2025-2026学年幼儿麻疹预防教案

2025-2026学年幼儿麻疹预防教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：幼儿麻疹预防

2.教学年级和班级：幼儿园小班（3-4岁）

3.授课时间：2025年9月15日上午10:00-10:35

4.教学时数：1课时（35分钟）核心素养目标分析二、核心素养目标分析培养幼儿初步的麻疹预防健康意识，形成勤洗手、按时接种疫苗等健康行为习惯；通过情境活动发展对疾病传播途径的简单科学认知，提升自我保护能力；萌发配合保健医生、遵守卫生规则的社会适应意识，将健康生活与社会责任初步结合，体现健康生活素养与科学探究素养的渗透。教学难点与重点1.教学重点：

（1）识别麻疹典型症状（如红疹、发热、咳嗽），举例：通过图片对比健康皮肤与麻疹皮疹。

（2）掌握麻疹传播途径（飞沫、接触），举例：模拟咳嗽飞沫传播实验。

（3）落实预防行为（勤洗手、接种疫苗），举例：演示七步洗手法并强调疫苗重要性。

2.教学难点：

（1）理解"病毒传播"抽象概念，举例：用玩具娃娃演示打喷嚏时飞沫如何传播病毒。

（2）形成主动预防意识，举例：通过"卫生小卫士"角色扮演强化洗手习惯。

（3）区分麻疹与其他常见病，举例：对比麻疹与普通感冒的发热、皮疹差异。教学资源准备1.教材：幼儿园健康领域教材《传染病预防》章节配套绘本。

2.辅助材料：麻疹症状对比图、洗手步骤动画视频、疫苗接种宣传海报。

3.实验器材：透明喷壶（模拟飞沫传播）、玩具娃娃、免洗消毒液。

4.教室布置：设置"卫生小卫士"角色扮演区，配备洗手池操作台和健康知识展板。教学流程1.导入新课（5分钟）

播放动画短片《小熊生病了》：小熊突然发烧、身上长满红疹，妈妈带它去看医生，医生诊断为麻疹。提问幼儿：“小熊怎么了？它身上有什么？为什么会生病？”引导幼儿说出“生病了”“长红疹”，教师结合课本《传染病预防》中“常见传染病图片页”，指出“这是麻疹，今天我们就来学习怎么预防麻疹，不让小熊的痛苦发生在自己身上”。

2.新课讲授（12分钟）

（1）认识麻疹症状（4分钟）

展示课本配套图片“麻疹患者症状图”：左侧为健康儿童皮肤，右侧为麻疹患儿面部、躯干的红疹，结合医生听诊器、体温计道具，讲解“麻疹会让人发烧（体温计显示38.5℃）、咳嗽、眼睛发红，最明显的是身上从头到脚长红色小疹子，像小蚂蚁叮咬一样”。举例：“如果小朋友突然发烧，身上长了这样的红疹，要马上告诉老师和爸爸妈妈。”

（2）了解麻疹传播途径（4分钟）

用透明喷壶模拟“打喷嚏”，在喷壶中加入清水，对准铺有白纸的“小动物玩偶”喷水，观察白纸上的水渍（代表飞沫）。讲解：“麻疹病毒藏在病人的鼻涕、唾液里，打喷嚏、咳嗽时飞沫飘到空气中，吸进飞沫或摸了被飞沫污染的玩具，就可能被传染。”结合课本“传染病传播途径示意图”，用箭头标注“病人→飞沫→健康人”。

（3）学习预防麻疹方法（4分钟）

演示七步洗手法：用“洗手液瓶”和“小水盆”，边说儿歌“内外夹弓大立腕”边洗手，强调“饭前便后、玩完玩具后要洗手，用流动水和肥皂洗20秒”。展示课本“疫苗接种卡”，讲解“按时打麻疹疫苗，就像给身体穿‘防病毒铠甲’，能保护我们不生病”。举例：“我们班小明昨天打了疫苗，医生说他不会得麻疹了。”

3.实践活动（15分钟）

（1）“症状小侦探”游戏（5分钟）

准备3组图片：①健康儿童笑脸图；②麻疹患儿红疹图；③感冒流涕图。幼儿分组抽取图片，用“放大镜”道具观察，举手说出“这是麻疹吗？为什么？”教师引导：“麻疹有红疹和发烧，感冒只有流涕，没有红疹。”

（2）“飞沫传播小实验”（5分钟）

幼儿两人一组，一人拿“喷壶”（代表病人），一人拿“干净白纸”（代表自己），模拟“打喷嚏”，观察白纸是否被水渍污染。提问：“怎样不让飞沫传给别人？”引导说出“打喷嚏用纸巾捂住嘴巴，纸巾丢进垃圾桶”。

（3）“卫生小卫士演练”（5分钟）

设置“幼儿园场景”道具（玩具桌椅、玩具餐具），幼儿扮演“小老师”，用“消毒湿巾”擦拭玩具，模拟“消毒玩具”；排队“打疫苗”，用“玩具针筒”轻拍手臂，说“我不怕，打了疫苗身体棒”。

4.学生小组讨论（8分钟）

（1）麻疹会让人怎么样？

幼儿A：“会发烧，头上烫烫的。”幼儿B：“身上长红疹，痒痒的，不能玩滑梯。”

（2）怎么不让麻疹传播？

幼儿A：“咳嗽时用袖子捂住嘴巴，不对着别人打喷嚏。”幼儿B：“摸了玩具要洗手，不能揉眼睛。”

（3）为什么要打疫苗？

幼儿A：“疫苗能杀死病毒，让病毒进不了身体。”幼儿B：“打了疫苗，我就不会像小熊一样难受了。”

5.总结回顾（5分钟）

带领幼儿朗读预防麻疹儿歌：“麻疹症状要认清，红疹发烧咳嗽声；飞沫传播要小心，勤洗手来打疫苗，做个健康小宝宝！”教师结合课本“健康行为checklist”，提问：“今天我们学了预防麻疹的好方法，谁能说说有哪些？”幼儿回答“洗手、打疫苗、打喷嚏捂嘴巴”，教师总结：“只要记住这些，麻疹就不会来找我们啦！”知识点梳理1.麻疹的基本概念

（1）定义：麻疹是由麻疹病毒引起的急性呼吸道传染病，是幼儿常见的传染病之一，传染性强，易在集体儿童机构中流行。

（2）病原体：麻疹病毒，对外界抵抗力较弱，在空气和物体表面存活时间短，但可通过飞沫快速传播。

（3）高发季节：冬春季节（1-3月），因气温较低、空气流通差，病毒更易传播，与课本《传染病预防》中“季节性传染病”章节对应。

2.麻疹的典型症状

（1）前驱期（3-4天）：发热（体温可达39-40℃）、咳嗽、流涕、眼结充血（眼睛红红的）、流泪、畏光（怕光），类似感冒但症状更重，结合课本“麻疹症状对比图”中“健康儿童vs麻疹患儿”的图片，突出“眼睛红、怕光”的区别。

（2）口腔黏膜斑（Kop斑）：在发热2-3天后，口腔两侧颊黏膜上出现针尖大小的白色小点，周围有红晕，像“小白点贴在红嘴唇里面”，是麻疹的特征性表现，课本“麻疹患者口腔图”中有直观展示。

（3）出疹期（3-5天）：发热后3-4天，从耳后、发际开始出现红色皮疹，逐渐蔓延至面部、颈部、躯干、四肢，最后达手心、脚心；皮疹初期为细小淡红色斑丘疹，后逐渐融合成片，颜色加深，出疹时体温达高峰，课本“麻疹出疹顺序示意图”明确标注了“耳后→面部→躯干→四肢”的顺序。

（4）恢复期：皮疹按出疹顺序消退，留有褐色色素沉着和细小脱屑，体温逐渐下降，精神好转，与课本“麻疹恢复期图片”中的“皮肤脱屑”对应。

3.麻疹的传播途径

（1）飞沫传播：麻疹患者咳嗽、打喷嚏、说话时，病毒随飞沫喷出，被健康人吸入后感染，是主要传播方式。课本“传染病传播途径示意图”中用“病人→飞箭→健康人”标注，结合教学流程中“喷壶模拟飞沫实验”，说明“飞沫像小水珠，飘到空气中，吸进就会生病”。

（2）接触传播：接触被患者鼻涕、唾液污染的物品（如玩具、餐具、毛巾），再揉眼睛、摸鼻子、拿食物吃，病毒经手传播到口鼻，课本“接触传播示意图”中用“病人→污染物品→手→口鼻”的链条展示，举例“小朋友摸了被病人摸过的玩具，不洗手就吃饼干，就可能被传染”。

（3）母婴传播：孕妇患麻疹，病毒可通过胎盘传给胎儿，导致胎儿流产或先天畸形，但幼儿阶段较少见，课本“特殊传播途径”章节简要提及。

4.麻疹的预防措施

（1）接种疫苗（核心预防手段）

①麻腮风联合疫苗（MMR）：包含麻疹、腮腺炎、风疹三种病毒成分，8月龄接种第一剂，18-24月龄加强一剂，两剂接种后保护率达95%以上，课本“疫苗接种时间表”明确标注月龄和剂次。

②疫苗作用原理：疫苗中的减毒病毒刺激身体产生抗体，当真正的麻疹病毒入侵时，抗体能快速清除病毒，就像“给身体穿上防病毒铠甲”，课本“疫苗作用示意图”用“盔甲保护小人”的图片形象说明。

③接种反应：少数幼儿接种后可能出现低热、局部红肿，一般1-2天自行消退，无需特殊处理，课本“疫苗接种后注意事项”中提醒“接种当天避免剧烈运动”。

（2）个人卫生习惯

①勤洗手：用流动水和肥皂（或洗手液）按“内外夹弓大立腕”七步洗手法洗手，时间不少于20秒（唱两遍“生日快乐歌”的时长），在“饭前便后、玩完玩具后、外出回家后、接触病人后”四个关键节点必须洗手，课本“七步洗手法分解图”每步配有动作示意图。

②呼吸卫生：咳嗽、打喷嚏时用纸巾捂住口鼻，若无纸巾可用肘部弯曲遮挡，避免飞沫扩散，课本“卫生行为儿歌”中唱“咳嗽喷嚏肘捂嘴，病毒远离小宝贝”。

③不乱摸口鼻眼睛：手接触公共物品（如门把手、玩具）后，不要立即揉眼睛、摸嘴巴，先洗手，课本“卫生习惯小故事”中“小手不乱摸”的案例强调这一点。

（3）环境与行为预防

①保持通风：教室、家庭每天开窗通风2-3次，每次不少于30分钟，降低空气中病毒浓度，课本“幼儿园卫生制度”中规定“每日通风时间”。

②减少聚集：麻疹流行期间，避免带幼儿去人群密集、空气不流通的场所（如商场、电影院），课本“传染病高发期注意事项”提醒“少去人多地方”。

③隔离传染源：幼儿患麻疹后，需隔离至出疹后5天（合并肺炎者隔离至出疹后10天），未接种麻疹疫苗的密切接触者应观察21天，课本“传染病隔离流程”明确隔离时长和要求。

5.麻疹与其他常见传染病的鉴别

（1）与普通感冒的区别：感冒一般无皮疹、无口腔黏膜斑，症状以咳嗽、流涕为主，发热多为低热（38℃左右），病程3-5天；麻疹有皮疹、口腔黏膜斑，发热高（39-40℃），病程7-10天，课本“常见传染病症状对比表”中用“√”“×”标注有无皮疹、黏膜斑。

（2）与幼儿急疹的区别：幼儿急疹特点是“热退疹出”，即发热3-4天后体温骤降，同时出现玫瑰色皮疹，主要分布在躯干；麻疹是“发热3-4天后出疹”，出疹时体温更高，皮疹从头到脚蔓延，课本“幼儿急疹vs麻疹图片对比”突出“出疹时间”和“皮疹分布”差异。

（3）与猩红热的区别：猩红热皮疹为“鸡皮样”细小丘疹，伴有“草莓舌”（舌乳头红肿）、环口苍白圈，有咽痛、扁桃体化脓；麻疹皮疹为斑丘疹，有Kop斑，无咽痛化脓，课本“猩红热皮疹特征图”中“环口苍白圈”是鉴别要点。

6.幼儿在麻疹预防中的角色

（1）主动报告身体不适：如果自己出现“发烧、身上长红疹、眼睛怕光”等情况，立即告诉老师和家长，不隐瞒，课本“健康小卫士”故事中“小明不舒服马上告诉老师”的案例强调主动性。

（2）配合疫苗接种：打疫苗时“不哭闹、不乱动”，相信医生和老师，疫苗能保护自己，课本“打疫苗我不怕”儿歌鼓励幼儿勇敢配合。

（3）帮助他人预防：提醒小伙伴“勤洗手”“不打喷嚏对着人”，不接触生病的小朋友，做“健康小卫士”，课本“同伴互助”场景图中“小红提醒小刚洗手”的画面体现幼儿的责任感。

7.家园共育要点

（1）家长责任：按时带幼儿接种麻疹疫苗，关注幼儿每日健康状况，发现症状及时就医并告知幼儿园；家中保持通风，幼儿用品定期消毒（如玩具用消毒液浸泡、餐具煮沸），课本“家长配合指南”中列出“疫苗接种清单”“消毒方法”。

（2）教师责任：每日晨检时检查幼儿有无发热、皮疹、眼红等症状；加强教室消毒（桌面、玩具用含氯消毒液擦拭），督促幼儿洗手；开展麻疹预防主题教育活动，课本“教师工作流程”中“晨检→消毒→教育”三环节明确职责。

（3）家园沟通：通过家长会、班级群宣传麻疹预防知识，幼儿患病后及时告知班级，做好隔离和追踪，课本“家园联系册”中设有“传染病报告”栏目，确保信息畅通。教学评价1.课堂评价

（1）通过“症状小侦探”游戏观察幼儿能否正确识别麻疹红疹图（如指出“麻疹有红疹和发烧，感冒没有”），评估对症状的掌握程度；

（2）在“飞沫传播实验”中提问“怎样不让飞沫传给别人”，观察幼儿是否说出“打喷嚏用纸巾捂住嘴巴”，检验对传播途径的理解；

（3）随机抽查幼儿演示七步洗手法，重点检查“内外夹弓大立腕”动作是否到位，结合课本“洗手步骤图”评分。

2.作业评价

（1）发放《家庭预防麻疹任务卡》，要求家长记录幼儿每日洗手次数（至少4次/天），教师次日批注“洗手小标兵”贴纸；

（2）设计亲子绘画作业“我的健康铠甲”，幼儿画出疫苗或洗手场景，教师点评“画出了打疫苗的勇气，真棒”；

（3）通过班级群发送“健康小卫士”自评表，幼儿用贴纸在“我会洗手”“我不怕打针”等选项自评，教师汇总共性问题（如“忘记揉手腕”）在下次课强化。课后拓展1.拓