2025-2026学年戏水安全教案图片

-2026学年戏水安全教案图片讲授人Xx老师课时1序号001课题内容Xx教学时间2025年10月教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教版三年级下册《生命安全教育》第二单元“户外活动安全”中的“戏水安全”，包括安全戏水场所选择、危险水域识别（如深水区、漩涡）、同伴戏水“四不”原则（不独自、不玩闹、不逞强、不隐瞒）、意外情况（抽水、呛水）的自救与互救方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级已学习“不独自靠近水源”“不随意玩水”的基础认知，本节课在此基础上细化安全行为规范，通过案例辨析强化危险识别能力，将“不玩水”的抽象要求转化为具体的安全行动策略，提升户外活动中的自我保护意识与实践能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过戏水安全知识学习，能运用危险水域识别方法（如深水区、漩涡特征）进行科学判断，培养安全探究意识；在情境模拟中践行“四不”原则（不独自、不玩闹、不逞强、不隐瞒），增强自我保护与同伴互助的责任担当；掌握抽水、呛水等意外情况的应对策略，树立“安全第一”的生命健康观念。重点难点及解决办法重点：危险水域识别（深水区、漩涡特征）及“四不”原则（不独自、不玩闹、不逞强、不隐瞒）的实践应用，源于教材核心安全行为规范。

难点：将抽象安全要求转化为具体行动策略，因三年级学生生活经验有限，易忽视隐蔽风险。

解决方法：通过真实水域图片对比（教材案例延伸）强化危险辨识；设计“安全小卫士”角色扮演情境，模拟戏水场景践行“四不”原则；采用同伴互练“呛水自救”动作，结合教材图示分解步骤，突破认知与实践断层。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室设备（投影仪、音响）、急救包（模拟用）、水域危险识别图示卡。

2.课程平台：班级安全教育平台资源库。

3.信息化资源：教材配套水域安全图片库、危险水域警示视频片段、呛水自救演示动画。

4.教学手段：教材案例情境卡片、“安全小卫士”角色扮演道具、小组互练任务单。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

教师播放夏日戏水场景音频（水流声、小朋友笑声），提问：“同学们，夏天到了，你们最喜欢去哪里玩水？玩水时遇到过让人紧张的事情吗？”学生自由发言，教师引导：“玩水能带来快乐，但如果不注意安全，危险可能藏在身边。今天我们就一起学习《戏水安全》，争当‘安全小卫士’！”（板书课题：戏水安全）

（二）讲授新课（20分钟）

1.安全戏水场所选择（5分钟）

教师展示教材P25案例图片（正规泳池、有救生员的湖边），提问：“哪些地方适合安全戏水？为什么？”学生观察后回答，教师总结：“有救生员、水质干净、水深标识清晰的地方才安全，不能去无人看管的野河、池塘。”（板书：安全场所——有救生员、有标识）

2.危险水域识别（7分钟）

教师发放教材P26危险水域图示卡（深水区、漩涡、水流湍急处），小组合作讨论：“这些地方有什么危险特征？如何识别？”小组代表分享，教师补充：“深水区颜色深、有‘禁止游泳’标志；漩涡处水流打转、有杂物打转；水流湍急处浪花大、石头多。”（板书：危险水域——深水区、漩涡、湍急水流）师生互动：教师描述“河边有漩涡，杂物在打转”，学生快速判断“危险”。

3.“四不”原则（5分钟）

教师带领学生齐读教材P27“四不”口诀：“不独自，不玩闹，不逞强，不隐瞒。”情境模拟：“小明独自去河边游泳，小红劝阻他，小明说‘我会游泳，没事’。”提问：“小明做得对吗？为什么？”学生回答，教师强调：“不独自必须有大人陪同，不逞强不能挑战危险，不隐瞒要及时告诉大人危险情况。”（板书：“四不”原则）

4.意外情况自救（3分钟）

教师演示教材P28呛水自救动作：呛水时保持冷静，身体后仰，头部露出水面，举手呼救；同伴发现后，递长杆或抛救生圈。学生模仿动作，教师纠正姿势：“仰漂时不要慌，口鼻露出水面最重要。”

（三）巩固练习（15分钟）

1.危险水域大侦探（5分钟）

发放教材P29“找危险”任务单（含野河、深水区、漩涡图片），小组合作圈出危险点并标注原因。小组展示，教师点评：“这个组找出了漩涡，还知道杂物打转是漩涡的特征，真棒！”

2.安全行为小剧场（6分钟）

小组分配角色（戏水学生、救生员、劝阻同伴），模拟“去河边玩水”场景，践行“四不”原则。例如：“小红提议去河边，小明说‘不能去，没有救生员’，小刚说‘我们去泳池吧’。”表演后，师生互评：“他们做到了‘不独自’和‘不隐瞒’，值得学习！”

3.自救动作小演练（4分钟）

两人一组，一人模拟呛水，一人帮助呼救和实施仰漂救援。教师巡视指导：“呛水时要放松，同伴呼救时要大声喊‘救命，有人落水了’！”练习后，请2组展示，教师纠正动作细节。

（四）课堂总结（5分钟）

教师带领学生回顾：“今天我们学了哪些戏水安全知识？”学生回答：“安全场所选择、危险水域识别、‘四不’原则、意外自救。”教师补充：“安全戏水要牢记，危险水域要远离，‘四不’原则记心间，保护自己最关键！”发放“安全小卫士”勋章，鼓励学生在生活中践行安全知识。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）安全场所细化资源：补充不同戏水场所的具体安全规范，如正规泳池需关注深浅水区标识（教材P25延伸）、救生员位置及应急设备存放点；海滨戏水需注意潮汐时间表、红旗警示信号（红色禁止游泳、黄色caution）；水上乐园需查看设备安全说明、限重标识及工作人员引导流程。

（2）危险水域识别资源：扩展危险水域类型，包括水下障碍物（如礁石、渔网、暗流）的识别特征（水面漩涡、漂浮杂物聚集处）；水质污染水域（如颜色异常、散发异味）的危险提示；冬季结冰水域的薄冰区域识别（教材P26危险水域图示延伸，增加冰面裂纹、颜色浅淡等特征）。

（3）“四不”原则深化资源：结合真实安全案例改编情境故事，如“不独自”案例（小明独自去池塘游泳遇险，同伴因未及时告知大人导致延误救援）；“不逞强”案例（小红逞强挑战深水区导致呛水，体现“不逞强”的重要性）；“不隐瞒”案例（小刚发现水域有漩涡及时告诉大人并劝阻他人靠近，避免危险发生）。

（4）意外情况应对资源：补充抽筋自救细节（小腿抽筋时，用手抓住抽筋腿的脚趾，用力向自身方向拉，同时用另一手向下压膝盖，帮助伸直）；被水草缠住应对（保持冷静，不要挣扎，用双手慢慢解开缠绕物，或向周围呼救）；同伴落水正确救援（教材P28自救延伸，强调未成年人不可盲目下水，应大声呼救并寻找长杆、绳索、泡沫板等漂浮物施救）。

2.拓展建议：

（1）家庭安全检查实践：与家长一起家附近水域（如小区池塘、公园人工湖）进行安全排查，记录是否有警示标识、救生设施，绘制“家庭周边安全水域地图”，标注安全与危险区域，巩固教材“安全场所选择”知识点。

（2）“安全小贴士”创作：结合教材“四不”原则，设计图文并茂的戏水安全提示卡，用卡通画、儿歌等形式（如“戏水安全要记牢，不独自来不玩闹，不逞强来不隐瞒，大人陪伴最重要”），张贴在家中和社区公告栏，强化安全意识传播。

（3）家庭戏水安全演练：在家长陪同下，模拟戏水场景（如泳池边呛水处理、不慎落水呼救），练习教材中的自救动作（仰漂、举手呼救）及互救方法（抛救生圈、递竹竿），提升实践能力。

（4）社区安全观察日记：观察社区戏水场所（如小区喷泉、公共泳池）的安全设施情况，记录救生员是否在岗、警示标识是否清晰，用文字或简单图画记录发现的安全隐患及改进建议，培养安全责任意识。

（5）安全故事阅读与分享：阅读《儿童戏水安全绘本》《小学生安全故事集》等书籍（内容与教材戏水安全主题一致），摘录其中危险案例和安全做法，在班级“安全故事会”分享，深化对“危险水域识别”“意外自救”等知识的理解。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕教材《生命安全教育》第二单元“户外活动安全”中的“戏水安全”展开，重点学习了安全戏水场所选择（有救生员、水质标识清晰）、危险水域识别（深水区、漩涡、湍急水流）、同伴戏水“四不”原则（不独自、不玩闹、不逞强、不隐瞒）及意外情况自救（呛水仰漂、抽筋处理）。通过案例分析与情境模拟，学生掌握了安全行为规范，强化了生命保护意识，落实了“安全第一”的核心素养要求。

当堂检测：

1.**选择题**（教材P26延伸）

下列水域中，最危险的是（）

A.有救生员的泳池深水区

B.水面漂浮杂物打转的池塘

C.设有水深标识的人工湖

D.有成人陪伴的浅水区

2.**判断题**（教材P27“四不”原则）

（1）小明会游泳，可独自去河边游泳。（）

（2）发现同伴呛水，应立即大声呼救并寻找漂浮物施救。（）

3.**简答题**（教材P28自救方法）

若不慎呛水，正确的自救步骤是什么？（至少写两点）

答案：1.B2.（1）×（2）√3.①保持冷静，身体后仰；②头部露出水面，举手呼救。教学反思与总结教学反思：这节课通过情境创设和角色扮演，孩子们对危险水域识别和“四不”原则的掌握比预期好，尤其是“呛水自救”动作模仿时，大家都很认真。但发现部分学生在“不隐瞒”原则理解上存在偏差，认为“不让大人知道”是勇敢，需要更强调“及时求助”的重要性。时间分配上，意外自救环节稍显仓促，下次可压缩理论讲解，增加实操时长。

教学总结：学生基本能区分安全与危险水域，90%以上能准确复述“四不”原则，小组互评时能指出同伴行为中的安全隐患，说明安全意识有所提升。但少数学生在模拟救援时仍会本能想下水，需反复强调“智慧救援”概念。后续可在班会增设“安全小卫士”实践任务，让知识真正转化为行动习惯。整体教学效果符合三年级认知水平，但需加强家校联动，确保家长配合巩固课堂所学。重点题型整理1.**简答题**：根据教材P26危险水域图示，描述深水区和漩水域的危险特征及识别方法。

答案：深水区颜色较深、有“禁止游泳”标志；漩涡处水流打转、有漂浮杂物聚集。识别时观察水面颜色、水流动态及警示标识。

2.**情境分析题**：教材P27案例中小红提议去无人看管的池塘游泳，小明应如何回应？体现“四不”原则中的哪一条？

答案：回应：“不能去，这里没有救生员，不安全。”体现“不独自”原则，必须有大人陪同。

3.**判断改错题**：小刚呛水时拼命挣扎，想快速游回岸边。（教材