讨论，有效实现了教材核心知识点的内化与迁移，幼儿不仅掌握了牙齿结构与护牙方法，更将护牙行为转化为日常习惯，为终身健康奠定了基础。板书设计①牙齿结构与功能

-牙齿结构：门牙、臼齿、牙釉质（保护层）

-功能：门牙切食物、臼齿磨食物

-关键句：牙齿是重要的咀嚼工具，牙釉质像铠甲保护牙齿

②蛀牙成因与护牙方法

-蛀牙成因：细菌+甜食+不刷牙

-护牙方法：早晚刷牙、饭后漱口、少吃糖

-关键句：甜食不刷牙，细菌来挖洞；早晚刷刷牙，牙齿笑哈哈

③护牙行为习惯

-三要：早晚刷牙、饭后漱口、定期检查

-三不要：多吃糖、咬硬物、睡前吃零食

-关键句：牙齿健康，笑容更美；护牙习惯，从小养成教学评价1.课堂评价：通过提问检测知识掌握情况，如“牙齿有什么作用？”“蛀牙是怎么形成的？”观察幼儿在模拟刷牙、涂色卡活动中的操作规范性，重点评估刷牙动作角度和护牙行为判断能力。结合课堂讨论中幼儿对“三要三不要”的复述准确性，及时纠正错误认知（