一年级下册请你帮忙教学设计

一、教学内容本册教材口语交际模块中的“请你帮忙”。二、教学目标1.知识与技能：引导学生在模拟情境或真实情境中，学会使用“请你帮我……好吗？”“谢谢你！”“不用谢！”等基本礼貌用语请求他人帮助，并能对他人的帮助表示感谢，对他人的请求给予积极回应。初步培养学生倾听他人讲话的习惯，能理解对方的请求。2.过程与方法：通过创设贴近学生生活的情境、角色扮演、小组合作等方式，让学生在实践中体验和学习如何礼貌、清晰地提出请求和回应请求。鼓励学生大胆开口，积极参与互动。3.情感态度与价值观：培养学生乐于助人的良好品质，感受帮助他人和接受帮助的快乐。在交往中体验文明用语带来的和谐氛围，初步懂得与人交往要讲礼貌。三、教学重点与难点*教学重点：学会使用“请你帮我……好吗？”“谢谢”“不用谢”等礼貌用语请求帮助和回应帮助。*教学难点：在不同的情境下，能根据具体需求，清晰、礼貌地表达自己的请求，并能主动、热情地回应他人的帮助请求。四、课前准备1.教师准备：多媒体课件（包含相关情境图片、动画短片或小故事）、一些学生日常学习生活中可能需要帮助的实物道具（如：掉在地上的文具、打不开的水壶、较重的书包模型等）、小红花或其他奖励物品。2.学生准备：回忆自己平时需要别人帮忙或帮助别人的经历。五、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）1.故事导入/图片观察：*（出示图片或播放简短动画：小明在教室里，铅笔掉到了桌子底下，他够不着，显得有些着急。）*教师提问：“小朋友们，看看图上的小明怎么了？他遇到什么困难了？”（引导学生观察并说出小明的困境：铅笔掉了，捡不到。）*“如果你是小明，这时候你会怎么做呢？”（引导学生说出“找别人帮忙”。）2.揭示课题：“是的，当我们遇到自己解决不了的困难时，向别人求助是个好办法。今天，我们就一起来学习如何有礼貌地请别人帮忙。”（板书课题：请你帮忙）（二）新知探究，学习表达（约15分钟）1.学习请求帮助的礼貌用语：*教师扮演小明，自言自语：“我的铅笔掉了，够不着，怎么办呢？”（作着急状）*教师提问：“小明可以怎么对旁边的同学说呢？”（鼓励学生大胆发言，可能会说出各种方式。）*教师引导：“当我们请别人帮忙时，用上‘请’字会更有礼貌。比如，小明可以说……”（教师示范：“同学，请你帮我捡一下铅笔好吗？”）*带领学生齐读这句话，强调“请”和“好吗”的语气（友好、商量的语气）。*提问：“为什么要说‘好吗’呢？”（引导学生理解这是尊重对方，询问对方是否愿意。）*情境拓展：出示其他情境图片（如：打不开水壶盖的小朋友、书包拉链坏了的小朋友、想借块橡皮的小朋友），引导学生思考：“如果你是他，你会怎么请别人帮忙？”（小组讨论后，请个别学生扮演，教师相机指导，纠正语气和用词。例如：“老师，请你帮我打开水壶好吗？”“小红，请你借我一块橡皮好吗？”）2.学习回应帮助与感谢：*承接上文小明捡铅笔的情境：*教师（小明）：“同学，请你帮我捡一下铅笔好吗？”*另一位老师或学生扮演同学，帮忙捡起铅笔：“给你。”*教师提问小明：“当同学帮你捡起了铅笔，你应该怎么说？”（引导学生说出“谢谢！”）*教师强调：“得到别人的帮助后，要说‘谢谢’，这是对别人帮助的尊重和感谢。”（板书：谢谢你！）*教师再问扮演同学的学生：“当别人对你说‘谢谢’的时候，你可以怎么回答呢？”（引导学生说出“不用谢！”或“不客气！”）（板书：不用谢！）*师生共同练习“谢谢”和“不用谢”的对话，注意语气自然、真诚。3.角色扮演：*设置简单情境，如“借尺子”、“帮忙拿书”等，请两组学生上台表演：一人请求帮助，一人提供帮助，然后互相道谢和回应。*其他学生认真观看，表演结束后可请学生评价：“他们说得好不好？有没有用上礼貌用语？”（三）巩固练习，情境运用（约15分钟）1.“帮帮小能手”游戏：*教师准备一些小道具和情境卡片（如：“我的书掉地上了”“我想喝水，杯子拧不开”“我忘记带彩笔了”等）。*将学生分成若干小组，每组选一名“小能手”。*一名学生抽取情境卡片，扮演遇到困难的人，向小组内的“小能手”请求帮助，“小能手”给予帮助并回应。*轮流进行，教师巡视指导，对使用礼貌用语规范的小组或个人给予小红花奖励。2.联系生活，说说做做：*提问：“在我们的生活中，你还遇到过哪些需要请别人帮忙的事情？你是怎么说的？”（引导学生结合自身经历分享，教师注意倾听并及时鼓励和纠正。）*“当别人向你请求帮助，你能做到的话，会怎么说，怎么做呢？”（引导学生表达乐于助人的意愿。）（四）拓展延伸，情感升华（约3分钟）*教师小结：“今天我们学会了用‘请你帮我……好吗？’来请求帮助，用‘谢谢你！’表达感谢，用‘不用谢！’回应感谢。这些礼貌用语就像神奇的魔法，能让我们的关系更友好，让我们的校园更温暖。”*鼓励学生：“希望小朋友们在生活中能主动帮助有困难的人，也能在需要时勇敢、礼貌地向别人求助。记住，帮助别人，快乐自己！”（五）总结回顾，布置“任务”（约2分钟）*“今天我们学习了什么？”（学生回答，教师指板书总结。）*“回家后，小朋友们可以试着用今天学到的礼貌用语，帮爸爸妈妈做一件小事，或者当爸爸妈妈需要帮忙时，主动问问他们‘需要我帮忙吗？’，看看他们会有什么反应。明天来和老师同学分享哦！”六、板书设计请你帮忙（图片：一个小朋友帮助另一个小朋友的简笔画）*请求帮助：“请你帮我……好吗？”*（例：请你帮我捡一下铅笔好吗？）*得到帮助：“谢谢你！”*回应感谢：“不用谢！”/“不客气！”七、教学反思（课后填写）*学生是否能在情境中主动运用所学礼貌用语？*哪些环节学生参与度高，哪些环节需要改进？*