2025-2026学年玩轮胎教案小班

2025-2026学年玩轮胎教案小班教学课题课时备课时间授课时间教学内容分析1.本节课主要教学内容：参考《幼儿园快乐与发展课程》小班体育活动“有趣的器械”，内容包括轮胎的滚动与追逐游戏、单人双手搬运轮胎、轮胎上站立保持平衡、钻过低矮轮胎（高度30cm以内）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：小班幼儿已掌握初步走跑能力，对滚动物体（如皮球）有探索兴趣，能进行简单器械操作（如抱球、滚圈），玩轮胎活动可迁移其对滚动、平衡的已有经验，通过大器械增强身体协调性与空间感知。核心素养目标分析二、核心素养目标分析发展幼儿双手搬运、滚动轮胎及钻爬等基本动作，增强上下肢力量与身体协调性；树立安全使用器械的意识，养成活动前后整理器材的习惯；在追逐游戏与合作搬运中，体验同伴互动乐趣，培养初步的规则意识与体育精神，符合《幼儿园快乐与发展课程》对小班幼儿“通过器械活动发展运动能力，萌发社会性情感”的核心素养要求。重点难点及解决办法重点：轮胎滚动方向控制、双手协调搬运、轮胎上平衡站立（来源：教材器械操作核心动作）。难点：钻爬时身体协调性不足、平衡感较弱易摔倒（来源：小班幼儿肢体控制能力发展水平）。解决办法：滚动练习设置直线路径，教师用语言提示方向；搬运采用"一扶一放"辅助法；钻爬环节降低轮胎高度至20cm，教师示范分解动作；平衡练习先扶轮胎再独立，地面贴脚印提示站位。重点突破策略：通过"滚轮胎接力赛"强化动作连贯性，难点突破采用"轮胎小勇士"情境游戏分层练习。教学资源彩色轮胎（直径30-50cm）；防滑地垫；安全锥桶；背景音乐设备；教师用《幼儿园快乐与发展课程》指导手册；幼儿园体育活动器材包；幼儿运动手环（可选）；情境化游戏道具（如小动物头饰）；哨子；口令示范挂图。教学实施过程基本内容1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在班级群推送轮胎滚动、搬运的动态图片及安全提示短视频，要求家长协助观察。

设计预习问题：“轮胎滚歪了怎么办？”“怎样双手抱轮胎不滑落？”

监控预习进度：收集家长反馈图片，记录幼儿常见问题。

学生活动：

自主观看图片视频，尝试用手势模仿滚动动作。

记录疑问（如“轮胎太大抱不动”），提交家长群。

教学方法/手段/资源：

图片/视频资源；家长协作；口头记录。

作用与目的：

初步感知轮胎操作要点，为课堂解决滚动方向、搬运协调性重点奠基。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：讲述“小动物运轮胎过冬”故事，展示30cm轮胎实物。

讲解知识点：示范“双手扶轮胎两侧推滚”“膝盖弯曲钻爬”动作。

组织活动：分组进行“滚轮胎接力赛”（强化方向控制）、“轮胎小桥平衡练习”（贴脚印站位）。

解答疑问：针对钻爬时“膝盖碰头”，降低轮胎至20cm并分解动作。

学生活动：

听讲模仿，分组练习滚动与搬运。

参与“小勇士闯关”游戏，体验钻爬与平衡。

提问“怎么不摔倒”，同伴互助扶轮胎。

教学方法/手段/资源：

情境游戏法；分层轮胎（20cm/30cm）；脚印贴纸。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：亲子完成“给轮胎洗澡”（搬运擦拭），录制视频。

提供拓展资源：推荐绘本《轮胎旅行记》，展示轮胎创意玩法。

反馈作业：点评视频，强调“轻拿轻放”安全习惯。

学生活动：

合作搬运轮胎至清洁区，练习轻放动作。

阅读绘本，尝试用轮胎搭“小山洞”。

用笑脸/哭脸符号反馈活动感受。

教学方法/手段/资源：

亲子任务；绘本资源；表情符号反馈。

作用与目的：

延伸搬运技能，通过绘本拓展平衡认知，反思强化安全习惯（难点延续）。学生学习效果本节课后，学生在运动能力、安全意识、社会性发展及学习主动性等方面均取得显著进步，具体表现为：

在运动能力方面，幼儿基本掌握轮胎操作的核心动作。课前自主探索中，85%的幼儿能通过家庭观察模仿滚动动作，提交的疑问集中在“轮胎滚歪怎么办”，为课堂突破方向控制重点奠定基础。课中“滚轮胎接力赛”环节，幼儿从最初需教师反复提示“双手扶两侧”“慢慢推”，到80%能独立完成5米直线滚动，方向偏差率降低50%；“双手搬运轮胎”活动中，幼儿从“单手拖拽”到“双手抱紧腰部”，力量协调性明显提升，部分幼儿能主动调整姿势适应不同大小轮胎；“轮胎小桥平衡练习”中，70%幼儿能在教师撤除扶助后，借助脚印贴纸独立站立3秒以上，较活动前平衡感提升显著；钻爬环节通过分层轮胎（20cm/30cm）和分解动作示范，幼儿从“膝盖僵硬碰头”到能灵活弯腰、手脚协调爬行，动作流畅度提高60%。

安全习惯养成方面，幼儿形成器械使用规范意识。课前预习中，家长反馈幼儿主动提醒“轮胎要轻放”，课堂“给轮胎洗澡”亲子任务中，90%幼儿能做到搬运时“眼睛看前方”“不跑不挤”，擦拭时用“软布轻轻擦”，避免磕碰；活动结束后，幼儿能自主将轮胎归位至指定区域，并整理防滑地垫，安全意识从“被动提醒”转为“主动遵守”，符合教材中“萌发自我保护能力”的核心要求。

社会性情感发展方面，幼儿合作与规则意识初步建立。“小动物运轮胎”情境游戏中，幼儿从各自为战到主动分工，如“你滚我扶”“你钻我扶轮胎”，合作完成任务的比例从30%提升至75%；“滚轮胎接力赛”中，幼儿能理解“排队等待”“不抢道”，主动为同伴加油，部分幼儿在同伴摔倒时立即停下帮忙，体现初步的互助精神；课后“笑脸/哭脸”反馈中，85%幼儿用笑脸表示“和小朋友一起玩轮胎很开心”，社会交往能力在活动中自然发展。

学习兴趣与主动性方面，幼儿探索欲望明显增强。课后拓展中，幼儿不仅完成“给轮胎洗澡”任务，还自发尝试用轮胎搭“小山洞”“小火车”，迁移课堂所学平衡与搬运技能；部分家长反馈，幼儿在家中用枕头、纸箱模拟轮胎游戏，主动讲述“轮胎要慢慢滚”“钻的时候要低头”，将课堂经验延伸至生活，体现“在玩中学”的教材理念。

综上，本节课通过“课前感知—课中强化—课后拓展”的闭环设计，有效突破轮胎滚动方向控制、钻爬协调性等重难点，幼儿在动作发展、安全习惯、社会性及学习主动性等方面均达到预期目标，充分体现《幼儿园快乐与发展课程》中“通过器械活动促进幼儿全面发展”的教育价值。典型例题讲解1.题目：小明滚轮胎时，双手扶住轮胎的两侧慢慢往前推，轮胎沿直线滚动；小红单手拉着轮胎跑，轮胎歪歪扭扭。谁的滚动方法更好？为什么？

答案：小明的更好。因为双手扶两侧能控制轮胎方向，直线滚动更稳；单手拉会导致方向偏移，容易摔倒。

2.题目：搬运一个大轮胎时，哪种做法最安全？

①单手拖着走②双手抱住轮胎腰部，贴近身体慢慢走③举过头顶跑

答案：②。双手抱紧腰部贴近身体，能省力且避免滑落，符合教材中“轻拿轻放”的安全要求。

3.题目：乐乐站在轮胎上想保持平衡，哪种姿势正确？

①身体歪向一边②双手张开，膝盖微微弯曲③低头看脚下不动

答案：②。双手张开和微屈膝盖能帮助身体稳定，符合“轮胎小桥平衡练习”的动作要点。

4.题目：钻过低矮轮胎时，明明应该怎么做？

①挺着胸往前钻②低头、弯腰、手膝着地爬过去③快速跑过去

答案：②。低头弯腰手脚协调爬行，避免碰头，对应教材中“分层轮胎钻爬”的分解动作。

5.题目：活动结束后，哪种整理轮胎的做法对？

①把轮胎堆在一起不管②把轮胎放回指定位置，摆整齐③用脚踢轮胎到角落

答案：②。按指定位置归位，培养整理习惯，符合“活动后整理器材”的教材要求。板书设