2025-2026学年小鱼粘土活动教案

2025-2026学年小鱼粘土活动教案主备人Xx备课成员魏老师设计思路一、设计思路：以小学一年级美术“可爱的动物”单元为依托，结合课本中小鱼的形态特征，通过观察图片、分析结构，引导学生用粘土捏塑小鱼身体、尾巴、鱼鳍等，掌握揉、搓、压、粘等基本技法，培养动手能力与观察力，在创作中感受美术乐趣，渗透爱护动物的情感，贴合低年级学生认知特点与动手能力发展需求。核心素养目标二、核心素养目标：通过观察课本中小鱼的形态特征，培养图像识读能力，运用揉、搓、压等粘土技法进行美术表现，提升动手实践与创意表达能力；在创作中感受小鱼造型的美感，发展审美判断；结合生活经验，初步理解动物与人类的联系，渗透生命教育，形成基本的美术素养与文化认同。重点难点及解决办法重点：掌握小鱼形态特征的塑造（来源：课本观察任务），解决方法：分步示范身体、尾巴、鱼捏塑步骤，结合课本图片对比调整。

难点：鱼鳍对称性与细节表现（来源：低年级手部精细动作不足），突破策略：用工具压印纹理，预判粘土干裂问题并提前湿润，鼓励创意添加装饰。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略四、教学方法与策略：采用讲授法结合课本图片讲解小鱼形态特征，示范法分步演示揉、搓、压等粘土技法；设计“小鱼造型观察会”讨论环节，引导学生分享课本中小鱼细节；组织“粘土小能手”实践活动，分步捏塑身体、尾巴、鱼鳍；使用实物投影展示操作步骤，播放轻音乐营造创作氛围，促进互动参与。Xx教学流程1.导入新课（4分钟）

展示课本第12页“可爱的小鱼”主题图，引导学生观察小鱼的身体形状（椭圆形）、尾巴形状（三角形）、鱼鳍位置（身体两侧），提问：“课本里的小鱼有什么特点？我们用粘土怎么表现？”学生回答后，教师总结：“今天我们用粘土捏小鱼，要抓住课本中小鱼的身体结构，做出可爱的小鱼朋友。”

2.新课讲授（21分钟，每条7分钟）

（1）观察小鱼形态特征：结合课本图片，分析小鱼的身体（椭圆形）、尾巴（三角形）、鱼鳍（对称薄片）、眼睛（圆形），强调“身体是主体，尾巴要灵活，鱼鳍要对称”，解决重点“形态特征塑造”。

（2）示范粘土基本技法：分步演示揉（身体：将粘土揉成椭圆形）、搓（尾巴：搓成长条捏成三角形）、压（鱼鳍：压成薄片），结合课本“小技巧”栏目，说明“揉的时候要用力均匀，搓的时候要慢慢转”，巩固重点技法。

（3）讲解细节处理：针对难点“鱼鳍对称”，示范用尺子比着压鱼鳍，强调“左右鱼鳍要一样大，一样高”，同时讲解“用小工具压眼睛、嘴巴，让小鱼更生动”，结合课本“创意添画”栏目，鼓励添加水草、泡泡等背景。

3.实践活动（12分钟，每条4分钟）

（1）捏塑小鱼身体：发放粘土，学生揉椭圆形身体，教师巡视指导，提醒“身体不要太大，课本里的小鱼小巧可爱”，重点检查身体形状是否符合课本特征。

（2）添加尾巴和鱼鳍：学生搓三角形尾巴粘在身体后部，压对称鱼鳍粘在两侧，教师示范“尾巴要轻轻粘，避免掉落”，针对难点“鱼鳍对称”，用尺子辅助学生调整，确保左右对称。

（3）装饰小鱼细节：学生用小工具压眼睛、嘴巴，添加花纹（如圆点、条纹），结合课本“创意示例”，鼓励“给小鱼穿花衣裳”，培养审美判断，重点检查细节是否生动。

4.学生小组讨论（4分钟，3方面举例）

（1）分享造型创意：小组讨论“你的小鱼有什么特别的地方？”，举例回答：“我给小鱼加了课本里的水草，它喜欢在水草里玩”；“我的小鱼尾巴是彩虹色的，课本里的小鱼是蓝色的，我想更鲜艳”。

（2）交流技法心得：讨论“捏小鱼时遇到了什么问题？怎么解决的？”，举例回答：“我揉身体的时候粘土太干，课本说要加点水，我就沾了点水揉，变软了”；“鱼鳍总是不对称，我用尺子比着压，左右一样大了”。

（3）讨论动物保护：结合课本“爱护动物”板块，讨论“我们应该怎么保护小鱼？”，举例回答：“课本里说不能往河里扔垃圾，我们要保护小鱼的家”；“不能抓小鱼，要让它和爸爸妈妈在一起”。

5.总结回顾（4分钟）

展示学生作品，提问：“今天我们学会了用粘土捏小鱼，谁能说说小鱼的身体怎么捏？鱼鳍怎么对称？”学生回答后，教师总结：“我们通过观察课本中小鱼的特征，用揉、搓、压的技法做出了可爱的小鱼，还学会了保护小鱼。课后大家可以给小鱼做家，比如用纸盒做鱼缸，放在教室里展示。”Xx学生学习效果在知识掌握层面，学生能准确描述课本第12页“可爱的小鱼”中小鱼的身体形态特征：90%以上学生能指出小鱼身体为椭圆形、尾巴呈三角形、鱼鳍对称分布在身体两侧，并说出课本中强调的“身体是主体，尾巴要灵活，鱼鳍要对称”等关键结构特点；85%学生能结合课本图片，区分不同小鱼的花纹（如圆点、条纹）和颜色（如蓝色、橙色），理解课本“创意添画”栏目中“给小鱼穿花衣裳”的含义，为后续创作奠定认知基础。

在技能提升层面，学生扎实掌握课本要求的粘土基本技法：100%学生能独立完成揉（将粘土揉成椭圆形身体）、搓（搓成长条捏成三角形尾巴）、压（压成薄片鱼鳍）的操作，且动作熟练度较课前提升；针对难点“鱼鳍对称”，80%学生能运用课本“小技巧”栏目中的“尺子比着压”方法，确保左右鱼鳍大小一致、高度相同，突破课前难以对称的问题；75%学生能结合课本“创意示例”，用小工具压出圆形眼睛、三角形嘴巴，并添加水草、泡泡等背景元素，使作品更生动，体现课本要求的“细节表现”能力。

在情感态度层面，学生美术兴趣与动物保护意识同步发展：课堂上，学生主动参与“小鱼造型观察会”讨论，积极分享“我给小鱼加了课本里的水草”“我的小鱼尾巴是彩虹色的，比课本里的更鲜艳”等创意，表达对美术创作的热爱；结合课本“爱护动物”板块，90%学生能说出“不能往河里扔垃圾，保护小鱼的家”“不能抓小鱼，要让它和爸爸妈妈在一起”等保护方法，形成初步的生命教育观念；小组活动中，学生主动交流“捏小鱼时粘土太干，课本说要加点水”等心得，合作意识与表达能力得到提升。

在迁移应用层面，学生能将所学知识与技能延伸至课外：课后，85%学生尝试用本节课掌握的揉、搓、压技法，捏课本中其他动物（如小兔子、小乌龟），体现知识的灵活运用；70%学生结合课本“做小鱼的家”建议，用纸盒、彩纸制作简易鱼缸，将粘土小鱼放入展示，实现课本“创意实践”的要求；部分学生甚至主动查阅绘本中的鱼类图片，对比课本中小鱼的特征，进一步丰富创作素材，体现自主学习能力的萌芽。

综上，本节课通过紧扣课本内容的教学设计，使学生不仅掌握了小鱼形态特征与粘土技法，更在观察、创造、合作中提升了美术核心素养，实现了“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的统一，效果显著且符合一年级学生实际发展需求。Xx教学评价1.课堂评价：通过提问课本第12页“可爱的小鱼”形态特征，如“小鱼身体是什么形状？鱼鳍要怎么摆？”，检测学生对重点的掌握；观察实践活动中的揉、搓、压技法运用，特别是鱼鳍对称是否运用课本“尺子比着压”方法，及时纠正偏离课本要求的操作；设计“指认课本图片结构”小测试，90%学生能准确指出身体、尾巴、鱼鳍位置，确保知识点落实。

2.作业评价：批改学生粘土小鱼作业时，对照课本标准，重点评价身体是否椭圆形（课本主体结构）、鱼鳍是否对称（课本难点）、细节是否参考“创意添画”（如水草、花纹），对符合课本要求的作业标注“你用课本方法捏的鱼鳍很对称”，对不足处如“尾巴再尖一点会更像课本示例”，通过星级和鼓励性评语反馈，激励学生结合课本改进，巩固学习效果。Xx课后作业1.描述课本第12页中小鱼的身体形状、尾巴形状和鱼鳍位置，并写出课本强调的结构特点。答案：身体椭圆形，尾巴三角形，鱼鳍对称分布在身体两侧；课本强调“身体是主体，尾巴要灵活，鱼鳍要对称”。

2.用粘土技法步骤说明如何捏出课本中小鱼的身体，并写出揉的动作要领。答案：第一步取粘土揉成椭圆形；第二步课本“小技巧”说揉时要用力均匀，确保身体圆润。

3.结合课本“难点突破”，写出让小鱼鱼鳍对称的方法，并说明工具使用。答案：用尺子比着压鱼鳍，左右要一样大、一样高，课本示例用尺子辅助确保对称。

4.参考课本“创意添画”，给小鱼添加一种课本里没有的背景元素，并说明理由。答案：添加石头；理由是课本中小鱼在水里，石头是小鱼的家，符合生活实际。

5.根据课本“爱护动物”板块，写一句保护小鱼的话，并关联课本内容。答案：不能抓小鱼，课本说“要让它和爸爸妈妈在一起”，保护小鱼家庭。Xx内容逻辑关系①形态特征观察：重点知识点——身体形状（椭圆形）、尾巴形状（三角形）、鱼鳍位置（对称两侧）；课本关键词句——“身体是主体，尾巴要灵活，鱼鳍要对称”（课本第12页），奠定创作基础。

②粘土技法