统编版小学语文二年级下册《千人糕》教学设计

统编版小学语文二年级下册《千人糕》教学设计一、教学基本信息教材版本：统编版小学语文二年级下册课题：第6课《千人糕》课时：2课时课型：记叙文/明理教育课二、教学目标1.识字写字：认识“糕、特、嘛、买、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、劳、的、确、应”等生字；会写“能、桌、买、具、甜、菜、味”7个字。2.朗读理解：正确、流利、有感情朗读课文，读好爸爸和孩子的对话。3.阅读理解：知道千人糕是什么，了解米糕制作需要很多人劳动，明白任何东西都来之不易。4.情感态度：懂得珍惜劳动成果，尊重劳动者，养成勤俭节约的好习惯。三、教学重难点重点：识字写字，朗读对话，了解千人糕的制作过程。难点：理解“千人糕”的含义，懂得珍惜劳动成果。四、教学准备多媒体课件、米糕图片、生字卡片、劳动场景图片五、教学过程（第1课时）（一）激趣导入，认识千人糕（3分钟）1.出示米糕图片，提问：这是什么？你吃过吗？2.揭示课题：《千人糕》，板书课题，齐读。3.质疑：为什么叫“千人糕”？难道有一千个人做的吗？（二）初读课文，整体感知（15分钟）1.教师范读，学生圈出生字词。2.自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。3.学习生字词：糕点、特别、甘蔗、糖水、熬制、劳动、的确、应该。4.思考：课文主要写谁和谁的对话？他们在讨论什么？（三）学习1—6自然段（12分钟）1.朗读对话，体会孩子的心情：好奇→奇怪→不明白2.讨论：孩子一开始觉得千人糕很神奇，为什么后来觉得“就是平常吃的米糕”？3.指导朗读对话，读出疑问、平淡的语气。（四）指导写字（10分钟）1.学写：能、桌、买、具2.重点指导：“具”里面是三横，不要少写。“桌”上下结构，上短下长。3.学生描红、临写，教师巡视点评。（五）课堂小结与作业1.小结：孩子以为千人糕很特别，其实就是普通米糕。2.作业：熟读课文，抄写生字。六、教学过程（第2课时）（一）复习导入（5分钟）1.认读词语，巩固生字。2.回顾：孩子眼中的千人糕是什么样的？（二）精读7—9自然段，明白道理（20分钟）1.默读课文，思考：爸爸是怎么说千人糕的来历的？2.一步步了解制作过程：大米：农民种稻子→加工糖：甘蔗、甜菜→熬糖还要：包装、送货、销售……3.总结：一块平平常常的米糕，要经过很多很多人的劳动才能做成。4.体会中心句：“一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。”5.指导朗读：读出认真、明白道理的语气。（三）指导写字（10分钟）1.学写：甜、菜、味2.重点指导：“甜”：舌字旁+甘，左右匀称。“菜”：草字头，下面“采”要舒展。3.描红、临写、展示评价。（四）拓展总结（5分钟）1.说话练习：我们生活中的______，也需要很多人的劳动。2.总结：千人糕告诉我们——劳动成果来之不易，要珍惜，要尊重劳动者。3.作业：给家人讲一讲“千人糕”的故事。做一件珍惜劳动成果的小事。七、板书设计6千人糕大米→农民种稻子糖→甘蔗、甜菜熬制包装、送货、销售……很多很多人的劳动来之不易→珍惜、尊重八、教学反思（可直接使用）本课以对话为主，通过孩子与爸爸的交流，层层揭开“千人糕”的秘密，让学生明白劳动成果来之不易。教学中注重朗读感悟、联系生活，学生能清晰了解米糕的制作过程，理解“千人”指的是许许多多劳动者，课堂参与积极。部分学生对“劳动过程长