2025-2026学年礼仪活动教案模板

2025-2026学年礼仪活动教案模板教学课题课时备课时间授课时间课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：人教版小学三年级道德与法治《校园礼仪伴我行》2.教学年级和班级：三年级（1）班3.授课时间：2025年9月15日星期一上午第二节4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课聚焦学生道德修养，通过校园礼仪学习，培养学生尊重师长、友爱同学的文明行为习惯，提升人际交往中的礼仪素养；强化责任意识，引导学生主动维护校园礼仪秩序，树立“校园礼仪小主人”意识；促进健全人格发展，在实践中学会共情与合作，形成积极健康的校园生活态度，为终身发展奠定良好道德基础。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已在生活中初步接触基本礼貌用语，如“谢谢”“对不起”，对校园公共空间（如教室、走廊）的简单行为规范有模糊认知，部分学生能识别常见不文明行为。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生活泼好动，对角色扮演、情景模拟等互动活动兴趣浓厚，具备基础观察能力和模仿能力，形象思维优于抽象思维，偏好通过具体案例和游戏化学习获取知识。3.学生可能遇到的困难和挑战：在陌生或复杂情境（如集会、接待客人）中灵活运用礼仪规则存在困难，对“礼仪背后的尊重内涵”理解较浅，易因情绪波动或同伴影响忽视礼仪规范，需通过反复实践强化行为习惯。教学资源四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪；校园礼仪场景图卡；礼仪行为示范道具（如模拟课桌、图书角）；班级礼仪行为记录表。2.课程平台：班级黑板报；校园广播站。3.信息化资源：校园礼仪动画短片；礼仪行为判断题互动课件。4.教学手段：情景模拟表演；小组合作讨论；礼仪行为榜样展示。教学过程设计基本内容**1.导入新课（5分钟）**

目标：引起学生对校园礼仪的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是校园礼仪吗？它和我们的校园生活有什么关系？”

展示校园礼仪场景图卡（如主动问好、排队打饭、轻声交谈），让学生观察图中人物的行为特点。

简短介绍校园礼仪的基本概念：“校园礼仪是我们在学校里尊重他人、遵守规则的行为习惯，让校园更和谐美好。”

**2.校园礼仪基础知识讲解（10分钟）**

目标：让学生了解校园礼仪的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解校园礼仪的定义：“校园礼仪是我们在校园中与老师、同学相处时，应该遵守的礼貌规范和良好行为。”

介绍校园礼仪的三大组成部分：尊重师长（如问好、认真听讲）、友爱同学（如分享、谦让）、遵守秩序（如排队、保持安静）。

结合教材中的“校园礼仪树”图示，用树干比喻核心礼仪原则，树枝比喻具体行为（如“主动问好”是树枝之一），帮助学生理解。

实例讲解：展示“课间轻声交谈”的案例，说明其作用——避免打扰他人，营造安静环境。

**3.校园礼仪案例分析（20分钟）**

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园礼仪的特性和重要性。

过程：

选择教材中的典型案例：

-**案例1**：课间追逐打闹导致同学摔倒

背景描述：课间小明和小红在走廊追逐，撞倒小刚，使其受伤。

特点分析：行为不安全，违反“轻声慢行”礼仪，缺乏对他人安全的考虑。

意义探讨：如何避免？应改为“走廊内轻声漫步，游戏到操场”。

-**案例2**：食堂插队引发矛盾

背景描述：小强不排队直接打饭，被同学指责后争吵。

特点分析：行为自私，违反“自觉排队”礼仪，破坏集体秩序。

意义探讨：排队体现公平，应主动加入队伍，礼让他人。

引导学生思考：这些案例对班级氛围的影响？如何用礼仪解决？

小组讨论：每组选择一个案例（如“课间礼仪”“食堂礼仪”），讨论“现状、挑战、解决方案”。

任务：记录讨论要点，准备展示。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成4组，每组5-6人，分配讨论主题（如“课堂礼仪”“课间礼仪”“食堂礼仪”“集会礼仪”）。

小组内讨论：

-现状：本班在所选礼仪方面的表现如何？

-挑战：常见问题是什么？（如“上课随意讲话”“课间大声喧哗”）

-解决方案：提出具体改进措施（如“设置礼仪监督员”“制作提醒标语”）。

每组推选1名代表，准备展示讨论成果。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：锻炼表达能力，深化对校园礼仪的理解。

过程：

各组代表依次上台展示，限时2分钟/组，内容包括：

-主题（如“课间礼仪”）

-现状描述（如“部分同学在走廊奔跑”）

-挑战分析（如“易撞到低年级同学”）

-解决方案（如“划分游戏区，安排值日生提醒”）

其他学生和教师提问：

示例：“如何让更多同学自觉遵守？”

教师点评：

肯定亮点（如“方案具体可行”）；

指出不足（如“未考虑不同年级差异”）；

补充建议（如“可设计‘礼仪积分卡’奖励行为”）。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：回顾核心内容，强化礼仪意识。

过程：

简要回顾：校园礼仪的三大组成部分（尊重师长、友爱同学、遵守秩序）及案例启示。

强调重要性：“礼仪让校园更安全、更温暖，每个人都是礼仪小主人！”

布置作业：

任务：记录一周内自己遵守或观察到的校园礼仪行为，用文字或图画记录在“礼仪成长日记”中。

要求：至少记录3条，下节课分享。拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）《小学生日常行为规范（修订版）》中“礼貌待人”“遵守秩序”“尊重师长”相关条款，重点阅读“待人有礼貌，说话文明，讲普通话，会用礼貌用语。不打架，不骂人，到他人房间先敲门，经允许再进入，不随意翻动别人的物品”“遵守交通规则，过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹”“尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师的教导，与老师交流”等内容，结合本节课学习的校园礼仪，对比自己在校园中的行为是否符合规范。（2）人教版道德与法治三年级上册“阅读角”《校园里的礼仪小故事》，阅读故事《小明的转变》（讲述小明从课间追逐打闹到主动轻声慢行、帮助同学的转变过程），思考故事中的小明遵守了哪些校园礼仪，这些礼仪带来了哪些积极影响。（3）绘本《礼貌的小熊》，通过小熊在校园、家庭、不同场景中学习礼貌用语和行为的故事，如“小熊见到老师说‘老师好’”“小熊在食堂排队打饭”“小熊帮同学捡起掉落的文具”，结合绘本中的插图，模仿小熊的礼仪行为，理解“礼貌让生活更美好”。（4）班级黑板报“礼仪之星”专栏，阅读往期“礼仪之星”的事迹，如“李明同学每天主动和门卫叔叔问好”“张红同学在图书馆轻声翻书，不影响他人”“王刚同学主动帮助低年级同学整理书包”，学习身边同学的礼仪榜样，思考自己可以如何向他们学习。2.课后自主学习和探究（1）“礼仪观察日记”：用一周时间，每天记录2-3个校园中观察到的礼仪行为（好的行为或需要改进的行为），如“今天早上，小红主动和值日老师说‘早上好’”“课间，小刚在走廊奔跑，差点撞到同学”“食堂里，小丽主动排队，还让刚来的同学排在前面”。记录内容包括：时间、地点、行为描述、我的感受（或建议）。下节课分享观察日记，讨论“哪些礼仪行为值得我们学习，哪些行为需要改进”。（2）“家庭礼仪小调查”：回家后观察家人在家庭生活中的礼仪行为，如“吃饭时，家人是否先让长辈动筷子”“和家人说话时，是否耐心倾听”“做客时，是否主动问好、不随意翻动主人家的物品”。和家长交流“家庭礼仪的重要性”，记录3-5条家庭礼仪小规则（如“进他人房间先敲门”“吃饭时不吧唧嘴”），制作“家庭礼仪卡”，贴在家里显眼的位置，提醒家人和自己遵守。（3）“班级礼仪小卫士”活动：自愿报名担任“班级礼仪小卫士”，职责包括：①每天早晨在校门口迎接同学，主动问好；②课间提醒同学轻声慢行，不追逐打闹；③食堂就餐时，提醒同学排队礼让，珍惜粮食；④每周五下午班会课，总结本周班级礼仪表现，颁发“礼仪进步奖”。活动持续两周，结束后分享担任“礼仪小卫士”的体会，如“提醒别人时，自己首先要做到”“看到班级礼仪变好，我很开心”。（4）“礼仪知识创作”：以“校园礼仪”为主题，创作一份“礼仪小手册”，内容包括：①校园礼仪三字经（如“进校园，衣整洁；见师长，问声好；课堂上，专心听；课间时，勿打闹”）；②礼仪行为漫画（画出正确和错误的礼仪行为，如“正确：排队打饭；错误：插队”）；③礼仪小故事（编写自己或同学遵守礼仪的小故事，如《我主动道歉了》）。完成后在班级“礼仪角”展示，互相学习。（5）“礼仪知识竞赛”：以小组为单位，准备校园礼仪知识竞赛题目，题型包括：①选择题（如“上课时，老师提问，你应该（）A.随便举手B.举手发言C.不举手就说话”）；②判断题（如“课间在走廊大声喊叫没关系（）”）；③情景题（如“如果你不小心撞到了同学，应该怎么做？”）。竞赛题目可参考课本中的“礼仪小测试”和拓展阅读材料中的内容，通过竞赛巩固所学礼仪知识，激发学习兴趣。典型例题讲解七、典型例题讲解1.例题：早上见到老师时，你应该怎么做？为什么？答案：主动问好，说“老师早上好”。因为尊重师长是校园礼仪的基本要求，问好能表达对老师的敬意，营造和谐的师生关系。2.例题：课间小明想和你一起玩新买的玩具，但你也想自己玩，你会怎么做？为什么？答案：和小明分享玩具，轮流玩。因为友爱同学需要学会谦让和分享，这样能让同学感到温暖，增进友谊。3.例题：食堂打饭时，队伍很长，你看到前面有同学想插队，你会怎么做？为什么？答案：上前礼貌提醒同学“请排队”，并遵守秩序。因为自觉排队是维护食堂秩序的基本礼仪，公平排队能避免矛盾，让就餐环境有序。4.例题：课间在走廊里，同学小红想和你追逐打闹，你会怎么做？为什么？答案：拒绝并建议去操场玩，提醒走廊要轻声慢行。因为走廊是公共空间，追逐打闹容易发生危险，轻声慢行能保障自身和他人安全。5.例题：升旗仪式上，你应该保持怎样的姿势？为什么？答案：立正站好，眼睛注视国旗，保持安静。因为升旗仪式是庄严的集体活动，遵守礼仪能表达对国旗的尊重，体现班级的纪律性。教学反思与总结这节课整体效果还是不错的，孩子们对校园礼仪的参与热情很高。导入环节用图卡提问，一下子抓住了他们的注意力，特别是展示“课间追逐打闹”和“食堂插队”的案例时，很多孩子都小声说“这样不对”。基础知识讲解时，用“礼仪树”比喻结构很形象，孩子们能快速理解三大组成部分。小组讨论时，每组都积极发言，提出的解决方案像“设置礼仪监督员”“制作提醒标语”都很有创意，说明他们真正在思考如何改进班级行为。

不过也有需要改进的地方。案例分析环节时间有点赶，特别是“食堂插队”案例的讨论深度不够，下次可以增加一个“如何礼貌劝阻插队”的情景模拟。另外，课堂展示时部分学生表达不够流畅，可能需要提前给代表们准备发言提