高中主题班会 小春此去无多日何处梅花一绽香教学设计 高二上学期立冬节气主题班会

教学设计课程基本信息学科拓展年级高二学期秋季课题小春此去无多日，何处梅花一绽香立冬节气主题班会教学目标认知节气特点：了解立冬作为“二十四节气”第十九个节气的时间节点、物候特征（水始冰、地始冻、雉入大水为蜃）及气候意义。掌握文化内涵：知晓立冬相关的诗词典故、民俗活动（如补冬、吃饺子、酿黄酒等）及“养藏”的节气智慧。观察感知能力：能结合生活实际观察立冬时节的自然物候变化，体会时序流转之美。文化传承能力：能主动参与立冬民俗体验活动，并向他人分享节气文化知识。重难点1.教学重点理解立冬的物候特征与“养藏”的节气智慧。掌握立冬诗词典故与核心民俗活动。2.教学难点突破“节气认知从‘知识记忆’到‘情感共鸣’的转化”难点：避免学生仅记住节气信息却难以感受文化意境。可通过“诗词意境沉浸式体验”深化——结合立冬物候图片、古典音乐，引导学生想象诗词中的冬日场景，分享内心感受，让文字转化为鲜活的情感体验。攻克“节气传承从‘课堂体验’到‘生活践行’的深化”难点：防止民俗体验仅停留在班会现场，课后缺乏延伸。通过“立冬生活实践清单”实现——设计“记录一周物候变化”“和家人一起做一道补冬美食”“为家人朗读立冬诗词”等实践任务，让学生在生活中践行节气文化。教学过程（一）导入新课（5分钟）：立冬，时序里的“藏与望”师：同学们，当清晨的寒霜染白窗棂，当街头的落叶堆积成景，当妈妈念叨着“该吃饺子补冬了”，我们便知道，立冬悄然将至。古诗云“小春此去无多日，何处梅花一绽香”，小春的暖意尚未散尽，冬日的序曲已然奏响，而梅花的含苞待放，更藏着冬日里的希望。立冬，不仅是季节更替的节点，更是古人顺应自然、蓄力养藏的智慧结晶。但现在很多同学只知立冬要吃饺子，却不了解它背后的物候变化与文化深意。今天这节班会，就让我们一起走进立冬，探寻“小春此去无多日，何处梅花一绽香”里的节气奥秘。学生活动：“立冬印象分享”——学生自由发言，说说自己对立冬的印象（如“天气变冷了”“家里会做羊肉汤”），教师引导“这些印象背后，藏着立冬的自然规律与民俗传统”。设计意图：用古诗意境与生活场景引发学生对立冬的感性认知，结合学生认知盲区点出主题，激发探索节气文化的兴趣。（二）新知探究（30分钟）：立冬节气的“文化密码”1.第一重：观物候——感知自然的“时序语言”（8分钟）师：古人通过长期观察，总结出立冬三候，这是自然的“时序语言”：①“一候水始冰”——立冬后气温降至0℃以下，江河湖泊开始出现结冰现象，但冰面尚薄；②“二候地始冻”——土地表层开始冻结，土壤中的水分凝结，地面变得坚硬；③“三候雉入大水为蜃”——古人认为，立冬后野鸡等鸟类消失，而海边出现的大蛤（蜃）外壳纹理与野鸡相似，便以为是野鸡变成了蜃。这一充满想象的说法，体现了古人对物候变化的独特解读。学生活动：“物候图片配对”——教师出示“结冰的湖面”“冻硬的土地”“海边的大蛤”图片，学生将其与立冬三候一一配对，教师讲解图片背后的物候知识，引导学生“周末可以去户外观察，看看身边的立冬物候”。设计意图：通过三候解析与图片配对，让学生直观感知立冬的自然变化，建立对节气与自然关联的认知。2.第二重：品文化——领略诗词与民俗的“温度”（14分钟）师：立冬承载着丰富的文化内涵，既有诗词的意境之美，也有民俗的生活之暖：①“立冬诗词赏析”——除了开篇的“小春此去无多日，何处梅花一绽香”，还有李白“冻笔新诗懒写，寒炉美酒时温”的闲适，白居易“淮阳多病偶求欢，客袖侵霜与烛盘”的羁旅情思。这些诗词不仅描绘了冬日景象，更蕴含着诗人的心境；②“立冬民俗体验”——“补冬”：民间认为立冬是“养藏”的开始，要通过进补增强体质，如北方吃饺子（寓意“交子之时”，新旧交替），南方吃羊肉、鸡鸭等温补食物；“酿黄酒”：部分地区有立冬酿黄酒的习俗，认为此时水质清冽、气温适宜，酿出的酒口感更佳；“扫疥”：古人会在立冬后拆洗被褥、打扫卫生，寓意扫除疾病，迎接健康冬日。学生活动：“诗词朗诵+民俗分享”——学生分组朗诵立冬诗词，体会诗词意境；随后分享自己家过立冬的民俗（如“奶奶会做萝卜炖排骨”），教师补充不同地区的民俗差异，现场播放黄酒酿造、饺子制作的短视频，增强体验感。设计意图：通过诗词赏析与民俗分享，让学生感受立冬文化的多元魅力，拉近传统节气与生活的距离。3.第三重：悟智慧——践行“养藏”的生活哲学（8分钟）师：立冬的“养藏”智慧，对我们的学习生活仍有重要启示：①“身体养藏”——顺应冬日节律，保证充足睡眠，避免熬夜；注意保暖，尤其是头颈、手脚等部位；适当进行室内运动，如瑜伽、跳绳，避免剧烈运动消耗过多阳气；②“精神养藏”——冬日宜静心蓄力，就像梅花在寒冬中默默孕育花苞，我们可以利用这段时间沉淀学习知识，制定下一阶段的目标；③“心灵养藏”——保持积极乐观的心态，不因天气寒冷而情绪低落，多与家人朋友交流，感受冬日里的温暖。这种“养藏”不是消极等待，而是为了更好地成长。学生活动：“我的立冬蓄力计划”——学生在便签纸上写下“立冬期间的身体调理小目标”“学习沉淀计划”（如“每天早睡10分钟”“整理数学错题本”），贴在“立冬蓄力墙”上，互相鼓励践行。设计意图：将节气智慧与学生生活结合，通过制定蓄力计划，让学生将“养藏”理念转化为实际行动，实现传统文化的现代转化。（三）课堂小结（5分钟）：藏冬蓄力，静待梅香1.立冬节气口诀回顾：师：带领学生齐背“立冬节气口诀”——“立冬时节霜始降，水始冰来地始冻；雉入大水化蜃影，自然节律藏智慧。诗词里，赏冬景，补冬饺子暖身心；酿黄酒，扫疥疾，民俗传承有温度。养藏身心蓄力量，静待梅花绽香时；节气文化记心间，时序之美伴成长！”2.核心要点升华：师：今天我们感知了立冬的物候密码，领略了诗词与民俗的文化温度，也制定了自己的蓄力计划。“小春此去无多日，何处梅花一绽香”，立冬不仅是小春的结束，更是冬日蓄力的开始。就像梅花在寒冬中默默积蓄力量，我们也可以在这个节气里沉淀自我、涵养身心，让传统节气的智慧成为成长的养分。3.行动延伸倡议：师：课后请大家做好三件事：①完成“立冬生活实践清单”，记录物候变化、体验民俗美食；②将今天学到的立冬文化讲给家人听；