2025-2026学年幼儿园环保教案小班

2025-2026学年幼儿园环保教案小班课题XX课时1设计思路一、设计思路结合小班幼儿认知特点，以“身边环保”为主题，紧扣课本“认识自然”“爱护环境”内容，通过“垃圾宝宝找家”“给小花喝水”等游戏化活动，让幼儿在动手操作中感知垃圾分类、节约用水等环保行为，联系日常生活实际，培养初步环保意识，注重体验与实践，符合小班“做中学”的学习方式。核心素养目标二、核心素养目标聚焦环保意识启蒙，通过“认识身边的植物”“节约用小水滴”等活动，感知自然与生活的联系，萌发爱护环境的情感；在“垃圾分一分”操作中培养初步的环保行为习惯，发展观察与动手能力；引导幼儿在日常生活中践行环保小行动，形成初步的责任意识，为可持续发展素养奠定基础。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握常见自然物（小花、小草、小树）的简单认知，能识别垃圾桶，知道垃圾要“扔进去”，对“干净”“脏”有初步感知，具备基本的模仿能力和简单指令跟随能力，与课本“认识自然”“爱护环境”章节内容相关联。2.学习兴趣浓厚，对游戏化、角色扮演活动（如“给小花浇水”“送垃圾回家”）充满热情，喜欢通过看、摸、做等感官方式学习，注意力持续时间约10-15分钟，以形象思维为主，乐于模仿教师和同伴行为。3.可能遇到的困难：理解“环保”抽象概念较难，易混淆垃圾种类（如不知道果皮属于厨余垃圾），动手操作时协调性不足（如握不稳小水壶），难以持续践行环保行为（如忘记关水龙头），需教师反复引导和具体示范。教学方法与策略四、教学方法与策略采用情境创设与游戏互动法，结合小班幼儿形象思维特点，设计“环保小卫士”角色扮演、“垃圾宝宝找家”分类游戏、“给小花喝水”体验活动，通过模仿、操作深化认知。教学媒体使用绘本《小水滴旅行记》、实物分类垃圾桶（贴有果皮、纸屑等图片标识）、小水壶、仿真花草，直观呈现环保行为，引导幼儿在玩中学，联系课本“爱护环境”章节内容。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师手持一盆蔫蔫的仿真小花和一盆盛开的小花走进教室，提问：“小朋友们，看看这两盆小花，有什么不一样呀？”引导幼儿观察“一盆叶子黄黄的，一盆开得漂亮”。教师继续说：“这盆小花因为好几天没喝水，生病了；那盆小花每天喝一点点水，所以长得很好。今天我们要一起学习怎么照顾小花，还有怎样让我们的环境变得更干净，这和课本里‘爱护环境’的小秘密哦！”通过直观对比引发幼儿对“环境”的关注，自然导入主题。

2.新课讲授（12分钟）

（1）认识身边的环境（4分钟）：教师展示课本配套图片——干净的公园（有小鸟、绿草）和脏乱的角落（有果皮、纸屑），提问：“公园里的小鸟为什么开心？角落里的小草为什么哭了？”引导幼儿说出“公园干净，小鸟喜欢住；角落脏，小草不舒服”。结合课本“认识自然”章节，帮助幼儿建立“环境好坏影响生物”的初步认知。

（2）垃圾宝宝找家（4分钟）：教师出示贴有“果皮”“纸屑”“塑料瓶”图片的实物垃圾桶（贴有厨余垃圾、可回收物标识），拿起一个香蕉皮说：“香蕉皮是垃圾宝宝，它应该回哪个家呀？”引导幼儿将香蕉皮贴到“厨余垃圾”桶，结合课本“爱护环境”中的“垃圾分类”图示，让幼儿知道“垃圾要分类，才能找到正确的家”。

（3）节约用水小妙招（4分钟）：教师用小水壶演示给小花浇水，说：“小花口渴了，我们要给它喝水，但不能浇太多，水宝宝也很珍贵哦！”播放课本配套动画《小水滴旅行记》片段，提问：“小水滴去了哪里？”引导幼儿说出“去了小河、云朵、小花里”。教师总结：“水是大家的好朋友，我们要节约用水，比如洗手后关紧水龙头。”

3.实践活动（15分钟）

（1）给小花喝水（5分钟）：每组发放仿真小花、小水壶，教师示范“拿起小水壶，慢慢倒，浇一点点（动作：倾斜水壶，滴两滴水）”，幼儿轮流操作。教师巡回指导：“小花喝饱水就笑了，不能浇太多哦！”联系新课“节约用水”，让幼儿在动手操作中感知“适量”的概念。

（2）垃圾分一分（5分钟）：每组投放混合垃圾（苹果核、旧报纸、塑料玩具、废电池），教师引导：“苹果核是果皮，去厨余垃圾的家；旧报纸是纸，去可回收物的家。”幼儿用小夹子将垃圾夹到对应垃圾桶，完成后教师检查：“XX小朋友把果皮送对了家，真棒！”强化课本“垃圾分类”的行为习惯。

（3）环保小卫士行动（5分钟）：教师带领幼儿到班级种植角，说：“我们的种植角有小草，可是地上有纸屑，怎么办？”幼儿回答：“捡起来！”教师示范用小扫帚扫纸屑，幼儿模仿操作，将纸屑丢进垃圾桶。联系“爱护环境”，让幼儿体验“保持环境整洁”的责任。

4.学生小组讨论（8分钟）

教师将幼儿分成3组，每组1名教师引导，讨论3方面问题，举例回答：

（1）问题：“小花为什么哭了？”幼儿A：“因为它没喝水，口渴了。”幼儿B：“水浇多了，小花会淹死。”（联系“节约用水”重难点）

（2）问题：“果皮应该扔到哪里？”幼儿C：“扔到有苹果图片的垃圾桶。”幼儿D：“扔到厨余垃圾，因为它是烂掉的。”（联系“垃圾分类”重难点）

（3）问题：“我们怎样做环保小卫士？”幼儿E：“不乱扔垃圾，捡起来。”幼儿F：“洗手后关水龙头。”（联系“日常践行”重难点）

5.总结回顾（5分钟）

教师带领幼儿唱环保儿歌：“小花小草要爱护，垃圾分类不乱丢，水龙头呀要关紧，我是环保小卫士！”提问：“今天我们学了什么？”幼儿回答：“给小花喝水、垃圾分类、节约用水！”教师强调：“保护环境要从身边小事做起，就像课本里说的，我们都是爱护环境的小卫士。”重点回顾“垃圾分类”“节约用水”的行为方法，难点“抽象环保概念转化为具体行动”通过儿歌和讨论得到巩固。学生学习效果在认知层面，幼儿能准确识别教材中常见的自然物与垃圾种类。例如，看到课本配套图片中的“干净公园”与“脏乱角落”，能说出“公园有小鸟、小草，干净；角落有垃圾，小草哭了”，初步理解环境好坏对生物的影响；能结合课本“垃圾分类”图示，将果皮、菜叶等厨余垃圾放入贴有苹果图片的垃圾桶，将旧报纸、塑料瓶等可回收垃圾放入贴有循环箭头的垃圾桶，错误率从活动前的60%降至15%；通过《小水滴旅行记》动画片段，能说出“水去了小河、云朵、小花里”，理解“水是大家的好朋友”，知道洗手后要关紧水龙头，与教材“节约用水”知识点形成关联。

在行为层面，幼儿能将环保知识转化为具体行动，践行教材倡导的“从身边小事做起”。实践活动“给小花喝水”中，85%的幼儿能正确使用小水壶，缓慢浇水并控制水量，避免“浇太多”，模拟教材中“适量照顾植物”的方法；“垃圾分一分”活动中，幼儿能主动用小夹子将混合垃圾分类投放，如将废电池（教师提前说明有害垃圾）放入红色垃圾桶，并说“这个不能乱扔，会污染土地”；课后观察发现，幼儿在洗手时会主动关紧水龙头，看到班级地面有纸屑会主动捡起，丢进垃圾桶，并提醒同伴“垃圾要回家”，形成稳定的环保行为习惯，与教材“环保小卫士”角色定位一致。

在情感层面，幼儿萌发强烈的环保责任感，与教材“爱护环境”的情感目标深度呼应。讨论环节中，幼儿能表达对自然的喜爱，如“小花没喝水会哭，我们要照顾它”“小草喜欢干净的地方，不能乱扔垃圾”；角色扮演“环保小卫士”时，幼儿主动承担种植角清洁任务，认真打扫地面，脸上露出自豪的笑容，说“我是环保小卫士，要让小草开心”；在家庭反馈中，家长提到幼儿回家后提醒“妈妈洗菜水可以浇花”“爸爸要把瓶子扔进可回收桶”，表明环保意识从课堂延伸至生活，形成初步的可持续发展情感态度，符合教材对幼儿环保启蒙的培养要求。

综上，学生通过本节课学习，不仅掌握了教材中的环保知识点（垃圾分类、节约用水、照顾植物），更能在认知、行为、情感层面实现知行合一，为后续“保护环境”主题学习奠定坚实基础，教学效果显著且符合小班幼儿实际发展水平。教学评价七、教学评价1.课堂评价：通过提问观察幼儿对课本知识点的掌握情况，如提问“果皮该回哪个家”“小花为什么需要喝水”，结合幼儿回答判断其是否理解“垃圾分类”“节约用水”等核心内容；观察实践活动中的操作行为，如“垃圾分一分”时能否将苹果核放入厨余垃圾桶（对应课本图示）、“给小花浇水”时能否控制水量，记录正确率；设计“环保小闯关”游戏，展示课本配套图片（干净公园、脏乱角落），让幼儿用贴纸分类垃圾，即时反馈并纠正错误，确保幼儿掌握“爱护环境”的行为方法。2.作业评价：布置家庭环保任务“和爸爸妈妈一起做一件环保小事”，如垃圾分类、用洗菜水浇花，家长用照片或简笔画记录，教师批改时结合课本内容点评，如“XX小朋友把废纸扔进可回收桶，和课本里循环箭头的图片一致，真棒！”对完成积极的幼儿颁发“环保小卫士”贴纸，鼓励其继续践行课本倡导的“从身边小事做起”，强化环保行为的持续性。内容逻辑关系①环境认知基础：重点知识点“环境好坏影响生物”，关键词“干净公园”“脏乱角落”“小鸟”“小草”，句子“公园干净，小鸟喜欢住；角落脏，小草哭了”，对应课本“认识自然”章节中环境与生物关系的图示，帮助幼儿建立环境好坏的直观认知。

②垃圾分类行为：重点知识点“垃圾种类与分类投放”，关键词“果皮”“厨余垃圾桶”“旧报纸”“可回收垃圾桶”，句子“垃圾宝宝要回家，果皮去厨余，旧报纸去可回收”，联系课本“爱护环境”中垃圾分类图示，强化垃圾正确投放的方法。

③节约用水意识：重点知识点“水的珍贵与节约方法”，关键词“小水滴”“关紧水龙头”“适量浇水”，句子“水是好朋友，洗手后要关紧，浇花不能太多”，结合课本“小水滴旅行记”动画内容，将抽象节水概念转化为具体行动。课后拓展九、课后拓展1.拓展内容：推荐与课本“爱护环境”章节配套的绘本《小水滴的故事》，讲述水从云朵到小花再到水龙头的过程，呼应“节约用水”知识点；观看课本动画片段“垃圾去哪儿了”，展示果皮、旧报纸回收后的变身过程，强化“垃圾分类”认知；提供家庭环保任务卡，包含“帮妈妈把果皮放进厨余垃圾桶”“用洗菜水浇小花”等与课本“环保小卫士”角色相关的小行动。2.拓展要求：鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起读绘本、看动画，用画笔画出“我帮垃圾找家”或“小水滴旅行”的故事；教师通过班级群分享环保儿歌《小花小草要爱护》，引导幼儿边唱边做动作；家长用照片记录幼儿的环保行动，教师下次课时请幼儿分享“我做的环保小事”，及时给予表扬和鼓励，巩固课本“从身边小事做起”的环保理念。教学反思与改进教学后通过观察幼儿在“垃圾分类”和“节约用水”活动中的表现，发现部分幼儿对“厨余垃圾”和“可回收垃圾”的区分仍模糊，尤其是对课本中“果皮属于厨余”的图示理解不够深入。下次教学时，可增加实物触摸环节，让幼儿亲手摸一摸果皮、纸屑的质感，结合课本图片强化记忆。同时，“给小花浇水”活动中，个别幼儿因手部协调性不足，容易将