2025-2026学年中班搭房子教案

2025-2026学年中班搭房子教案科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx教学内容分析1.本节课主要教学内容：以教材“我们的社区”章节为基础，认识常见房屋的基本结构（屋顶、墙体、门窗），探索不同搭建材料（积木、纸盒）的特性，学习平铺、垒高、围合等简单搭建方法，尝试搭建稳固、有功能的“小房子”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在中班已掌握基本形状（正方体、长方体）认知和简单积木拼搭经验，本节课在巩固形状认知基础上，引导其理解结构稳定性（如底部加宽、墙体连接），将零散拼搭经验升级为有目的的结构搭建，深化对“功能与结构”关系的初步理解。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点：一是认识房屋基本结构，如区分屋顶（遮挡雨水）、墙体（支撑空间）、门窗（出入采光），能对应课本“我们的社区”中房屋图片指出各部分；二是掌握平铺、垒高、围合等搭建方法，例如用平铺法铺宽房基增强稳定性，用围合法搭建方形墙体。

2.教学难点：一是结构稳定性实现，如用长方体积木垒高墙体时易倒塌，需引导理解“底部加宽、上下对齐”的稳固原理；二是功能与结构结合，如设计“可开门”房子时，需用纸盒做门轴并确保墙体与门框连接牢固，符合课本中“房子有功能”的要求。教学资源1.软硬件资源：

-房屋结构模型（屋顶、墙体、门窗可拆卸组件）

-各类搭建材料：木质积木（长方体、正方体）、硬纸盒、塑料板

-工具：安全剪刀、胶带、彩色卡纸

2.信息化资源：

-PPT课件（含社区房屋图片、搭建步骤示意图）

-短视频（展示平铺、垒高、围合技巧）

3.教学手段：

-教师示范搭建过程

-小组合作操作材料

-教材配套挂图“我们的社区”中的房屋结构图教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发送课本“我们的社区”章节中的房屋图片及简单搭建方法示意图，要求观察图片中的房子由哪几部分组成。

设计预习问题：“房子顶部像什么？有什么用？”“搭建时怎样才能让房子不容易倒？”

监控预习进度：查看学生提交的观察笔记，标记共性问题（如对“墙体支撑作用”理解模糊）。

学生活动：

自主阅读预习资料：对照课本图片，指认屋顶、墙体、门窗。

思考预习问题：用图画记录“三角形屋顶能挡雨”，记录疑问“为什么积木搭高会倒”。

提交预习成果：上传观察笔记至班级群，标注疑问点。

教学方法/手段/资源：自主学习法、微信群资源分享。

作用与目的：提前感知房屋结构与搭建基础，为课堂突破“结构稳定性”难点铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：讲述故事“小兔的房子被风吹倒了，我们帮它建一个更结实的吧”，引出“稳固房子”主题。

讲解知识点：用房屋结构模型演示“屋顶（挡雨）、墙体（支撑）、门窗（出入采光）”，结合课本图片讲解平铺（铺底）、垒高（砌墙）、围合（做房身）方法。

组织课堂活动：分组发放木质积木和纸盒，任务“搭建能开门且稳固的小房子”，巡视指导解决“墙体歪斜”问题，引导尝试“底部用长积木平铺加宽”。

解答疑问：针对“门怎么装才不会掉”问题，示范用胶带固定纸盒门与墙体。

学生活动：

听讲并思考：观察模型，回答“屋顶像三角形，能挡雨水”。

参与课堂活动：小组合作搭建，用平铺法加宽房基，用围合法做方形墙体，尝试用纸盒做可开门。

提问与讨论：提出“为什么底部宽了房子不倒”，讨论“上下积木要对齐才稳”。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法、结构模型、搭建材料。

作用与目的：通过实例讲解和动手实践，突破“结构稳定性”和“功能与结构结合”难点，掌握核心搭建技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：用家中纸盒、瓶盖等材料搭建“有功能的房子”（如带窗户或小院），拍照记录。

提供拓展资源：推荐绘本《房子，房子》，展示不同房屋图片，引导观察“南方房子有尖顶，北方房子平顶”。

反馈作业情况：批改作业评语“窗户位置合理，若再加院墙更美观”，针对“墙体连接不牢”问题建议用胶带加固。

学生活动：

完成作业：用鞋盒搭建带圆形窗户的小房子，用吸管做烟囱。

拓展学习：翻阅绘本，发现“雪地房子屋顶很厚，能防积雪”。

反思总结：记录“下次搭房子要把墙体积木压紧，门框用硬纸板更结实”。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法、生活化材料、绘本资源。

作用与目的：巩固房屋结构与搭建方法重点，通过生活化材料应用深化“功能与结构”理解，培养反思习惯。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）**地域特色房屋模型**：提供中国南方骑楼、北方四合院、西北窑洞、江南水乡民居等微型模型，结合课本“我们的社区”中房屋多样性内容，引导幼儿观察不同地域房屋屋顶、墙体、门窗的适应性设计，如窑洞拱顶防塌、骑楼骑廊避雨。

（2）**自然材料搭建包**：包含树枝、树皮、鹅卵石、干草等，延续课本“利用身边材料”理念，引导幼儿探索自然物的结构特性，如树枝做框架、干草铺屋顶，理解材料与功能的关联。

（3）**经典建筑绘本**：如《房子，房子》《建筑工地》《世界各地的房子》等，通过绘本插图展示房屋建造过程和结构细节，补充课本中未涉及的建造逻辑（如地基打桩、墙体砌筑步骤）。

（4）**结构稳定性实验材料**：提供不同尺寸积木、磁力片、吸管连接件等，针对课本“稳固房子”重点，设计对比实验（如细柱vs宽柱、单层vs地基加固），直观呈现结构稳定性原理。

（5）**社区实景照片**：拍摄本地社区中平顶房、坡顶房、带院落房屋等实景照片，与课本“我们的社区”插图对比，强化“房屋结构适应生活需求”的认知，如带院落房屋对应农村生活需求。

2.拓展建议：

（1）**家庭搭建挑战**：

-任务：用废旧纸盒、瓶盖、吸管等材料搭建“未来社区”，要求包含至少三种不同功能的房屋（如带烟囱的消防站、带滑梯的幼儿园）。

-引导：结合课本“房屋功能”知识点，引导幼儿思考“消防站为什么要有高塔？”“幼儿园滑梯怎么连接房子？”，深化功能与结构设计关联。

（2）**结构稳定性探究游戏**：

-活动：分组进行“抗震小屋”测试，用积木搭建不同形状的墙体（方形、三角形、弧形），模拟地震晃动（轻摇桌面），观察哪种结构不易倒塌。

-目标：通过实验理解课本中“底部加宽、三角形稳定”等原理，记录并解释实验结果。

（3）**地域文化融合创作**：

-任务：选择课本未提及的一种地域房屋（如蒙古包、竹楼），用黏土、木棍等材料制作模型，并说明其结构特点（如蒙古包圆形抗风、竹楼架空防潮）。

-拓展：结合社会领域“多元文化”内容，讨论不同房屋如何适应自然环境和生活方式。

（4）**社区房屋观察日记**：

-要求：幼儿在家长陪同下观察社区3种不同房屋，记录屋顶形状（平顶/坡顶）、门窗数量、是否有阳台等，绘制简易示意图。

-对接：将观察结果与课本“房屋基本结构”对比，发现“为什么有的房子有烟囱？”“为什么南方房子多为坡顶？”等问题，激发探究兴趣。

（5）**简易建筑工具体验**：

-材料：提供儿童安全锤、钉子（泡沫板替代）、木条等，在教师指导下尝试搭建小木框架（如小房子骨架）。

-重点：体验课本中“连接”技巧，理解“钉子加固比单纯堆叠更稳固”，培养精细动作和工程思维。

（6）**环保材料再利用工坊**：

-活动：收集牛奶盒、纸筒、光盘等，组合成创意建筑（如用纸筒做立柱、光盘做装饰窗）。

-关联：渗透课本“珍惜资源”意识，讨论“这些材料原本是什么？变成房子后有什么用？”，培养环保责任感。

（7）**建筑故事创编**：

-任务：以“我设计的一座神奇房子”为主题，结合课本“房屋功能”知识，创编故事（如“会飞的屋顶房子”“自动打扫的房子”）。

-输出：用绘画或口头描述呈现，强调“结构如何实现神奇功能”，如“自动打扫的房子需要隐藏式扫地机器人通道”。

（8）**家长工程师课堂**：

-邀请从事建筑行业的家长进课堂，用简单模型演示真实房屋建造步骤（如地基→框架→墙体→屋顶），解答幼儿关于“房子为什么不会倒？”等问题。

-延伸：将课本中的“平铺、垒高、围合”与实际建筑工艺对比，如“垒高像砌砖，围合像搭框架”。教学反思与总结教学反思这节课整体流程挺顺，故事导入孩子们特别投入，帮小兔搭房子的任务让他们立刻来了劲儿。不过小组合作时发现，部分孩子光顾着抢积木，忘了分工，得下次提前明确角色。材料准备上，纸盒和胶带不够用，有小组卡在“装门”环节，下次得多备些零散材料。讲解“结构稳定性”时，用模型演示底部加宽的效果比单纯说管用，但个别孩子还是理解不了“上下对齐”的重要性，可能需要更多实物对比。

教学总结下来，孩子们对屋顶、墙体、门窗这些基本结构掌握得不错，能指着课本图片说清楚作用。动手搭建时，平铺、垒高、围合三种方法都用上了，特别是“底部加宽”的技巧，很多小组主动尝试了。不过“功能设计”这块儿还有欠缺，比如做“带烟囱的房子”时，只顾着搭框架，忘了留烟囱口，下次得在任务卡里多画示意图。最惊喜的是他们发现“三角形屋顶最稳”，这比课本讲得更直观。问题主要是时间把控，拓展活动没完全展开，下次得压缩讲解时间，多留点空间给他们试错。改进的话，得准备些半成品材料，比如提前裁好的硬纸板门，再设计个“结构小侦探”游戏，让他们边玩边记知识点。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：绘本《房子，房子》中“世界各地的小房子”章节，观察不同地域房屋的屋顶形状（如蒙古包圆顶、傣族竹楼尖顶）与当地气候的关联。

视频资源：观看《建筑工地》5分钟片段，了解工人如何用砖块“平铺”地基、“垒高”墙体，理解课本中搭建方法在真实建筑中的应用。

2.拓展要求：

完成“家庭建筑师”任务：用鞋盒、瓶盖等材料搭建“我的理想小房子”，需包含课本要求的屋顶、墙体、门窗，并尝试用“底部加宽”方法增强稳定性。

记录“结构小侦探”发现：观察家中房屋的门窗位置（如阳台门朝南），思考课本中“功能与结构”的关系（如高窗利于通风）。

下节课分享：用绘画展示自己搭建的房子，说明“为什么这样设计”，如“三角形屋顶像课本里的房子一样，能挡雨水”。课堂小结，当堂检测课堂小结：今天我们认识了房子的三个关键部分——屋顶（挡雨水）、墙体（撑房子）、门窗（出入和采光），还学会了用积木平铺（铺地基）、垒高（砌墙）和围合（做房身）的方法。最棒的是发现“底部加宽、积木对齐”能让房子更稳，就像课本里的小兔需要结实的房子一样。

当堂检测：

1.**结构指认**：教师出示课本“我们的社区”房屋图片，请幼儿指出屋顶、墙体、门窗的位置。

2.**方法匹配**：教师演示“用积木铺成方形地面”，请幼儿说出这是哪种搭建方法（平铺）。

3.**功能理解**：提问“为什么房子要有三角形屋顶？”（引导回答：像课本里一样，挡雨水不积水）。

4.**稳固应用**：发放小任务卡（画有歪斜的积木墙），请幼儿圈出正确的加固方法（在底部加宽积木或上下对齐）。

5.**口头反馈**：请幼儿用一句话总结“今天搭房子学到了什么”，如“搭房子要底部宽才不会倒”。

检测通过者奖励“小房子”贴纸，强化对课本核心知识的掌握。内容逻辑关系①房屋结构认知：课本"我们的社区"章节核心知识点——屋顶（挡雨水）、墙体（支撑空间）、门窗（出入采光），对应教材中房屋基本构成要素。