2025-2026学年小班年俗教案

2025-2026学年小班年俗教案课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

本节课主要教学内容选自幼儿园小班《快乐生活》主题五“热闹的节日”中的“过年啦”子主题，包括认识红灯笼、春联、福字等春节典型符号，模拟包饺子、贴福字活动，初步感知“团圆”“祝福”的年俗内涵。

教学内容与学生已有知识的联系：小班幼儿对“节日”有初步的生活体验，如知道过年有新衣、美食，但缺乏对具体习俗的认知。本节课通过幼儿熟悉的“家人团聚”“吃好吃的”等已有经验，结合具体年俗事物，帮助幼儿将模糊的“过年”感知转化为可观察、可操作的习俗符号，建立节日文化与生活经验的联结。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法重点：认识红灯笼、春联、福字等春节符号，感知“团圆”“祝福”的年俗内涵。

难点：理解抽象的年俗文化意义（如“团圆”），以及精细动作操作（如贴福字、模拟包饺子）。

解决办法：通过实物观察、情境游戏（如“贴福字接力赛”）和教师分步示范，将抽象概念转化为具体体验；提供半成品材料降低操作难度，鼓励同伴互助，强化成功体验。四、教学资源软硬件资源：红灯笼、春联、福字实物；半成品饺子皮、馅料；彩色卡纸、胶水、剪刀；背景音乐《新年好》

课程平台：班级活动记录平台

信息化资源：春节习俗图片PPT；动画视频《小年兽的故事》

教学手段：情境创设（布置教室年俗角）；角色扮演（“小厨师”包饺子）；实物操作（贴福字比赛）五、教学过程设计导入环节（5分钟）：教师播放背景音乐《新年好》，营造节日氛围。教师手持红灯笼实物走进教室，提问：“小朋友们，你们看这是什么？过年时家里会有它吗？”鼓励幼儿举手回答，教师回应“对啦，红灯笼代表喜庆！”教师继续展示春联和福字图片，问：“这些你们见过吗？家里怎么贴的？”幼儿分享经验，教师总结：“今天我们要一起布置一个年俗角，就像过年一样！”师生互动激发兴趣，用时5分钟。

讲授新课（20分钟）：教师展示红灯笼实物，讲解“红灯笼过年时挂起来，象征红红火火”。播放春节习俗图片PPT，介绍春联“写在纸上，贴在门上，祝福新年”。展示福字实物，讲解“福字代表福气，贴在门上”。播放动画视频《小年兽的故事》2分钟，帮助理解抽象“团圆”概念，教师说“过年时家人团聚在一起，吃饺子，很快乐”。师生互动：教师提问“你们觉得为什么过年要贴这些？”幼儿讨论，教师回应“对，它们带来祝福”。解决难点：通过具体例子强化文化意义。教师示范贴福字动作，指导幼儿观察。创新点：结合情境创设，布置教室年俗角。用时20分钟。

巩固练习（15分钟）：教师组织角色扮演“小厨师”活动，提供半成品饺子皮、馅料，示范包饺子步骤。幼儿分组操作，教师巡回指导，鼓励同伴互助。师生互动：教师问“饺子怎么包？”幼儿尝试，教师表扬“做得好！”。接着，提供彩色卡纸、胶水，开展贴福字比赛，幼儿在纸上粘贴福字。教师指导精细操作，解决难点：通过半成品降低难度。幼儿分享操作感受，教师总结“过年真开心，要和家人一起”。创新点：实物操作强化实践能力。用时15分钟。

课堂提问（5分钟）：教师总结提问：“今天我们学了什么？过年时你们想做什么？”幼儿举手回答，如“我想贴福字”，教师回应“真棒！”。师生互动：教师引导表达情感，如“过年为什么重要？”幼儿分享，教师拓展“团圆让我们快乐”。紧扣核心素养：文化理解、实践操作、情感态度。用时5分钟。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-绘本《小年的故事》：通过图画展示小年扫尘、祭灶的习俗，帮助幼儿理解“辞旧迎新”的含义。

-儿歌《春节到》：内容涵盖贴春联、放鞭炮、穿新衣等典型年俗，节奏明快便于幼儿记忆。

-图画书《团圆》：以小女孩视角描述春节家人团聚的温馨场景，强化“团圆”概念。

2.课后自主探究活动：

-**家庭年俗记录**：幼儿与家长合作，用绘画或照片记录家中春节装饰（如贴福字、挂灯笼），在班级分享“我家的年味”。

-**创意手工制作**：提供红色卡纸、金色彩笔，引导幼儿设计个性化“春联”或“福字”，粘贴在教室年俗角展示。

-**年味寻宝游戏**：教师提前在教室隐藏红灯笼、饺子模型等道具，幼儿通过线索（如“红红的，亮亮的”）寻找并说出其名称和用途。

-**方言拜年体验**：播放不同地区方言的拜年音频（如粤语、闽南语），幼儿模仿说“新年好”，感受文化多样性。

-**美食小调查**：幼儿回家询问长辈“过年吃什么”，用图画记录答案（如饺子、年糕、汤圆），在课堂分享地域饮食差异。

3.跨领域整合活动：

-**音乐活动**：学唱歌曲《新年好》，用沙锤、铃鼓等乐器伴奏，感受节拍欢快。

-**科学探索**：观察泡发黄豆（模拟饺子馅），记录其吸水膨胀过程，理解食材变化。

-**角色扮演**：设置“年货超市”情境，幼儿轮流扮演“售货员”和“顾客”，用“红灯笼”“福字”等道具进行买卖对话。

4.家园共育建议：

-邀请家长参与线上“云过年”分享会，展示家庭年俗照片，讲述家族春节传统故事。

-布置亲子任务：共同制作“春节愿望卡”，用图画表达对家人的祝福。七、内容逻辑关系①重点知识点：导入环节通过生活经验激发兴趣；关键词：红灯笼实物、提问；关键句：“小朋友们，你们看这是什么？过年时家里会有它吗？”

②重点知识点：讲授新课深化文化内涵理解；关键词：文化意义、团圆、祝福；关键句：“过年时家人团聚在一起，吃饺子，很快乐。”

③重点知识点：巩固练习强化实践操作与情感；关键词：包饺子、贴福字、同伴互助；关键句：“幼儿分组操作，教师巡回指导，鼓励同伴互助。”八、教学反思与改进这节课结束后，孩子们对红灯笼、福字这些实物特别感兴趣，动手环节也积极，但发现部分幼儿在贴福字时胶水涂得太多，纸都泡烂了。还有几个孩子看完《小年兽的故事》后，还是不太明白“团圆”具体指什么，光跟着笑。下次可以提前准备更多家庭团聚的照片，比如爷爷奶奶包饺子的场景，边看边问“他们在做什么呀”，帮孩子把“团圆”和自己的生活联系起来。包饺子环节时间有点紧，个别孩子还没捏好就结束了，下次得把馅料分装在更小碗里，减少等待时间。另外，发现方言拜年环节孩子们特别兴奋，下次可以多准备几种方言的简单拜年话，比如用粤语说“恭喜发财”，让他们感受不同地方过年的味道。最后，得在活动后多问问孩子“你觉得过年最开心的事是什么”，看看他们是不是真正理解了祝福的意义，而不是只记得玩得开心。课后作业1.**画一画**：用蜡笔画出你最喜欢的春节物品（如红灯笼、福字），并告诉家人它代表什么意思。

2.**说一说**：模仿课堂里的“方言拜年”，用普通话或家乡话说一句“新年好”，录成小视频分享给老师。

3.**做一做**：和家人一起贴一张福字，拍照记录下来，第二天带照片来幼儿园分享“贴福字”的过程。

4.**找一找**：在家中找出三种春节装饰（如春联、窗花、饺子模型），用手指描一描它们的形状，说说像什么。

5.**编一编**：用“过年时，我……”的句式说一句话，例如“过年时，我帮奶奶包饺子”，明天在课堂上分享。

**题型示例及答案**：

1.**绘画题**：画一个红灯笼，并涂上红色。

*答案示例*：幼儿用红色蜡笔涂满灯笼轮廓，边画边说“灯笼红红的，过年挂起来”。

2.**表达题**：用动作模仿“贴福字”的步骤。

*答案示例*：幼儿双手比划“撕胶纸—贴在门上—拍平”，动作连贯。

3.**实践题**：用橡皮泥捏一个“福”字。

*答案示例*：幼儿将橡皮泥搓成长条，弯折成“福”字形状，展示时说“我做的福字”。

4.**观察题**：指出春联上的字像什么。

*答案示例*：幼儿指着“春”字说“像小草发芽”，“福”字说“像元宝”。

5.**创编题**：用“过年时，我……”说一句话。

*答案示例*：“过年时，我给爷爷拜年，爷爷给我压岁钱。”作业布置与反馈作业布置：

①亲子实践：与家长合作完成“贴福字”任务，用照片记录过程，标注“福”字贴的位置（如大门/窗户）。

②方言表达：用家乡话说一句拜年话（如“恭喜发财”），由家长录制15秒音频。

③创意绘画：用红色卡纸剪贴一个“年俗物品”（灯笼/春联），在背面写一句祝福语（可由家长代笔）。

④生活观察：在家找出三种春节装饰，说出名称和用途（如“这是春联，贴在门上”）。

⑤句式练习：用“过年时，我……”造句（如“过年时，我帮妈妈摆碗筷”）。

作业反馈：

①实践类作业（贴福字/绘画）采用“星级评价”：★完成基础任务，★★添加细节（如福字位置说明），★★★体