2024-2025学年全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》考前冲刺练习试题附参考答案详解【综合卷】

全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》考前冲刺练习试题考试时间：90分钟；命题人：教研组考生注意：1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。第I卷（选择题60分）一、单选题（20小题，每小题3分，共计60分）1、[单选题]“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果……”这主要说明新教材（）。①为学生提供了更多现成的结论②强调与现实生活的联系③强调知识与技能、过程与方法的统一④体现了国家基础教育课程改革的基本思想A．①②B．③④C．②④D．①③④答案：C解析：新教材主要有以下几个特点：①新教材注重引导学习方式的变革；②新教材强调与现实生活的联系；③新教材体现学生的身心特点；④新教材为创造性教学留有余地；⑤新教材把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观反映在主题和内容的编排中。题干中的①明显是错误的。因此答案选C。2、[简答题]简述心理健康的意义。答案：心理健康至少应包括两层含义：（1）无心理疾病。“无心理疾病”是心理健康的最基本条件，心理疾病包括各种心理及行为异常的情形。（2）具有一种积极发展的心理状态。具有“积极发展的心理状态”则是从积极的、预防的角度对人们提出要求，目的是要保持和促进心理健康，消除一切不健康的心理倾向，使心理处于最佳的发展状态。所以，心理健康就是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。3、[简答题]学习策略训练应遵循哪些基本原则？答案：（1）主体性原则主体性原则是指任何学习策略的使用都依赖于学生主动性和能动性的充分发挥。（2）内化性原则内化性原则是指训练学生不断实践各种学习策略，逐步将其内化成自己的学习能力，并能在新的情境中加以灵活应用。（3）特定性原则特定性原则是指学习策略一定要适于学习目标和学生的类型。（4）生成性原则生成性原则是指学生要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成某种新的东西。（5）有效的监控有效的控制是指学生应当知道何时、如何应用他们的学习策略，并能反思及描述自己对学习策略的运用过程。（6）个人自我效能感个人效能感是指教师给学生一些机会使他们感觉到策略的效力以及自己使用策略的能力。4、[单选题]美国学生热衷于吸收各学科的成就，然后通过辩论剔除混乱知识体系中的糟粕和谬论，从而获得迅速进步。这个现象说明了（）。A．学习的实践性B．学习的渗透性C．思考的独立性D．思想的开放性答案：B解析：各学科知识共同构架起一个完整的知识体系，这体现了学习的渗透性。5、[单选题]在教育活动中，教师负责组织引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（）。A．学生在教育活动中是被动的客体B．教师在教育活动中是被动的客体C．要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D．教师在教育活动中不能起到主导作用答案：C解析：教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动，学生在教学活动中处于学习主体的地位，具有主体能动性，教师在教学过程中处于组织者的地位，对学生的学习起主导作用。在教学中，师生关系是辩证的关系，应该将二者有机地结合起来，既要重视和发挥教师的主导作用，也要重视和发挥学生的主观能动性。6、[单选题]班主任了解和研究学生最简便易行、行之有效的方法是（）。A．观察法B．访问法C．问卷法D．调查法答案：A解析：班主任了解学生一般采用的方法有观察法、谈话法、书面材料和学生作品分析法、调查访问法。其中，最简便易行、行之有效的方法是观察法。班主任在自然状态下，通过课堂教学、课外活动和组织劳动，能比较自然地了解到学生思想行为的倾向性、能力、兴趣及习惯特点。例如：在上课时观察学生上课的情绪、注意力、回答问题的情况，完成课堂作业的情况，从中了解学生的学习态度、知识质量、语言表达能力、意志品质以及对各门课的兴趣等。7、[简答题]简述夸美纽斯对教育学发展作出的贡献。答案：夸美纽斯对教育学发展作出的贡献有：（1）构建了教育学的学科基本框架，确定了教育学的基本研究内容；（2）论证了普及义务教育的天然合理性；（3）从理论上论证了教育适应自然的思想；（4）在教育史上首次提出并论证了一系列教学原则；（5）从理论上论证了“学年制”及“班级授课制”。8、[辨析题]张三是某小学三年级的学生。班主任老师反映该学生学习习惯差，作业拖拉，懒散，纪律松散，上课爱说闲话，甚至随意离开位置，平时课余时间都沉迷于网络游戏，放学后经常出入学校附近网吧，也爱和班级同学打架，爱搞恶作剧，如把粉笔灰撒进同学饭盒里，上课无故拍打周围同学肩膀，影响同学听课。经班主任老师了解，张三一家三口，父亲常年在上海打工，很少回家，母亲在一个综合市场摆摊位卖服装。平时张三都是由母亲照顾，双休日基本跟随母亲在市场内，综合市场里人多事杂，绝大多数人都不怎么注意言行举止，导致张三平时出现不文明的语言和行为。母亲因忙于生意，对儿子疏于管理，待到儿子犯错时则是一顿打骂，而爷爷奶奶非常溺爱孩子，平时宠爱有加。问题：（1）张三的种种行为是不良品德行为吗？请给出诊断的依据。（2）结合本案例，试述小学生不良品德行为产生的原因。（3）针对张三的这种情况，请结合实际情况，提出当今小学生德育工作的具体措施。答案：（1）对张三行为的判断及依据①张三的行为属于不良品德行为。②依据：张三上课经常心不在焉，学习习惯差；上课喜欢干扰课堂教学，经常无故离开座位；课余时间沉溺于网络游戏；言行举止不文明，常与师生发生冲突；行动怪异，不热心集体活动等等。张三的这些特点符合不良品德行为诊断的标准。（2）不良品德行为产生的原因①社会环境中消极因素的影响，如社会上各种错误思想和不良风气，社会文化生活中不健康的精神垃圾；有各种恶习的人的引诱，尤其是坏人的教唆等。②家庭教育不当，如家长缺乏表率作用，无视自己的行为所产生的不良后果。爷爷奶奶的溺爱、迁就，这容易养成子女任性、自我中心、无能为力、专横、懒惰、依赖等消极的性格特征，以至发展成为不良品行。③学校教育的失误，如教师师德低下，对学生缺少关爱，教育方法落后，体罚学生，学校环境差，不良分子多等。（3）具体的改善措施①组织学习，营造氛围。发挥课堂主渠道的作用；开展丰富多彩的德育活动。②激发情感，榜样引导。用身边的榜样引导或用名人的事迹激励。③重视实践，树立品行。积极开展德育实践活动，让德育体验化、生活化，在实践中丰富学生的道德情感。9、[单选题]下列说法不正确的是（）。A．教育将随国家的消亡而消亡B．一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性C．教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D．教育现象最早出现于奴隶社会答案：A解析：A项，教育是人类社会普遍存在的现象，不会随着国家的消亡而消亡。BCD三项，均是教育的基本特征。10、[单选题]与课堂教学相比，课外活动更有利于（）。A．坚持“循序渐进”B．促进温故知新C．加强“教学相长”D．发展学生个性答案：D解析：课外活动是指学校在课堂教学任务之外，利用课余时间对学生实施的各种有意义的教育活动。它是培养全面发展人才的不可缺少的途径，是课堂教学的必要补充，是丰富学生精神生活的重要组成部分，具有很高的自主性、灵活性和实践性。与课堂教学相比，课外活动更有利于发展学生个性。11、[单选题]某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的。按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于（）。A．他律阶段B．前习俗阶段C．自律阶段D．寻求认可取向阶段答案：C解析：皮亚杰的道德发展阶段论的第三阶段为自律或合作道德阶段（8～11、12岁），这个阶段儿童思维已达到具有可逆性的具体运算，有了自律的萌芽，公正感不再以“服从”为特征，而是以“平等”的观念为主要特征，逐渐代替了前一阶段服从成人权威的支配地位。意识到准则是一种保证共同利益、契约性的、自愿接受的行为准则。他们把规则看成是灵活的，彼此都认可的，是可以协商的，并表现出合作互惠的精神。开始以动机作为道德判断的依据，认为公平的行为都是好的。关于惩罚，认为只有回报的惩罚才是合理的。12、[单选题]在小学生对概念的掌握过程中起重要作用的是（）。A．感觉B．知觉C．表象D．语言答案：C解析：根据皮亚杰的认知发展理论，处于前运算阶段的儿童的思维有一个质的飞跃。由于语言的出现和发展，使儿童逐渐用表象符号来代替外界事物。这个阶段儿童的思维的主要特征是：单维思维（即思维的片面性）、思维的不可逆性、自我中心。表象在小学生对概念的掌握过程中起重要作用。13、[单选题]训练班级成员自己管理自己、自己教育自己和自主开展活动的最好载体是（）。A．班主任B．兴趣小组C．少先队D．班集体答案：D解析：班集体是班主任训练班级成员进行自我管理、自我教育、自主开展活动，从而达到教育目的最佳载体。它是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。在学校教育中，良好的班集体对促进学生的全面发展有着十分重要的作用。14、[单选题]某小学生不喜欢体育锻炼，但喜欢看动画片。家长规定，只有进行半小时的锻炼之后才允许看动画片，这样，该生锻炼时间相应增加。这种用高频活动强化低频活动的做法，在行为塑造中称为（）。A．餍足B．消退C．分化D．普雷马克原理答案：D解析：普雷马克原理又称祖母原则，是指用高频的活动去强化低频的活动，简单地说，就是用孩子喜欢干的事情作为一种强化手段，刺激孩子做出他们本身不喜欢却是父母希望他们做出的行为。运用普雷马克原理时必须注意以下几点：①必须先有行为，后有强化；②必须使孩子在主观上认识到强化与他的学习行为之间的依随关系；③必须用学生喜欢的活动去强化相对不喜欢的活动（强弱关系）。15、[单选题]教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。A．作出分析B．作出判断C．进行评估D．作出决策答案：D解析：教学评价是指有系统地收集有关学生学习和行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，其目的在于对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策。16、[单选题]教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（）。A．教育哲学B．教育心理学C．教育学D．教学论答案：C解析：学科有两种含义，一是指一门科学的分支，二是指课程的组成部分，与教学科目通用。教育学是教育科学体系中一门基础性学科，其基础性从三方面理解：①由于教育学与其他学科的结合或教育学自身的分化，产生了一系列新的学科；②教育学的基础性也表现为它的基本原理构成教育科学中其他学科的理论基础；③以教育的一般规律为研究对象，其原理具有一般性，具有普遍使用的意义，它的许多基本原理构成其它许多分支学科的理论基础。17、[单选题]学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（）。A．形成研究性学习的学习方式B．促进学生的个性健康发展C．强调学科内容的归纳和整合D．注重研究生活中的重大问题答案：A解析：研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。学生通过研究性学习活动，形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式。学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是形成研究性学习的学习方式。18、[单选题]所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（）。A．针对性B．逻辑性C．知识性D．创造性答案：A解析：在教学中，教师要从学生的实际情况出发，根据学生的年龄特征和个别差异性，有针对性地进行培养和教育，促使学生的身心得到最大的发展。19、[单选题]课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是（）。A．课程内容B．课程目标C．课程结构D．课程理念答案：B解析：课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、课程内容、实施建议的教学指导性文件。其核心部分是课程目标。20、[单选题]晨会有校级和班级之分，校级晨会包括（）。A．升旗仪式和专题讲话B．专题讲话和少先队广播C．升旗仪式和晨间谈话D．晨间谈话和少先队广播答案：A解析：新课程计划关于晨会活动的基本要求是：举行升旗仪式，进行时事政策和日常行为规范教育。教育学生热爱祖国，关心国家大事，遵守学生守则，养成良好的行为习惯。其中，校级晨会的活动形式包括升旗仪式，专题讲话或少先队广播。班级晨会的活动主要形式包括行为训练，一事一议、信息交流、周小结。第Ⅱ卷（非选择题40分）二、解答题（4小题，每小题10分，共计40分）1、[简答题]简述班级授课制的基本特征。答案：班级授课制的基本特征（1）以“班”为人员单位，把学生按照年龄和知识水平分别编成固定的班级，即同一个教学班学生的年龄和学习程度大致相同。（2）以“课时”为时间单位，把每一“课”规定在统一而固定的单位时间里进行，教师同时面对全班学生上课。（3）以“课”为活动单位，把教学内容以及传授这些内容的教学方法、教学手段综合在“课”上，把教学活动划分为相对完整且互相衔接的各个教学单元，从而保证了教学过程的完整性和系统性。2、[综合题]请为北师大版义务教育课程标准实验教材一年级下册《买文具》编写教学设计。答案：（1）教学目标①认识各种小面额的人民币及其换算关系。②初步体会人民币的作用。③培养学生的观察能力、动手实践能力，增强学习的主体意识。④结合教学内容对学生进行节约和爱护人民币的教育。（2）教学过程①情境引入整体感知人民币。（电脑播放笑笑到超市里购买各种文具的情境）师：同学们，我们的好朋友——笑笑，今天早上来到超市，他发现呀，超市里的文具可多啦，琳琅满目，任你选购。不过，要买东西得用到什么？（钱）对极了。（电脑出示世界上有代表性的钱及中国各种面值的人民币）世界上的钱啊多种多样，请看！这些是我们中国的钱，它的名字叫什么？你们知道吗？（人民币）师：人民币有两种。这是纸币，是用一种特殊的纸做的；这是硬币，是金属制成的。这里有大面值的人民币，也有小面值的人民币。对于这些大面值的人民币今天我们暂且不学。（电脑隐去5元以上的人民币）现在，就让我们和笑笑一起认识这些小面额的人民币吧。学了人民币呀，我们就懂得买学习用品了。这就是这一节课我们要学习的——“买文具”（出示课题：买文具）②探索新知，认识小面额人民币a．那么，聪明的小朋友们，这些人民币你们认识吗？现在，请大家把你最熟悉的人民币在小组里介绍一下，一展你的身手！现在，哪位勇敢的小朋友想先上来把你最感兴趣的人民币介绍给大家？（生介绍后，师：请先停一停，告诉大家：你是怎么知道这是5元的呢？……若有的人民币生没有认出，师可叫其他同学上来介绍）请小朋友们看看这些人民币，还有哪一种你比较不熟悉，趁现在再多看它几眼，并轻声呼喊它的名字。b．同学们，请睁开你们明亮的大眼睛，瞧！这三行的人民币的排列都有什么规律呢？对了，元、角、分就是人民币的单位，那么，元、角、分这三兄弟有什么关系呢？笑笑也不清楚，不信？请听一个故事：笑笑认识了人民币，可高兴啦，她带着人民币到公园玩，来到公园门口，只见门口写着“票价1元”。她马上掏出钱来准备买票（掏出10张1角的人民币），可怎么找也找不到1元钱，笑笑可着急啦！小朋友，看着这些钱，想一想你们有没有办法拿出1元钱，谁愿意做件好事，帮笑笑买票？（生答）那么一角等于几分你们知道吗？c．（电脑出示）1元＝10角1角＝10分（齐读）大家不但认识了各种小面额人民币，而且还知道了元、角、分是怎样互相交换的，现在，让我们一起来做个“开银行”的游戏好不好？假如我是顾客，你们是银行的工作人员，现在我拿5元到银行去找你们换1元的零钱，你们该拿多少张和我换呢？大家静静地把钱拿起来，举高，给老师看看！真不错！继续努力。哪位小朋友愿意上来拿一张人民币，让班上的小朋友换换零钱。（5角换2角和1角；2角换1角）师：请问你想请谁换零钱？（可以找一个小组或者个别同学换）d．元与元交换，角与角交换大家已经会了，接下来，请各小组都来给一元钱换换零钱，请注意了，陈老师的要求是：认真观察你们小组里的成员是怎样换的，希望你们组的小朋友每个人的换法都不一样。（小组活动完毕，请不同换法的小朋友上台展示）e．（反馈后）你们真是太聪明了，1元钱让大家换出了多种多样的零钱，看来呀，只要多动脑筋，大胆尝试，同一个问题就可以有多种不同的解决办法。不过，看到大家这么聪明，笑笑可不服气了。她偷偷告诉陈老师，她不但认识单张的人民币，好几张人民币放在一起，她也认识，而且还要赢过你们。想不想与她比个高低？（练习2、3）（指名答）照大家刚才认人民币的速度，笑笑肯定和大家没得比，不过笑笑可不想就此罢休，她呀，又出了一道难题准备考倒大家，题目是这样的：你们知道人民币上都有一个什么标志吗？（生答）对了。上面都有一个国徽，国徽代表着我们伟大的祖国，所以我们都要爱护人民币。③自主应用，学会买卖文具a．师：小朋友，今天我们认识了人民币，也已经学会了钱与钱是怎样交换的，生活中，我