第11课《核舟记》课件（内嵌视频） 2025-2026学年统编版语文八年级下册

核舟微雕见天地方寸乾坤显神通。核舟记学生能力发展目标1.结合课内注释，疏通文意，积累掌握常用文言字词。2.在复述文意的基础上，简要概括各段主要内容，明确核舟雕刻的特点和说明顺序。3.品味本文简洁、准确、生动的语言。重点：疏通文意，把握说明对象（核舟）的特点。难点：品味语言，感受核舟之美和匠人构思之妙、工艺之精。核舟记明／有奇巧人／曰王叔远，能／以径寸之木，为／宫室、器皿、人物，以至／鸟兽、木石，罔（wǎng）不／因势象形，各具情态。尝／贻（yí）余／核舟一，盖／大苏／泛／赤壁／云。舟首尾／长约／八分有奇（jī），高／可二黍（shǔ）许。中／轩（xuān）敞者／为舱，箬（ruò）篷／覆之。旁开／小窗，左右／各四，共／八扇。启窗／而观，雕栏／相望／焉。闭之，则右刻／“山高／月小，水落／石出”，左刻／“清风／徐来，水波／不兴”，石青／糁（sǎn）之。船头／坐／三人，中／峨冠而多髯（rán）者／为东坡，佛印／居右，鲁直／居左。苏、黄／共阅／一／手卷。东坡／右手／执／卷端，左手／抚／鲁直／背。鲁直／左手／执／卷末，右手／指／卷，如有／所语。东坡／现／右足，鲁直／现／左足，各／微侧，其／两膝／相比／者，各／隐／卷底／衣褶（zhě）中。佛印／绝类／弥勒，袒胸／露乳，矫（jiǎo）首／昂视，神情／与／苏、黄／不属。卧／右膝，诎（qū）／右臂／支船，而／竖其／左膝，左臂／挂／念珠／倚之——珠／可／历历数／也。舟尾／横卧／一楫。楫／左右／舟子／各／一人。居右者／椎髻（jì）／仰面，左手／倚／一衡木，右手／攀／右趾，若／啸呼／状。居左者／右手／执／蒲葵扇，左手／抚／炉，炉上／有壶，其人／视端／容寂，若听／茶声／然。其／船背／稍夷，则／题名／其上，文曰／“天启／壬戌（rénxū）／秋日，虞山／王毅／叔远甫／刻”，细若／蚊足，钩画／了了，其色／墨。又用／篆（zhuàn）章／一，文曰／“初平／山人”，其色／丹。通计／一舟，为／人五；为／窗八；为／箬篷，为／楫，为／炉，为／壶，为／手卷，为／念珠／各一；对联、题名／并篆文，为字／共三十有四。而／计其长／曾（zēng）不／盈寸。盖／简桃核／修狭者／为之。嘻，技／亦灵怪／矣哉！活动一：借助注释，疏通文意活动要求：1.结合课内注释，按照文言翻译五字法（留替调补删），逐字逐句翻译。2.先自己翻译，有疑问的组内交流。3.积累并勾画常见的文言字词。明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至

鸟兽、木石，罔不

因势象形，各具情态。尝贻

余核舟一，盖大苏

泛赤壁云。明朝有个手艺奇妙精巧的人名字叫王叔远。能用直径一寸的木块，雕刻出房屋、器皿、人物，人物，以至于雕出飞鸟走兽，树木石头。全部都顺着（材料）样子雕刻出的形象，各自具有神情姿态。他曾经送给我一只用桃核刻成的船，刻的是苏轼游赤壁。指手艺奇妙精巧的人

用、凭雕刻直径全部

坐船游览原来是曾经赠送我顺着模拟句末语气词舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷

覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。零数，余数大约高起宽敞覆盖上下左右相对用颜料等涂上打开慢慢地就船从头到尾大约八分多长，高约二分左右。中间高起开敞的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开着小窗，左边右边各有四扇，共计八扇。打开窗子看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看见右边刻着“山高月小，水落石出”八个字，左边刻着“清风徐来，水波不兴”八个字，用石青涂在刻着字的凹处。通“又”，用在整数和，零数之间计算数目船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。戴着高高的帽子两腮的胡须是画幅的右端画幅的左端说话船头坐着三个人，中间戴着高高帽子，胡须很多的是苏东坡，佛印位于右边，黄鲁直位于左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅书画长卷。东坡右手拿着画幅的右端，左手轻抚在鲁直的背上。鲁直左手拿着画幅的左端，右手指着画幅，好像有什么话说。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠

倚之——珠可历历数也。靠近略微侧转隐藏像抬头仰望不相关联同“屈”，弯曲靠在左膝上极佛珠分明可数的样子东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜着，他们互相靠近的两膝，都被隐藏在手卷下边的衣褶里。佛印和尚极像弥勒佛，袒着胸脯，露出乳头，抬头仰望，神情跟苏、黄二人不相类似。佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，却竖着他的左膝，左臂上挂着一串佛珠靠在左膝上——佛珠可以一粒粒清清楚楚数出来。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。椎形发髻同“横”，横着同“扳”，扳着撑船的人船桨大声呼叫眼睛正视茶炉，神色平静好像……的样子船尾横放着一支船桨。桨的左右两旁各有一名撑船的人。位于右边的撑船的人梳着椎形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼叫的样子。位于左边的撑船的人右手拿着一把蒲葵扇，左手抚摸着火炉，炉上有一把水壶，那个人的眼光正视着茶炉，神色平静，好像在听茶水声音似的。其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。平清楚明白篆字图章朱红书写就船背同“父”，男子美称，多附于字之后那只船的船底稍平，就在上面刻上名字，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹细得像蚊子脚，笔画清清楚楚，颜色是黑的。还刻着一枚篆书图章，文字是“初平山人”，字的颜色是红的。

通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四；而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！竟然长而窄雕刻“矣”和“哉”连用，有加重惊叹语气的作用总计算满通“拣”，挑选总计一只核舟上，刻了五个人；刻了八扇窗；刻了竹篷、船桨、炉子、水壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和图章的篆字，刻的字共三十四个。可是计算它的长度还不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻造的。嘻，这技艺也真灵巧神奇啊！字词积累诎右臂之船:手倚一衡木:右手攀右趾:盖简桃核修狭者为之:舟首尾长约八分有奇:通“屈”，弯曲通“横”，横着通“又”，用在整数和零数之间计算数目通“扳”，bān,往里拉通“拣”，挑选。活动要求：1.结合课本重点字词的批注，能简要复述文意。2.简要概括各段主要内容，明确说明对象（核舟）雕刻的特点；3.理清说明顺序，思考雕刻者高超的技艺主要表现在哪些方面。活动二：概括各段大意，理清说明顺序各段段落大意说明顺序第1段：简介核舟雕刻者精湛技艺，点明核舟的来历和主题。第2段：详细介绍核舟_____部分，船篷、小窗、栏杆、对联。第3段：详细介绍核舟______部分，细节描绘了

三人的动作、神情。第4段：详细介绍核舟______部分，着重刻画了

的动作、表情。第5段：详细介绍核舟船背部分，着重介绍题名和篆章。第6段：总结说明了核舟上所刻的人、物，文字及其数量，再次赞叹雕刻者的高超技术。空间顺序、逻辑顺序奇巧体积小布局巧雕刻精舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱......船头坐三人......舟尾横卧一楫......其船背稍夷......峨冠而多髯者为东坡东坡......数量多通计一舟，为人五；为窗八......说明文知识复习一、说明文含义说明文是以说明为主要表达方式，客观地介绍事物或阐明事理的一种文体，目的在于说明事物的状态、性质、功能或阐明事理，给人以知识。分：事物说明文和事理说明文、平实性说明文和生动性说明文。二、说明对象及特征①看题目②抓关键语句：段首句、总结句、中心句、过渡句三、说明顺序①时间顺序②逻辑顺序③空间顺序四、说明方法及答题格式答题格式：说明方法+对象特征+表达效果本句使用了

的说明方法，生动形象、具体直观、科学准确地说明了

对象的

特征,使

。说明方法(10个)说明方法的作用①举例子举了...的例子，具体真切、具体典型地说明了...,增强了文章的说服力②分类别分了xx类别\种类，条理清晰地说明了...的...(特点)，使说明层次清晰,一目了然。③列数字列了xx等数字,具体准确、科学严谨地说明了...体现了说明文的科学性、严谨性,令读者信服④作比较把..和..作比较,突出强调了被说明对象xx的xx特点(地位\影响等),⑤下定义用简明科学的语言对说明对象的XX/科学事理XX加以揭示，使说明更科学、更本质、更概括。便于使读者对说明对象获得清晰的概念。⑥打比方把...比作...,生动形象、浅显易懂的说明了....,增加了文章的趣味性⑦列图表(画图表)列了关于xx的图表,一目了然、直观形象地说明了xx事物的xx特点。⑧作诠释对xx的xx特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。⑨摹状貌通过摹写.....,具体、生动形象的说明了......，具有极高的艺术表现力。⑩引资料（引用）引用了....的资料，准确的说明了...,增强了说明的可信度和说服力、文学性和趣味性五、说明文结构①总分式总——分——总、总——分、分——总②递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理：从原因到结果、从现象到本质、从主到次、从具体到概括、从个别到一般。③并列式六、说明文语言特点科学、准确、严谨、生动、形象常考