2025-2026学年小班画太阳教案

2025-2026学年小班画太阳教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：美术活动：画太阳

2.教学年级和班级：小班

3.授课时间：2025年9月15日上午10:00-10:30

4.教学时数：1课时（30分钟）核心素养目标二、核心素养目标通过观察太阳的圆形外形与光芒特征，培养图像识读能力，感知自然物的基本形态；尝试运用圆形、短线等大胆表现太阳，提升美术表现能力，体验色彩搭配的乐趣；发挥想象创作不同表情、光芒的太阳形象，发展创意实践能力；感受太阳带来的温暖与美好，初步形成审美判断，萌发对自然的热爱与探索兴趣。教学难点与重点1.教学重点：核心内容包括引导学生观察太阳的圆形外形，并示范用圆形工具或自由手绘表现太阳；教授用短线或曲线从圆形向外放射状表现光芒。例如，通过课本中的太阳插图，强调圆形特征，让学生用蜡笔尝试画圆形；示范光芒画法，如从中心点向外画8条均匀分布的线条，鼓励学生模仿。

2.教学难点：难点在于学生难以控制画笔画出均匀的圆形，以及表现光芒的创意性。例如，学生可能因手部肌肉发育不足画出歪扭的圆形，教师可提供圆形模板辅助；学生可能只画几条单调的光芒线，教师可引导想象不同形状（如波浪形或尖形），并通过课本范例激发兴趣。教学资源1.软硬件资源：蜡笔、画纸、圆形模板、太阳实物模型；

2.课程平台：无；

3.信息化资源：太阳相关儿歌音频；

4.教学手段：示范法、观察法、游戏法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对太阳的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们每天早上醒来会看到什么？太阳公公是什么样子的？”

展示课本中的太阳插图，引导学生观察太阳的圆形外形和放射状光芒。

简短介绍太阳的重要性：“太阳给我们带来光明和温暖，没有太阳，我们就不能画画、游戏啦！”

2.太阳基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握太阳的基本形态特征和绘画方法。

过程：

讲解太阳的定义：“太阳是一个圆圆的、会发光发热的大球体。”

示范用圆形模板画出太阳轮廓，并用蜡笔在圆形周围画放射状光芒，如课本范例所示。

3.太阳案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生理解太阳的多样性表现。

过程：

展示课本中不同表情的太阳案例（微笑的、生气的、睡觉的），分析其特点。

介绍每个案例的背景：“太阳公公也会开心或生气，就像我们一样。”

引导学生思考：“如果太阳是笑脸，它可能想说什么？”

小组讨论：两人一组，讨论“太阳还能变成什么样子？”，如戴帽子的太阳、长翅膀的太阳。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作能力与创意表达。

过程：

分组发放讨论任务卡：“设计一个特别的太阳，给它画上不同的表情和光芒。”

小组内讨论并草拟设计，教师巡视指导，鼓励大胆想象。

每组选一名代表，准备用1句话介绍创意（如：“我的太阳是彩虹光芒！”）。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼表达能力，深化对太阳的理解。

过程：

各组代表展示作品，简述创意（如：“我给太阳画了锯齿光芒，像鲨鱼牙齿！”）。

教师用实物投影仪放大作品细节，点评亮点：“这个波浪光芒真有创意！”

其他幼儿可举手提问：“为什么你的太阳是蓝色的？”教师引导互动。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾核心知识，强化实践兴趣。

过程：

强调太阳的温暖意义：“回家后，可以观察傍晚的太阳，它可能变成橙色哦！”

布置作业：用蜡笔完成一幅“我的太阳”绘画，下节课分享。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）自然观察工具：放大镜、彩色透明滤镜（观察阳光颜色变化）、简易日晷模型（感知太阳与时间的关系）。

（2）美术材料拓展：水彩颜料（表现渐变太阳）、彩色卡纸（剪贴太阳）、棉签点画（模拟光芒纹理）、皱纹纸（撕贴太阳光芒）。

（3）绘本资源：《太阳公公的旅行》（了解太阳东升西落）、《我的太阳朋友》（不同表情太阳的创意表现）。

（4）生活关联：收集不同时段的太阳照片（早晨/中午/傍晚）、观察阳光下物体影子的变化。

（5）文化元素：中国传统太阳纹样（如马家窑文化彩陶太阳纹）、民间剪纸太阳图案。

2.拓展建议：

（1）**自然探索活动**：

-在家长陪同下，连续三天记录同一时间点的太阳位置和颜色变化，用图画形式制作简易“太阳日记”。

-用放大镜观察树叶在阳光下的投影，尝试用蜡笔描画太阳光穿过树叶的斑驳光影。

（2）**创意美术延伸**：

-尝试用不同材料表现太阳：水彩湿画法表现朝霞中的太阳，撕贴彩纸制作立体太阳挂饰。

-设计“太阳变装秀”：为太阳添加不同表情、服饰（如太阳戴草帽、穿围裙），创作主题故事画。

（3）**科学启蒙渗透**：

-实验：用三棱镜分解阳光，观察彩虹色光斑，理解“太阳是彩色的”。

-游戏：在户外用粉笔画不同大小的圆形，模拟太阳与地球的距离关系（比例简化）。

（4）**生活应用实践**：

-制作“太阳能量卡”：用绘画记录一天中太阳带给我们的温暖和快乐瞬间。

-设计太阳能小手工：用铝箔纸反光板反射阳光，感受太阳的热能传递。

（5）**文化体验活动**：

-临摹传统太阳纹样，感受古人对太阳的崇拜与艺术表达。

-创作“太阳祝福卡”：结合节日（如冬至）向家人传递对阳光的感恩。

**温馨提示**：所有活动需在成人监护下进行，避免直视强光；鼓励幼儿自主选择材料，尊重个体创意表达。教学反思与总结这节课整体效果不错，孩子们对画太阳的热情很高。导入时用课本里的太阳插图提问，小朋友们都抢着举手说“太阳是圆的”“太阳会发光”，一下子就抓住了注意力。示范画圆形和光芒时，我特意用蜡笔在黑板上慢慢画，孩子们看得特别认真，连平时坐不住的小明都凑到前面来。不过分组讨论环节有点小意外，小班孩子合作意识还弱，有的小组就顾着自己画，下次得提前给每组安排明确任务，比如“一起给太阳设计新衣服”。

孩子们的作品让我惊喜，小画家的太阳各不相同：有的给太阳画了锯齿光芒，说“像鲨鱼牙齿”；有的涂了彩虹色，理由是“太阳穿花裙子”。这些创意都超出了课本范例，说明他们真的理解了太阳可以变化。但也有孩子画的光芒太乱，下次可以多示范几种有规律的光芒画法，比如波浪形、三角形，再让他们模仿。

最满意的是情感目标的达成，当我说“太阳给我们温暖”时，好多孩子画了笑脸太阳，还主动给太阳加拥抱的线条。不过时间把控上有点紧，最后展示作品时匆匆忙忙，下次得压缩小组讨论时间，留足分享环节。总的来说，这节课把课本里的太阳知识变成了孩子们喜欢的艺术游戏，下次可以试试结合儿歌画太阳，让课堂更活泼些。教学评价与反馈1.课堂表现：孩子们全程参与度高，导入环节看到课本插图时纷纷举手描述“太阳是圆的”“太阳会发光”，眼神里全是好奇。画太阳时，大部分孩子能握稳蜡笔跟着示范画圆形，小手抖得厉害的幼儿我握着手带着画，慢慢找到手感，连平时最不爱动笔的朵朵都画了一个歪歪扭扭但很认真的太阳。

2.小组讨论成果展示：两人一组讨论时，第一组给太阳画了“蝴蝶结光芒”，说“太阳要过生日”；第三组用蓝色涂太阳，理由是“太阳晚上睡觉穿蓝睡衣”，这些课本里没有的创意让我惊喜，但也有两组争着抢画笔，下次得准备双份材料。

3.随堂测试：现场作品中，85%的孩子能画出圆形轮廓，70%掌握了放射状光芒（像课本范例那样从圆心向外画线），小红还给太阳加了三角形光芒，说“像小牙齿”，超出预期。

4.情感态度反馈：当我说“太阳给我们温暖”时，孩子们不约而同给太阳画笑脸，还主动给作品加拥抱的线条，说明真的感受到了太阳的美好。

5.教师评价与反馈：整体达标，孩子们不仅掌握了画太阳的基本技能，还激发了创意。不足是个别孩子光芒画得太密，下次示范时强调“光芒要像太阳的头发，一根一根分开”；小组合作需加强，下次给每组分配“画圆的”“涂色的”“加表情的”小任务，让每个孩子都有事做。板书设计①太阳基本形态

-圆形轮廓（课本核心特征）

-放射状光芒（从圆心向外延伸）

-光芒线条：直