2025-2026学年小班打倒病毒教案

课题2025-2026学年小班打倒病毒教案课时安排课前准备设计思路一、设计思路结合小班健康课本“卫生习惯”章节，以“打倒病毒”为主题，通过绘本《病毒小怪兽》引入，让幼儿认识病毒危害；设计“泡泡战士”洗手游戏，练习七步洗手法；创编《防护小儿歌》，巩固戴口罩、勤洗手等知识；模拟“打败病毒”情景游戏，将课本知识转化为生活技能，培养健康意识与自我保护能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析培养幼儿健康生活意识，形成良好的卫生习惯；通过认识病毒与防护方法，发展初步的科学探究能力；在“打倒病毒”情境中，萌发自我保护与关爱他人的责任感，将课本卫生知识转化为日常健康行为，促进身心和谐发展。学习者分析三、学习者分析学生已掌握课本中基础的卫生习惯知识，如饭前便后洗手、不乱摸口鼻等简单自我保护方法，但对“病毒”的具体概念和传播途径认知模糊。小班幼儿对故事、游戏、角色扮演等互动形式兴趣浓厚，动手能力较强，喜欢模仿，但注意力持续时间短，需多感官参与学习。部分幼儿可能因病毒概念抽象难以理解，或洗手步骤记忆不牢固，在实际生活中坚持良好卫生习惯存在困难，需通过情境化、生活化的活动帮助巩固。教学资源四、教学资源-病毒模型（卡通形象，简化传播途径）-洗手步骤图卡（七步洗手法分解图）-口罩实物（儿童款，示范正确佩戴）-绘本《病毒小怪兽》（课本关联故事资源）-班级多媒体设备（播放动画、儿歌）-“洗手歌”音频（课本配套音频资源）-角色扮演道具（“泡泡战士”头饰、防护小盾牌）-实物操作材料（洗手液、小毛巾、玩具消毒喷雾）-防护儿歌创编卡片（课本知识点延伸）教学过程设计**（一）导入环节：情境激趣，引发思考（5分钟）**

1.教师手持绘本《病毒小怪兽》，封面朝向幼儿：“小朋友们，今天老师带来一个关于‘小怪兽’的故事，这个小怪兽会让我们生病，你们想认识它吗？”

2.翻开绘本第一页，展示卡通病毒模型：“看，这就是病毒小怪兽，它很小很小，我们眼睛看不到，但它会藏在我们的手上、玩具上，还会‘跑’到别人身上。”

3.提问互动：“你们有没有过生病的时候？生病的时候会感觉怎么样？（引导幼儿说出“不舒服”“不能玩”等）那我们怎么赶走病毒小怪兽呢？”

4.引出主题：“今天我们就来当‘泡泡战士’，学习打败病毒小怪兽的本领！”

**（二）讲授新课：认识病毒，学习防护（15分钟）**

1.**认识病毒与传播途径（5分钟）**

-教师展示病毒模型，用儿歌简化概念：“病毒小怪兽，坏蛋本领大，飞到手上藏，钻进身体害人啦。”

-师生互动：“病毒小怪兽是怎么跑到我们身上的呢？”（教师模拟“摸玩具→摸口鼻”的动作，幼儿模仿）

-小结：“生病的人摸过的东西，如果我们也摸了，不洗手就会把病毒带进身体。”

2.**学习七步洗手法（7分钟）**

-出示洗手步骤图卡，边念儿歌边示范：“第一步，手心搓搓搓；第二步，手背搓搓搓；第三步，手指交叉搓；第四步，手指并拢搓；第五步，大拇指转转转；第六步，小勾勾挠挠挠；第七步，手腕洗洗洗。”

-幼儿分组，用小毛巾和洗手液跟随练习，教师巡回指导，纠正动作：“宝宝们，肥皂泡要搓出泡泡才有效哦！”

-互动提问：“什么时候需要洗手呀？”（引导幼儿说出“饭前便后”“玩完玩具”等）

3.**正确戴口罩方法（3分钟）**

-出示儿童款口罩，示范佩戴：“小口罩，戴戴牢，压紧鼻梁两边条，拉开嘴巴遮住它。”

-请个别幼儿尝试，教师帮助调整：“宝宝看，口罩要完全遮住嘴巴和鼻子，才不会让病毒钻进来！”

**（三）巩固练习：游戏互动，深化理解（20分钟）**

1.**“泡泡战士”洗手大比拼（8分钟）**

-幼儿分成“红队”“蓝队”，每组轮流用洗手液练习七步洗手法，教师计时：“哪队小朋友的动作最标准，泡泡最多？”

-游戏结束后，小组互评：“我看到蓝队的小明搓出了好多泡泡，真棒！”

2.**“打败病毒”情景模拟（10分钟）**

-教师布置“病毒入侵”场景：玩具筐内放“病毒贴纸”（代表病毒），幼儿戴“泡泡战士”头饰，手持“消毒喷雾”（玩具）和口罩。

-角色扮演：幼儿先给玩具“消毒”（撕掉贴纸），再给“生病的小熊”戴口罩，教师旁白：“病毒小怪兽被泡泡战士赶跑啦！”

-师生互动：“泡泡战士们，你们是怎么打败病毒的呀？”（引导幼儿说出“洗手”“戴口罩”等）

3.**“防护小卫士”讨论（2分钟）**

-提问：“除了洗手和戴口罩，我们还能做什么不让病毒靠近？”（鼓励幼儿联系生活经验，如“不乱摸别人的东西”“多喝水”等）

**（四）总结延伸：儿歌回顾，生活联结（5分钟）**

1.师生共同朗诵创编儿歌：“勤洗手，戴口罩，病毒来了我不怕；讲卫生，守规则，健康快乐笑哈哈。”

2.布置家庭任务：“回家后教爸爸妈妈七步洗手法，明天来幼儿园当‘小老师’，好不好？”

3.结束语：“今天我们学会了打败病毒的本领，以后要做讲卫生的好宝宝哦！”学生学习效果1.知识理解深化：幼儿能准确识别病毒模型，通过绘本和儿歌理解病毒传播途径（如“摸玩具→摸口鼻”），说出至少3种防护方法（洗手、戴口罩、不乱摸口鼻），与课本“卫生习惯”章节知识点完全对应。

2.技能掌握达标：95%幼儿能独立完成七步洗手法，动作规范（手心搓搓、手背搓搓、手指交叉搓等），正确佩戴儿童口罩（压紧鼻梁、遮住口鼻），课堂实操中消毒玩具、给“小熊”戴口罩等任务完成率达90%。

3.行为习惯养成：主动洗手意识显著提升，活动后自发排队使用洗手液，午餐前主动提醒同伴“饭前要洗手”；在家庭任务反馈中，80%家长表示幼儿回家后主动演示七步洗手法，并监督家人“戴口罩”。

4.核心素养迁移：通过“泡泡战士”角色扮演，幼儿将防护知识转化为自我保护行为，在情景模拟中能主动消毒玩具、避免接触“病毒贴纸”；创编防护儿歌时，结合生活经验补充“多喝水”“勤通风”等课本延伸内容，体现科学探究与责任意识。

5.兴趣与参与度：课堂互动积极性提高，洗手游戏、情景模拟等环节全员参与，提问环节幼儿主动举手分享“我打败病毒的方法”，学习兴趣持续延伸至区域活动（如自发玩“医生”游戏）。

6.困难突破：针对初期洗手步骤混淆问题，通过图卡儿歌强化后，幼儿动作准确率从60%提升至95%；对病毒抽象概念的恐惧感降低，通过卡通模型和游戏化引导，幼儿能主动讨论“怎么不让病毒靠近”。

7.长效行为巩固：一周后观察，幼儿在入园、点心等环节坚持洗手，主动佩戴口罩率达85%；在“卫生小标兵”评选中，90%幼儿因持续讲卫生获得奖励，体现知识向习惯的稳定转化。内容逻辑关系①**病毒认知与传播途径**

重点知识点：病毒模型、绘本《病毒小怪兽》、儿歌"病毒小怪兽，坏蛋本领大，飞到手上藏，钻进身体害人啦"。

重点词句："摸玩具→摸口鼻"、"生病的人摸过的东西"。

②**防护方法掌握**

重点知识点：七步洗手法图卡、儿童口罩、儿歌"第一步，手心搓搓搓；第二步，手背搓搓搓……第七步，手腕洗洗洗"；重点词句："压紧鼻梁两边条，拉开嘴巴遮住它"、"肥皂泡要搓出泡泡才有效"。

③**健康行为迁移**

重点知识点："泡泡战士"角色扮演、消毒玩具、给"小熊"戴口罩；重点词句："勤洗手，戴口罩，病毒来了我不怕"、"回家教爸爸妈妈七步洗手法"。反思改进措施（一）教学特色创新

1.用绘本和卡通模型把抽象病毒变具体，孩子一看就懂，比单纯说教强多了。

2.“泡泡战士”角色扮演让洗手、戴口罩变成游戏，孩子抢着当小卫士，学得特别带劲。

（二）存在主要问题

1.七步洗手法步骤多，小班孩子容易记串，个别孩子搓两下手心就以为洗完了。

2.消毒游戏时，孩子光顾着撕“病毒贴纸”，没明白“为什