疫情防控中大学生的思想行为表现与思想政治教育

疫情防控中大学生的思想行为表现与思想政治教育

摘要：新冠肺炎疫情对大学生的思想、行为、心理都产生了极大影响，

也为大学生提供了成长成才的契机。调查显示，大学生在疫情防控中展现

出自尊自信、理性平和、积极向上的健康状态，但部分学生的思想也受到

负面影响。高校思想政治教育工作要结合疫情的特点，深入挖掘疫情防控

中的育人素材，不断改进、创新教育方法路径，进一步促使大学生在理想

信念、精神品质、人生价值等方面形成共同价值追求，让疫情防控变成鲜

活的思想政治教育大课堂。

关键词：新冠肺炎疫情；大学生；思想政治教育；

最广、防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件［1］。在党中央坚强领

导下，全国上下迅速打响了一场疫情防控的人民战争、总体战、阻击战。

在疫情防控工作中加强大学生思想政治教育，是高校加强宣传教育和舆

论引导、维护社会稳定的题中之义，同时也是高校坚持因事而化、因时而

进、因势而新，利用疫情防控这堂特殊实践大课提升大学生思想政治素质

的有利契机。

一.疫情防控中大学生的思想行为表现

为了全面了解疫情防控期间大学生的思想行为表现,我们在全国范

围组织开展了新冠肺炎疫情防控期间大学生思想政治状况调查。此次调

查范围涉及北京、吉林、山东、上海、福建、陕西、湖北、湖南、广东、

四川、云南11个省市的32所高校，涵盖了大学、学院、高职高专三种

类型高校中从专科到博士研究生四个不同学历层次、不同年级的学生

共回收有效问卷18216份。通过问卷调查发现，大学生思想行为在疫情

防控期间主要呈现以下特点。

(一)大学生的心理状态总体向好

99.2%的受访大学生对打赢疫情防控阻击战充满了信心;面对疫情

大部分学生表现出乐观(57.6%)、平和(47.7%)、轻松(26.9%)的情绪，

有过担忧、焦虑、恐惧、无助、悲伤、愤怒等不安情绪的学生占28.8%;

面对负面心理反应,81.1%的学生靠〃疫情防控工作取得明显成效〃〃随

着时间推移慢慢减弱〃的信念和〃进行自我心理安慰与排解〃的途径化

解。由此可见，大学生在疫情防控中保持理性平和的心态,对疫情防控持

乐观态度，但部分学生的消极情绪及有限的排压渠道值得关注。

(二)大学生获取信息主要以官方为准

首先，受访大学生(88.8%)从各级政府部门的通告、新闻发布会上获

取疫情防控信息，认为其更全面、准确、客观，其次是新华社等官方媒体

(56.9%)和电视广播(51.2%),选择非官方媒体和自媒体获取信息的学生

占31%。这与社会民众对媒体消息可靠性的认识上戢一致⑵。由此可

见，大学生对官方发布的疫情信息充分信任，但同时对信息量大、内容庞

杂的非官方媒体和自媒体也比较依赖，这需要引起重视。

(三)大学生对疫情防控工作比较支持

95.7%的受访大学生表示会认真学习、积极配合政府提出的疫情防

控要求，做到少出门、多居家;94.7%的学生对党和政府的防控工作表示

满意;疫情期间,看书、学习充电(86.1%)是受访学生最主要的活动，还有

5.2%的学生参与了志愿服务;经过疫情,52.6%的学生认同〃活在当下，

及时行乐〃的观点。数据表明,大学生积极响应并极为认可政府的防控工

作，积极面对疫情,有序安排学习和生活，展现了良好的精神面貌,但也在

一定程度上存在享乐主义思想。

(四)大学生对国家未来发展充满信心

94.2%的受访大学生表示在疫情防控过程中增强了〃四个自

信〃，86.3%的学生对"2020年全面建成小康社会，实现全面脱贫〃充满

信心,94.0%的学生相信〃到2035年,中国特色社会主义各方面制度更加

完善，基本实现国家治理体系和治理能力现代化〃；62.6%的学生认为经

过这次疫情后，类似的公共卫生事件还会再次发生。调查表明，党和政府

在疫情防控中的表现进一步坚定了大学生的理想信念，但疫情防控过程

中暴露的国家治理体系不完善等问题依然对大学生的思想造成了一定

冲击。

总体来看，大学生在疫情防控中的思想状态积极健康、理性平和，但

疫情所产生的消极影响也不容忽视，结合疫情防控深化大学生思想政治

教育对促进社会稳定和学生健康发展都具有重要意义。高校要牢牢把握

这一契机，进一步明晰疫情防控中思想政治教育的内涵和方式方法杷握

主导、占据主动，充分发挥思想政治教育工作的宣传弓I导、组织动员、心

理激励等功能，实现教育效益最大化,引导学生正确理性看待疫情相关问

题，展现积极阳光的精神风貌，保持努力向上的奋斗姿态。

二、疫情防控中大学生思想政治教育的内容

高校要充分利用疫情防控这本思想政治教育特殊教材，深入挖掘疫

情防控中蕴含的丰富教育资源，紧扣党中央重大决策部署、联防联控措施

成效、防疫抗疫一线故事、科学防护知识等主题，科学构建大学生思想政

治教育内容,积极引导学生在国家治理、制度建设、思想道德、生命价值

等相关问题上进行思考和实践，让疫情防控变成鲜活的思政大课堂。

(-)以理想信念为根本,引领大学生坚定信仰

理想信念是人的〃精神之钙〃，对大学生成长成才具有引导性作用。

疫情发生后，在党中央的统一指挥、统一协调、统一调度下，形成了全面

动员、全面部署、全面加强的疫情防控工作局面，尽最大力度守护了人民

群众的生命安全和身体健康，充分彰显了中国特色社会主义制度的显着

优势。正如世界卫生组织总干事谭德赛所说:〃中方行动速度之快、规模

之大，世所罕有,这是中国的制度优势。〃⑶高校在思想政治教育中要强

化显性教育，结合疫情防控工作启发学生思考和感悟中国共产党为什么

能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好、生活在社会主

义中国为什么美等问题，教育引导学生从中国共产党带领全国人民抗击

新冠肺炎疫情的伟大斗争实践中，深化对中国特色社会主义制度显着优

势的认识，使他们进一步坚定对中国特色社会主义道路、制度、理论、文

化的自信，不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想

而奋斗的信念和信心;深化对中国共产党的领导是中国特色社会主义最

本质的特征和中国特色社会主义制度的最大优势的认识，进一步坚定党

对一切工作的领导的思想和行动自觉，主动把思想和行动统一到党的路

线、方针、政策上来;深化对新时代中国特色社会主义思想的认识，进一

步深刻领会其中所蕴含的以人民为中心的政治立场、群众观点、底线思

维、辩证思维、精准思维等科学内涵，用以武装头脑、指导实践。

（二）以精神品质为核心,引领大学生立德成人

人无精神不立。〃精神”是大学生成长发展的不竭动力。面对突发

的疫情，医护人员、部队官兵、公安干警、志愿者等〃最美逆行者〃纷纷

请战一线，他们在抗击疫情过程中展现出的大爱精神、团结精神、牺牲精

神、奋斗精神、创造精神等无一不是中华民族最闪耀的精神品质和价值

追求。中央强调：〃要广泛宣传一线医务工作者、人民解放军指战员、公

安干警、基层干部、志愿者等的感人事迹，在全社会激发正能量、弘扬真

善美，推动社会主义精神文明建设。〃[1]高校要结合疫情防控工作，抓好

《新时代爰国主义教育实施纲要》的贯彻落实，广泛开展国倩教育和形势

政策教育，大力弘扬民族精神和时代精神，加强国家安全教育，着力引导大

学生培养爱国之情、砥砺强国之志、实践报国之行;要落实《新时代公民

道德建设实施纲要》，引导大学生积极弘扬和践行社会主义核心价值观,

切实做到明大德、守公德、严私德，不断提升个人道德素质，实现全面发

展,做担当民族复兴大任的时代新人;要加强责任感教育，引导大学生正确

认识时代责任和历史使命，正确处理国家、集体和个人三者间利益关系,

主动承担对家庭、对社会、对国家的责任，服从疫情防控中的各项安排,

主动作为，勇于担当自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业中，勇

做走在时代前列的奋进者、开拓者［4］。

（三）以奋斗奉献为关键,引领大学生立志成才

奋斗是青春的底色，只有在为国家和民族事业的奋斗奉献中才能实

现青春的价值和意义。中央在给西藏大学医学院2015级临床医学专业

的同学回信中勉励他们：〃珍惜学习时光,练就过硬本领，毕业后到人民最

需要的地方去，以仁心仁术造福人民特别是基层群众。〃［5］在给北京大

学援鄂医疗队全体〃90后"党员回信中强调，〃青年T弋有理想、有本

领、有担当，国家就有前途,民族就有希望〃，希望他们〃带动广大青年不

惧风雨、勇挑重担，让青春在党和人民最需要的地方绽放绚丽之花〃⑹。

高校要在疫情防控中着力加强对学生三个方面的教育:一是要加强学习

上的教育引导指导学生居家期间加强学习，合理制定学习规划，克服各种

困难，做到〃停课不停学〃，不断增强本领。二是要加强职业规划的教育

引导，引导学生树立正确的事业观和职业观倒祖国最需要的地方去建功

立业，做时代奋进者、开拓者、奉献者。三是要加强奋斗精神教育，教育

学生树立奋斗意识，深刻理解〃一切幸福都是奋斗出来的，奋斗本身就是

一种幸福〃，不怕困难，不畏艰险，为人民奋斗为中华民族的伟大复兴不竭

奋斗。

（四）以生命健康为重点,引领大学生健康成长

新冠肺炎疫情是一次重大突发公共卫生事件,对大学生的影响不仅

仅在于学习、生活、社交等方面，更在于生命安全和身体健康。高校要〃广

泛普及科学防护知识〃，〃加强对健康理念和传染病防控知识的宣传教育〃

[3],消除大学生科学认知障碍和心理消极状态，引导他们敬畏生命、珍惜

生命，增强生态保护意识，尊重客观世界，科学理性行事。首先是注重生命

教育，以防疫抗疫中涌现出的典型人物事迹为教材,引导大学生思考生命

的意义，思考个人理想和人生价值，学会理解、尊重和热爱生命，避免在面

对社会突发事件和生活挫折时产生心理脆弱、思想困惑、行为失控等情

况。其次是开展科普教育提高大学生科学素质和自我保护意识,引导他

们正确认识新冠肺炎等传染病及其防护知识，养成良好的卫生习惯和生

活习惯，在日常生活中保持思想警惕，对于潜在的危险防患于未然。第三

是做好心理健康教育和人文关怀，有效缓解大学生在疫情期间产生的各

种学习生活困难和心理应激反应帮助他们实现从消极心理到积极心理

的转化，增强直面苦难、挫折的信心和勇气提高自我调适能力，建立积极

健康的人生态度。同时，加强生态文明教育，引导大学生敬畏自然、尊重

自然和热爰自然,践行绿色发展理念启觉保护生态环境和野生动物，做到

人与自然和谐相处。

三、疫情防控中大学生思想政治教育的方法路径

中央指出：〃做好高校思想政治工作,要因事而化、因时而进、因势

而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律,

不断提高工作能力和水平。〃[4]高校要结合新冠肺炎疫情这一重大社会

事件的特点和对大学生思想、心理、行为所带来的影响，不断改进和创新

思想政治教育方式方法才是升思想政治教育的引导力、推动力、渗透力和

感染力，增强思想政治教育工作的实效。

（一）把握规律特点，确保教育引导力

疫情防控形势下大学生思想政治教育具有普遍规律性，同时也具有

鲜明的时代性和特殊性。高校在结合疫情防控开展思想政治教育时，要把

握好工作的原则性、情感性和规律性,确保思想政治教育的引导力和方向

性，帮助大学生扣好人生的〃扣子〃。首先,坚持原则性。高校要以马克

思主义世界观和方法论为统领,以新时代中国特色社会主义思想为核心,

以社会主义核心价值观为引领，旗帜鲜明、有理有据、实事求是地开展主

流意识形态教育和正面价值观教育，培育大学生的理想信念、价值理念和

道德观念。同时不回避问题，引导学生理性看待这次疫情应对中国家治理

体系和治理能力暴露出来的短板和不足，凝聚共同的价值追求。其次，注

重情感性。这次疫情对于大学生的心理状态、思想情感都产生了一定程

度的影响,因此要特别注重情感的融入，体现人文关怀。把学生的成长和

发展作为工作的出发点和归宿创新运用一系列人性化、个性化的教育方

法,解决学生在疫情中碰到的心理情绪、思想困惑、学习困难、毕业就业

等实际问题,真正把思想政治工作做到学生心里，增强思想政治教育的感

染力、吸引力和说服力蹭强学生的情感认同。最后把握规律性。高校

要主动结合疫情发展的特点，在寒假、延期开学、正式复学三个阶段运

用不同方法和不同载体开展不同主题的思想政治教育［刀。要结合大学生

思想政治教育的主要内容和重点任务,深入挖掘疫情防控中的思政元素,

将这场突发的重大灾难变为教育资源，为学生成长成才提供精神养料。

（二）整合资源力量，形成教育推动力

疫情给大学生思想政治教育工作带来诸多新挑战，高校要化〃危”为

〃机〃，发动和利用好一切思想政治教育力量，构建全员、全过程、全方

位的育人格局。第一，用好教师力量。高校除了调动辅导员等政工干部的

积极主动性外，特别要注重引导班主任、研究生导师等与学生学习生活关

系密切的教师参与到疫情防控政策传达、主题教育、解疑释惑等工作中。

同时要发挥专业课老师的育人作用，通过课堂教学开展疫情相关主题的

教育，构建课程思政的大格局。第二，发动家长力量。疫情的发生让大学

生的学习、生活从学校转移到家庭。高校要充分发挥家长在学生思想政

治教育工作中的优期口作用，主动与家长沟通交流，形成联动机制。一方

面通过家长将学校的疫情防控要求传达、落实到位,另一方面支持协助家

长开展生活卫生习惯、自我情绪管理、感恩教育、生命教育、职业生涯

规划等教育活动,有效提升思想政治教育的实效性。第三，凝聚学生力量。

高校要充分发挥学生党支部的战斗堡垒作用和学生党员的先锋模范作

用，抓住各级学生干部队伍在学生工作中的优势，依靠他们传达疫情防控

要求、收集困难问题、开展自我教育活动、引领网络舆论、发挥榜样示

范作用，变被动教育为主动教育。

（三）拓宽平台渠道，增强教育渗透力

线下课堂、社团活动等常规思想政治教育场域在疫情期间处于〃失

语〃〃失声〃状态,高校要不断拓宽课堂内外、线上线下的教育渠道让

学生真正参与进来提升思想政治教育的渗透力。一是抓好学校课堂，主

动把学校小课堂与社会大课堂结合起来，结合疫情防控在思想政治理论

课程中讲出中国精祖、中国价值、中国力量、中国担当。同时〃其他各

门课都要守好一段渠、种好责任田〃[4],根据学科专业特色，主动把疫情

防控中鲜活的育人素材融入课程教学中，更为科学、更具针对性地回答学

生关于〃是什么〃〃为什么〃〃怎样看〃等问题[8]。二是开展社会实践。

引导学生在做好自我防护的基础上，充分发挥自身所长，积极参加社区、

村委