人教版 三年级语文下册作文教案及范文

课题：我的心爱之物课时：2课时一、教学目标1.知识与技能：引导学生观察自己的心爱之物，能用几句话或一段话清楚地写出心爱之物的样子以及自己喜欢它的原因。尝试运用本学期学到的一些描写方法，如比喻、拟人等。2.过程与方法：通过观察、讨论、交流等方式，激发学生的表达欲望。鼓励学生大胆想象，把自己与心爱之物之间发生的小故事写下来。3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜所拥有物品的情感，学会发现生活中的美好。二、教学重难点1.重点：指导学生把心爱之物的样子写具体，把喜欢的原因写清楚。2.难点：引导学生将自己对心爱之物的喜爱之情融入到字里行间，做到情感真实自然。三、教学准备1.教师：准备一两件自己的心爱之物（可以是实物，也可以是清晰的图片），制作简单的PPT课件（包含一些可爱的物品图片、相关词语等）。2.学生：每人带一件自己的心爱之物，并思考为什么喜欢它，和它之间有没有什么小故事。四、教学过程第一课时(一)谈话导入，激发兴趣(约5分钟)1.师：同学们，每个人都有自己特别喜欢的东西。有的同学喜欢五颜六色的玩具，有的同学喜欢一本有趣的故事书，还有的同学可能喜欢一件有特殊意义的小礼物。今天，老师就带来了一件我的心爱之物（出示准备好的心爱之物，如一个旧的笔记本或一个手工制品）。大家看，这是……（简单介绍，突出喜爱之情和原因，如“这是我小时候第一次参加绘画比赛得到的奖品，虽然有点旧了，但每次看到它，我就想起当时努力画画的样子，心里特别开心。”）2.师：听了老师的介绍，你们是不是也想说说自己的心爱之物了？今天，我们就来学习写一篇作文，题目是《我的心爱之物》（板书课题）。(二)明确要求，指导观察(约15分钟)1.师：写“我的心爱之物”，首先要告诉大家，你的心爱之物是什么？它是什么样子的？（板书：什么？样子？）*引导观察样子：*师：请同学们拿出自己的心爱之物，仔细看一看，它是什么颜色的？什么形状的？有多大？（如果是玩具，可以说说它的各个部分；如果是文具，可以说说它的用途；如果是小动物，可以说说它的毛发、眼睛等。）*师：再用手摸一摸，它是什么手感？（光滑的、毛茸茸的、硬硬的、软软的……）*师：如果它会“说话”或者发出声音，那是什么声音呢？（如小闹钟的滴答声，布娃娃的笑声——可以是想象的）*小组交流：请同学们在小组内互相介绍自己的心爱之物，说说它是什么样子的。听的同学可以补充提问。*指名交流，教师点评：请2-3名同学上台展示并介绍，教师引导其他同学认真倾听，并针对“样子”的描述进行点评和补充，鼓励运用学过的好词好句。例如：“你说到了小熊的眼睛像黑葡萄，这个比喻用得真好！”“如果你能再说说它的毛摸起来怎么样，就更具体了。”2.师：光说样子还不够，我们还要说说，你为什么喜欢它？你和它之间发生过什么难忘的小故事吗？（板书：为什么喜欢？小故事？）*引导思考：*师：它是怎么来到你身边的？（是生日时妈妈送的？是自己努力学习得到的奖励？还是好朋友送的礼物？）*师：你为什么这么喜欢它？（因为它很漂亮？因为它很有用？因为它给你带来了快乐？还是因为它有特殊的意义？）*师：你经常和它一起做什么？有没有哪件事让你印象特别深刻？*同桌互说：把喜欢的原因和小故事和同桌分享一下。(三)构思内容，尝试写作(约20分钟)1.梳理思路：*师：现在，请大家想一想，你打算怎么写这篇作文。可以先写什么，再写什么？（引导学生思考写作顺序，如：先写心爱之物是什么->再写它的样子->然后写为什么喜欢它，或和它之间的小故事->最后表达喜爱之情。）*师：我们可以给作文起个好听的题目，除了《我的心爱之物》，还可以用你心爱之物的名字做题目，比如《我的玩具小熊“乐乐”》、《我心爱的小书包》。2.动笔写作：*师：请同学们打开作文本，试着把你刚才想到的内容写下来。注意把句子写通顺，把字写工整。如果有的同学想得快，写得多，可以写一写你和它之间最有趣的一件事。*教师巡视指导，重点帮助有困难的学生打开思路，将句子写完整、写通顺。提醒学生运用积累的好词。第二课时(一)回顾内容，范文引路(约10分钟)1.师：上节课我们开始写《我的心爱之物》，很多同学都写出了自己的喜爱之情。这节课我们继续完成，并把它修改得更好。2.范文示例与分析：*师：老师带来了一篇范文，我们一起来看一看这位小作者是怎么写他的心爱之物的。（出示范文，教师有感情朗读）*范文示例：我的“小伙伴”——毛毛我有一个心爱的玩具小熊，它叫“毛毛”。它是我七岁生日那天，妈妈送给我的礼物。毛毛长得可真可爱！它全身都是金黄色的绒毛，摸上去软软的，舒服极了。它有一双圆溜溜的黑眼睛，像两颗亮晶晶的黑葡萄，总是好奇地看着我。它的鼻子是棕色的，小小的，三角形的，下面还有一张弯弯的小嘴，好像一直在对我笑呢！它穿着一件红色的小背心，显得特别精神。我最喜欢抱着它，闻闻它身上淡淡的香味，就像妈妈的味道一样，让我觉得很安心。为什么我这么喜欢毛毛呢？因为它是我的好朋友。每当我开心的时候，我会抱着它转圈圈，把开心的事告诉它，它好像能听懂一样，眼睛亮晶晶的，陪着我一起笑。当我遇到不开心的事情，或者被妈妈批评了，我就会抱着毛毛坐在小床上，把心里的委屈悄悄告诉它。它静静地陪着我，用它柔软的身体蹭蹭我的脸，好像在说：“别难过，一切都会好起来的。”有一次我生病了，晚上发烧睡不着，妈妈让毛毛陪着我。我紧紧抱着它，感觉就像妈妈在身边一样，不知不觉就睡着了。毛毛虽然不会说话，但它就像我的一个小伙伴，一直陪伴着我。我爱我的毛毛！*师生共同分析范文：*师：这篇范文写了什么心爱之物？（玩具小熊“毛毛”）*师：小作者是从哪些方面写毛毛的样子的？（颜色、绒毛、眼睛、鼻子、嘴、穿着，还用了比喻）*师：小作者为什么喜欢毛毛？（妈妈送的礼物，是好朋友，开心时分享，难过时安慰，生病时陪伴）*师：你觉得这篇范文哪些地方写得好？（引导学生说出：样子写得具体、用了好词好句、写出了和小熊的故事、表达了喜爱之情等）(二)学生互评，修改习作(约15分钟)1.明确修改要求：*师：看了范文，我们知道了怎么把心爱的之物写得更具体、更生动。现在请大家拿出自己的作文，我们先来自己读一读，看看句子通顺吗？有没有错别字？*修改提示：*我的心爱之物是什么，写清楚了吗？*它的样子我写具体了吗？（颜色、形状、大小、手感等）*我为什么喜欢它，或者和它的小故事，写明白了吗？*有没有用到一些好词好句？2.小组内互评互改：*师：请同学们把作文本交给小组内的小伙伴，互相读一读对方的作文。读完后，夸一夸他写得好的地方，再帮他想一想，哪里可以写得更好。（可以提供简单的评价表或引导语，如：“我喜欢你写的……”“如果你能再写写……就更好了。”）*学生交换阅读，互相讨论，提出修改建议。3.自主修改：*师：根据小伙伴的建议，再看看自己的作文，把不满意的地方修改一下。可以增加句子，也可以调整词语，让自己的作文更棒！(三)展示交流，总结提升(约10分钟)1.佳作展示：挑选几篇修改后的优秀习作或有明显进步的习作，让小作者上台朗读，或教师代为朗读。2.集体评议：师生共同评议，肯定优点，如：观察仔细、描写生动、情感真实、语句通顺等。3.总结：*师：今天我们通过努力，把《我的心爱之物》写得更加具体生动了。写作文就是这样，把自己看到的、听到的、想到的、感受到的写下来，就能让别人也感受到你的真情实感。*师：希望同学们以后都能做生活的有心人，仔细观察，用心感受，写出更多更好的作文来。(四)誊写作文(约5分钟)师：请同学们把修改好的作文认真誊写在作文本上，注意书写工整、美观。五、作业布置1.把誊写好的作文读给爸爸妈妈听，请他们提提意见。2.向爸爸妈妈介绍自己