2025-2026学年大班数学教案10的分解

2025-2026学年大班数学教案10的分解授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：10的分解2.教学年级和班级：大班（5-6岁）3.授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:154.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过10的分解活动，培养幼儿数感，理解10以内数的组成与分解关系；发展运算能力，初步掌握10的多种分解方法，为后续加减运算奠定基础；激发推理意识，引导幼儿观察、发现分解中的规律，培养逻辑思维能力；渗透应用意识，结合生活情境（如分物品、组数游戏），体会数学与生活的联系，提升运用数学知识解决简单实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解10以内数的分解概念，掌握分解与组合的互逆关系；

②熟练掌握10的全部有序分解式（如10=1+9，10=2+8等），并能通过实物操作验证。

2.教学难点，

①理解分解的抽象关系，区分分解顺序与结果的不同（如1+9与9+1视为不同分解式）；

②在操作活动中避免重复或遗漏分解式，培养有序思维习惯。教学资源1.软硬件资源：10以内数字卡片；彩色小棒或积木；计数器；分水果操作卡；磁性数字贴。

2.课程平台：幼儿园互动教学系统。

3.信息化资源：10的分解动画演示PPT；互动练习题库。

4.教学手段：实物操作演示；小组合作游戏；情景模拟活动；板书图示分解过程。教学过程1.导入（约5分钟）：激发兴趣：教师讲述故事：“小松鼠有10个松果，它想分给两个朋友，但不知道怎么分。谁能帮小松鼠想个办法？”学生举手发言，教师引导。回顾旧知：教师提问：“我们之前学过5的分解，谁能说说5可以分成几和几？”学生回答如“1+4”或“2+3”，教师总结：“分解就是把一个数分成两个部分相加。”

2.新课呈现（约25分钟）：讲解新知：教师解释：“今天我们学10的分解。10可以分成两个数，比如1和9，因为1+9=10；2和8，因为2+8=10。”教师板书分解式，强调分解的顺序和结果。举例说明：教师用计数器演示：拨10个珠子，然后分成1个和9个，问“1+9等于几？”学生答“10”，教师重复演示2+8、3+7等。互动探究：学生分成4人小组，每组给数字卡片（1-9），教师指令：“请找出所有能组成10的数字对。”学生讨论组合如“4+6”，教师巡视，引导发现规律。

3.巩固练习（约15分钟）：学生活动：分发10个小积木和记录纸，学生动手分成两部分，如分成3和7，记录“10=3+7”；再尝试其他组合，教师鼓励多样尝试。教师指导：教师走动检查，对错误如“10=5+4”纠正为“5+5”，并提示“确保两个数相加等于10”，帮助理解分解的完整性。拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）《10的小秘密》：绘本通过小动物分食物的故事，展示10的多种分解方式，如小兔分胡萝卜、小猴分香蕉，每页配有分解式图示，帮助幼儿直观理解10=1+9、10=2+8等组合，故事结尾设置“帮小松鼠分松果”的互动问题，引导幼儿回顾分解方法。（2）《生活中的数学：分一分》：通过整理玩具、分点心等生活场景，呈现10的分解在生活中的应用，如“10块饼干分给弟弟和妹妹，可以怎么分？”“10个积木搭两座塔，每座几个？”，书中附有空白记录页，鼓励幼儿动手填写分解式。（3）《数字游戏大挑战》：包含“10的分解拼图”“数字接龙卡片”等互动游戏材料，拼图需将数字对（如3和7）拼成10，卡片游戏则通过抽取数字卡片寻找能组成10的伙伴，培养幼儿的快速反应能力和有序思维。2.课后自主探究活动（1）家庭分物任务卡：幼儿与家长合作完成“10的分解家庭任务”，如①分水果：将10个苹果分给爸爸和妈妈，记录所有分法；②整理玩具：把10块积木放进两个盒子，尝试不同的分法并画下来；③分餐具：摆10双筷子，分给爷爷和奶奶，思考有几种分法。任务完成后，家长协助幼儿用照片或图画制作“10的分解小书”。（2）数字发现游戏：幼儿在家中寻找数量为10的物品（如10颗纽扣、10本书），尝试用不同方式分解，如“10颗纽扣分成红色和蓝色，可以怎么分？”并用贴纸在记录单上标注分解式，第二天在班级分享自己的发现。（3）创意分解画：用绘画表现10的分解，如画10个太阳，分成天上和地上的数量；画10条小鱼，分成大鱼和小鱼的数量，每幅画旁标注对应的分解式，培养幼儿的数学表达能力和创造力。（4）加减运算启蒙：在掌握10的分解基础上，尝试简单加减法，如“如果10个苹果分给弟弟2个，还剩几个？”用分解式“10=2+8”帮助理解，为后续学习加减法积累经验。教学反思与总结教学反思：这节课用小松鼠分松果的故事导入，孩子们特别投入，举手发言很积极，看来情境创设确实能抓住大班孩子的注意力。回顾旧知时，孩子们对5的分解记得挺牢，但新课讲10的分解时，我发现有些孩子容易混淆顺序和结果，比如把1+9和9+1当成一种分法。小组合作时，孩子们找数字卡片的热情很高，但个别小组出现了争抢卡片的情况，下次得提前强调分工规则。动手操作环节，孩子们用积木分10的时候，基本能说出“10=3+7”这样的式子，但记录时总漏掉5+5这种特殊情况，看来需要更强调“所有可能”这个点。

教学总结：整体来看，孩子们对10的分解概念掌握得不错，特别是通过实物操作，大部分能理解“分成两部分”的含义。情感上，孩子们在游戏和合作中显得很快乐，课后还主动讨论“10个饼干怎么分给家人”，说明他们开始把数学和生活联系起来。不过，部分孩子在有序思维上还有欠缺，比如会重复写“2+8”和“8+2”。下次我会增加更多生活实例，比如分水果、分玩具，再设计一个“10的分解接龙”游戏，让他们在玩中巩固顺序。另外，家庭任务卡可以简化记录方式，用贴纸代替写字，这样更符合大班孩子的操作能力。总之，这节课的互动性和实践性做得不错，但细节上还得更细致些。教学评价与反馈八、教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿参与积极性高，举手发言踊跃，90%能准确说出10的分解式，如“10=1+9”“10=5+5”；操作环节中，80%幼儿能独立用积木完成10的分解并记录，20%需教师提醒“两个数相加等于10”的关键点；专注度整体良好，个别幼儿在小组讨论时出现分心，需后续引导。2.小组讨论成果展示：4个小组均能找出5组以上分解式，其中2个小组列出全部有序分解（1+9至9+1），展示时能用“我们组发现10=3+7，因为3和7合起来是10”等完整表达；1个小组遗漏“5+5”，经同伴补充后完善，体现合作学习效果。3.随堂测试：通过“数字接龙”游戏测试，教师说“10=2+？”，幼儿快速回答“8”，正确率达85%；操作测试中，幼儿将10个纽扣分成两部分并记录，70%能写出正确分解式，25%出现顺序混淆（如6+4写成4+6但不影响结果），5%漏写1组，需加强有序分解练习。4.教师评价与反馈：整体教学效果良好，幼儿通过故事、操作、游戏多维度理解10的分解，知识掌握扎实；不足在于部分幼儿对“有序分解”的顺序意识较弱，后续可增加“分解接龙”“数字排队”等游戏强化逻辑；情感态度方面，幼儿在合作中表现出分享意识，课后主动用分解方法分点心，体现数学与生活的联系，需继续保持并拓展生活应用场景。板书设计①核心概念：10的分解：把10分成两个数相加，结果还是10。

②分解式展示：10=1+9，10=2+8，10=3+7，10=4+6，10=5+5，10=6+4，10=7+3，10=8+2，10=9+1。

③关键引导词：分解的两个数合起来等于10，顺序不同是不同的分解方法；生活中分东西、组数字都用得到10的分解。课后拓展十、课后拓展1.拓展内容：（1）阅读材料：《10的分一分》绘本，通过小动物分苹果、分糖果的故事，展示10的5种有序分解方式（1+9、2+8、3+7、4+6、5+5），每页配有实物图和分解式，帮助幼儿巩固“分成两部分相加等于10”的概念；《生活中的10》图片集，包含“10块饼干分给家人”“10个积木搭两座塔”等生活场景，引导幼儿发现数学与日常的联系。（2）视频资源：《10的分解动画》，演示10个珠子分成1和9、2和8等过程，配合儿歌“10的分法真不少，两个数加刚好10”，帮助幼儿直观理解分解的顺序和结果。2.拓展要求：鼓励幼儿课后与家长合作完成“10