财务管理实务课程标准教学教案

（二）评价方式1．评价建议(1）本课程教学评价建议采用平时过程性考核与期末终结性考核相结合、线上评价与线下评价、理论评价与实操评价相结合的方式。其中，平时过程性考核在教学中分课堂出勤与参与、任务模块、随堂测验或实践考核等评分。(2)本课程教学评价建议定性评价与定量评价相结合，把学生的知识与技能、学习态度、情感表现与合作精神等纳入考核评价范围，注重学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核。(3)本课程平时过程性考核建议以项目任务或实训操作为主，考查学生对所学专业技能的掌握程度；期末终结性考核建议以理论考试为主，考查学生对所学知识的理解与掌握程度。2．评价的具体形式与方法(1)本课程由教师与学生共同组成教学评价团队，对学生的学习积极性、自主性、参与性、学习过程和结果给予评价与考核。(2)本课程学习过程的评价采用以教师为主、学生或学习团队为辅的评价体系，主要对学生学习纪律、学习态度、学习活动中参与度、交流合作能力及作业与实训等进行考核。(3)本课程学习结果的评价主要采用教师为主的评价体系，主要对学生的学习能力、学习成效等进行考核。3．教学评价的结构与比例本课程按照百分制进行考核，主要包括平时考核和期末考核两大方面，平时考核占50%，期末考核占50%。(1)平时过程性考核包括学习态度、学习水平和案例报告三个方面。学习态度——学生学习纪律与态度、学习活动中参与度、学习交流与团队协作能力等，占20%。采用学习活动评比、学习效果自评或互评等形式。学习水平——教学各项目的练习或测验，占10%。以各项目的理论学习及作业为依据进行考核。案例报告——财务管理项目可行性综合训练，占20%。以1个财务管理项目可行性报告书依据进行考核。(2）期末终结性考核以试卷形式进行评定，闭卷考试，占50%。4．成绩认定及考核标准学生成绩的认定包括2个方面，一是平时过程性考核50%，满分50分；二是按照课程考核标准进行的期末终结性考核，满分50分。两项分之和，即为学生最终成绩。课程考核应符合有关管理规定，具体要求如表7。表7《财务管理》课程考核要求考核类别平时过程性考核50%期末终结性考核50%考核形式考核要求出勤及课堂表现20%作业及案例报告30%（具体见表6）理论考试闭卷考试表8《财务管理》课程平时过程性考核评价内容与标准（50分）项目内容分值学习态度（20分）出勤情况（10分）10(优秀)8(良好)6（合格）0(不合格)课堂参与及课件学习（10分）10(优秀)8(良好)6（合格）0(不合格)学习水平（10分）各项目理论作业（10分）10(优秀)8(良好)6（合格）0(不合格)实训练习（20分）财务管理项目可行性报告书（20分）10(优秀)8(良好)6（合格）0(不合格)表9《财务管理》课程终结性考核内容与标准（50分）项目考核内容与标准分值试卷考试（50分）项目一财务管理认知2项目二财务管理价值观念7项目三筹资管理6项目四资本成本及其结构5项目五项目投资管理7项目六证券投资管理5项目七营运资金管理6项目八收益分配管理3项目九预算管理3项目十财务分析3课程思政，工匠精神、职业素养考核3共计50注意事项建议课程任课教师平时成绩均采用线上课程平台考核，课程考核内容可参照考核标准要求实施考核，注意做好学习过程、到课情况、平时作业、实验（践）情况、考核情况的相关记录，作为学生最终评定成绩的明确依据，并与成绩册一同形成成绩档案保存。五、教学方法和教学手段本课程教学过程中，建议采用理论讲授、案例分析、课堂讨论、项目实训、情景展示等教学方法，结合信息技术手段，讲练结合，让学生在掌握各部分理论知识的同时，理解其在实际的个财务管理工作中的应用。（1）加强对学生职业能力的培养，强化项目及案例教学，以任务为导向，激发学生学习热情，使学生在项目实训和案例练习中了解财务管理的工作内容及要求；（2）以学生为本，注重“教”与“学”的互动，融“教学做”于一体。通过选用项目或案例作为引导，由教师进行讲解及操作示范，并组织学生进行实训练习，让学生在教学活动中明确本课程知识点，并掌握其对应的职业技能；（3）在教学过程中融入与岗位相关的场景，紧密结合职业发展要求，进行实操项目的训练，提高学生的岗位适应能力；（4）注重专业案例的积累与开发，丰富课件、图片、视频及微课等多媒体教学资源，通过交流讨论、案例分析、在线答疑等方法提高学生分析和解决问题的能力；（5）在教学过程中积极探索校企合作、工学结合，关注本专业领域新知识与新技术的发展并将相关内容融入课程讲解中，贴近职业场景，为学生提供职业生涯发展空间；（6）教学过程中教师应积极引导学生不断提升职业素养，树立诚信与合规意识，提高职业道德，以推进专业课程思政，深化职业素养教育。六、实施保障（一）师资队伍1.课程教学团队本课程为理实一体化课程，要求课程授课教师应具有良好了理论水平和较强的实践动手能力，课程师资队伍如表10所示。表10课程教学师资队伍序号姓名年龄职称教师属性1232．责任(1)大数据与财务管理专业建设指导委员会把握课程发展方向；(2)教研室主任、专业负责人与课程负责人负责课程的整体建设、内容调整、持续发展等；(3)专任教师负责课程授课；专任教师与实训指导教师共同负责课程实训的开展与指导；(4)课程负责人负责监督课程的实施。（二）课程资源1．教材选用(1）；(2）所选教材能体现课程的性质、价值、基本理念、课程目标以及内容标准；(3)积极搭建产学合作平台，充分利用财会行业企业资源，组织由主讲教师与企业专家、技术骨干等组成教学团队进行教材开发。2．网络资源(1）加强信息技术与学科的整合，积极使用省级及以上在线课程资源、省级及以上专业教学资源库等相关资源，实现线上线下混合式教学、翻转课堂教学；(2）加强多样化教学资源的开发，搭建多维、动态、活跃、自主的课程学习与训练平台，充分调动学生的主动性、积极性和创造性；(3）提供电子书籍、电子期刊、数字图书馆、专业网站等网络资源导引信息及操作方法，使学生能够充分利用网络资源自主学习，将教学内容从单一化向多元化转变，为学生的研究性、自主性学习创造条件,实现能力拓展。3.实践教学校内实训条件要求：理实一体化实训室。（三）质量管理本课程具备实训教室、配套实训软件系统等校内实训条件。其中，实训教室配备有计算机、无线网络、多媒体、投影仪、白板、音响等基础设施；在完成财务管理实务课程学习的下一学期会专门开设针对《财务管理实务》知识点的仿真实训课程《财务管理综合实训》，因此，该门课程的实践教学主要依托于仿真案例，让学生通过案例分析达到动手操作的目的。七.其它说明(1)本课程标准适用于三年制大数据与会计专业；(2）为适应财务行业的技术发展和需求变化，该课程标准每年修订。

×××学院教学授课计划×××学年×××学期课程名称《财务管理实务》课程性质考试系部、教研室****任课教师***使用对象****学时64学分4使用教材教学参考书1.《财务成本管理》CPA考试用书（最新版）。2．《财务管理》会计师职称考试用书（最新版）。课程目的和要求：目的：本课程主要讲授企业财务管理的基本理论、基本知识和基本方法，介绍我国最新颁布的有关财务管理制度和财务管理改革的实践以及本学科最新前沿理论动态。要求：通过课程的学习，使学生牢固树立企业财务管理观念，掌握财务管理基本理论与方法，在熟练掌握公司筹资、投资、资金营运和收益分配等财务基本技能的基础上，能灵活地根据公司的特点对企业生产经营过程中资金运动进行分析、评价及决策；完善学生专业知识结构，培养学生基本的财务管理能力和财务数据分析能力，提高学生综合素质。授课进程安排：教学内容学时64项目一财务管理认知4学时任务一财务管理的内容、特点和职能认知2任务二财务管理的目标认知1任务三财务管理的环境认知1项目二财务管理价值观念6学时任务一资金时间价值的计算3任务二投资风险价值的计算3项目三筹资管理8学时任务一企业筹资认知1任务二资金需要量预测2任务三债务资金筹集3任务四权益资金筹集2项目四资本成本与其结构8学时任务一资金成本的计算与应用2任务二杠杆原理和风险衡量3任务三资本结构的优化与选择3项目五项目投资管理8学时任务一项目投资管理认知1任务二项目投资的现金流量估算2任务三项目投资决策评价指标3任务四项目投资决策方法的应用2项目六证券投资管理6学时任务一证券投资认知1任务二债券投资管理2任务三股票投资管理2任务四证券投资组合决策1项目七营运资金管理6学时任务一营运资金管理概述0.5任务二现金管理1.5任务三应收账款管理2任务四存货管理2项目八收益分配管理4学时任务一收益分配管理认知1任务二选择股利分配政策2任务三股票分割与股票回购1项目九预算管理8学时任务一预算管理认识1任务二预算编制方法与程序2任务三预算编制4任务四预算的执行、分析与考核1项目十财务分析6学时任务一财务分析认知0.5任务二财务分析的方法1.5任务三财务指标分析3任务四财务综合分析1考核办法：学生成绩的认定包括2个方面，一是平时过程性考核50%，满分50分；二是按照课程考核标准进行的期末终结性考核，满分50分。两项分之和，即为学生最终成绩（详见课程标准的评价方式）。辅导答疑安排：（辅导时间、地点）时间：每周×××时间×××地点：财务管理教研室（×××）联系电话：×××邮箱：×××填写人员签名：×××教研室主任审核：×××填写日期：202×年××月××日

XXX学校教案授课班级XXX授课章节项目一财务管理认知课时2教材名称及出版社《财务管理实务》电子工业出版社教学资源多媒体、职教云，自制教学资源学情分析学生现有知识水平学生通过以往《会计基础》《企业财务会计》《智能化成本核算与管理》等课程的学习，已具备会计核算的基本操作能力。为学习《财务管理》课程奠定了基础和相关的技能。学生认知特征学生思维活跃，喜欢丰富多彩的课程形式，学生喜欢实践操作，喜欢在完成任务过程中自主学习。但部分学生存在学习基础薄弱、自控能力差、学习方法不当等现象。学生心理特征《财务管理》是一门难度较大的专业课程，公式较多、计算繁琐易错，部分内容较为抽象，与学生的现实生活有一定差距，学生不熟悉企业生产场景，缺乏感性认识，学生的学习兴趣不易调动。教学目标和要求专业能力目标：熟悉财务管理的内容，能够正确组织企业财务活动，协调企业中的各种财务关系，了解财务管理的特点和职能。职业素养目标：树立守法和创新理财的思想。课程思政及时间分配通过介绍财务管理的对象，让同学们清楚什么是财务管理，以此能够熟悉和掌握财务管理的内容。（10分钟）教学重点和难点教学重点：财务管理的内容教学难点：财务管理的内容及其运用与“1+X”证书及技能赛项内容对接全国会计技能大赛教学策略和方法（灵活多样、有效的教学方法及学习活动设计）引言（导入）：什么是财务管理？教师活动：1.采用启发式教学，边提问，边讲授理论知识【思政融入】。2.结合教材P1【知识导图】，讲解教材各部分内容之间的关系。学生学习活动：1.请同学回答什么是财务管理；2.学生做笔记。时间分配：10分钟内容主体：一、财务管理的内容二、财务管理的特点三、财务管理的职能教师活动：结合[P1案例导入]，采用启发式教学，边提问，边讲授财务管理的概念及对象。边提问，边引入财务管理的内容。具体对企业的财务活动进行分析和举例。采用启发式教学，边提问，边讲授企业财务关系，总结财务管理的内容。采用启发式教学，边提问，边讲授财务管理的特点。采用启发式教学，边提问，边讲授财务财务管理的职能。学生学习活动：1.学生回答问题；2.学生跟随教师一起[P1案例导入]分析;3.学生做笔记。1.学生回答问题；2.学生跟随教师一起分析；3.学生做笔记。1.学生回答问题；2.学生跟随教师一起分析；3.学生做笔记。1.学生回答问题；2.学生跟随教师一起分析；3.学生做笔记。1.学生回答问题；2.学生跟随教师一起分析；3.学生做笔记时间分配：10分钟20分钟15分钟10分钟10分钟教学内容小结：1.本节课知识点小结。2.强调重点难点。教师活动：1.按照内容进行梳理总结。2.针对课中学生的疑难点进行分析、讲解。学生学习活动：1.认真听教师的总结。2.整理消化本次课的内容。时间分配：5分钟课后作业思考：企业的财务活动有哪些？财务人员在进行这些财务活动时需要注意些什么问题。改进与提高及时跟进学生学习情况，进行教学反思，改进教学方法，提高教学技能。XXX学校教案授课班级XXX授课章节项目一财务管理认知课时2教材名称及出版社《财务管理实务》电子工业出版社教学资源多媒体、职教云，自制教学资源学情分析1.学生现有知识水平学生通过以往《会计基础》《企业财务会计》《智能化成本核算与管理》等课程的学习，已具备会计核算的基本操作能力。为学习《财务管理》课程奠定了基础和相关的技能。2.学生认知特征学生思维活跃，喜欢丰富多彩的课程形式，学生喜欢实践操作，喜欢在完成任务过程中自主学习。但部分学生存在学习基础薄弱、自控能力差、学习方法不当等现象。3.学生心理特征《财务管理》是一门难度较大的专业课程，公式较多、计算繁琐易错，部分内容较为抽象，与学生的现实生活有一定差距，学生不熟悉企业生产场景，缺乏感性认识，学生的学习兴趣不易调动。教学目标和要求专业能力目标：1.能够合理选择企业财务管理的目标，协调相关利益群体的关系。2.能够准确分析企业财务管理的环境。职业素养目标：树立履行社会责任的意识课程思政及时间分配通过介绍财务管理的目标，引导学生树立正确价值观与职业道德观。(10分钟）教学重点和难点教学重点：财务管理的目标教学难点：不同财务管理目标的比较与“1+X”证书及技能赛项内容对接全国会计技能大赛教学策略和方法（灵活多样、有效的教学方法及学习活动设计）引言（导入）：企业管理的目标？教师活动：1.采用启发式教学，边提问，边讲授企业管理的目标【思政融入】。2.结合教材P1【知识导图】，讲解各种财务管理目标的联系。学生学习活动：1.全班学生逐一回答企业管理的目标有哪些；2.学生做笔记。时间分配：10分钟内容主体：一、财务管理的目标观点二、财务管理目标的协调三、财务管理的环境教师活动：结合[P7案例导入]，采用启发式教学，边提问，边讲授财务管理的目标观点。采用启发式教学，边提问，边讲授相关利益群体财务管理目标的协调。采用启发式教学，边提问，边讲授财务管理的技术环境、经济环境、法律环境、金融环境。学生学习活动：1.学生回答问题；2.学生跟随教师一起分析案例;3.学生做笔记。1.学生回答问题；2.学生听老师讲解；3.学生做笔记。1.学生回答问题；2.学生听老师讲解、分析、做笔记；3.学生完成教材P15【教学互动】的相关准备工作。时间分配：20分钟10分钟35分钟教学内容小结：1.本节课知识点小结。2.强调重点难点。教师活动：1.按照内容进行梳理总结。2.针对课中学生的疑难点进行分析、讲解。学生学习活动：1.认真听教师的总结。2.整理消化本次课的内容。时间分配：5分钟课后作业教材P16【知识巩固与技能提高】案例题改进与提高及时跟进学生学习情况，进行教学反思，改进教学方法，提高教学技能。

XXX学校教案授课班级XXX授课章节项目二财务管理价值观念课时2教材名称及出版社《财务管理实务》电子工业出版社教学资源多媒体、职教云，自制教学资源学情分析学生现有知识水平学生通过以往《会计基础》《企业财务会计》《智能化成本核算与管理》等课程的学习，已具备会计核算的基本操作能力。为学习《财务管理》课程奠定了基础和相关的技能。学生认知特征学生思维活跃，喜欢丰富多彩的课程形式，学生喜欢实践操作，喜欢在完成任务过程中自主学习。但部分学生存在学习基础薄弱、自控能力差、学习方法不当等现象。学生心理特征《财务管理》是一门难度较大的专业课程，公式较多、计算繁琐易错，部分内容较为抽象，与学生的现实生活有一定差距，学生不熟悉企业生产场景，缺乏感性认识，学生的学习兴趣不易调动。教学目标和要求专业能力目标：1.理解资金时间价值的概念。2.掌握资金时间价值中有关复利终值和现值的计算。职业素养目标：1.培养学生投资理财意识。2.提升学生的金融素养。3.增强学生的互联网防骗意识。课程思政及时间分配本课程旨在通过专业能力培养和职业素养提升，融入诚信、社会责任和法律意识教育，全面塑造学生成为具有专业技能和良好道德品质的复合型人才。（10分钟）教学重点和难点教学重点：复利终值和现值教学难点：复利终值和现值与“1+X”证书及技能赛项内容对接全国会计技能大赛教学策略和方法（灵活多样、有效的教学方法及学习活动设计）引言（导入）：货币为什么有时间价值教师活动：1.采用启发式教学，边提问，边讲授理论知识【思政融入】。2.结合教材【知识导图】，讲解教材各部分内容之间的关系。学生学习活动：1.全班学生逐一回答生活中的筹资案例；2.学生做笔记。时间分配：10分钟内容主体：一、资金时间价值的概念单利终值单利现值单利和复利差异复利终值现值教师活动：采用启发式教学，边提问，边讲授货币实际价值含义。采用启发式教学，边提问，边讲授单利终值采用启发式教学，边提问，边讲授单利现值采用启发式教学，边提问，边讲授单利和复利差异采用启发式教学，边提问，边讲授单利终值现值学生学习活动：1.学生回答问题；2.学生跟随教师一起分析;3.学生做笔记。1.学生回答问题；2.学生跟随教师一起分析；3.学生做笔记。1.学生回答问题；2.学生跟随教师一起；3.学生做笔记。1.学生回答问题；2.学生跟随教师一起分析；3.学生做笔记。1.学生回答问题；2.学生跟随教师一起分析；3.学生做笔记。时间分配：10分钟5分钟5分钟10分钟35分钟教学内容小结：1.本节课知识点小结。2.强调重点难点。教师活动：1.按照内容进行梳理总结。2.针对课中学生的疑难点进行分析、讲解。学生学习活动：1.认真听教师的总结。2.整理消化本次课的内容。时间分配：5分钟课后作业教材P38【知识巩固与技能提高】一、实训题【实训3】改进与提高及时跟进学生学习情况，进行教学反思，改进教学方法，提高教学技能。XXX学校教案授课班级XXX授课章节项目二财务管理价值观念课时2教材名称及出版社《财务管理实务》电子工业出版社教学资源多媒体、职教云，自制教学资源学情分析1.学生现有知识水平学生通过以往《会计基础》《企业财务会计》《智能化成本核算与管理》等课程的学习，已具备会计核算的基本操作能力。为学习《财务管理》课程奠定了基础和相关的技能。2.学生认知特征学生思维活跃，喜欢丰富多彩的课程形式，学生喜欢实践操作，喜欢在完成任务过程中自主学习。但部分学生存在学习基础薄弱、自控能力差、学习方法不当等现象。3.学生心理特征《财务管理》是一门难度较大的专业课程，公式较多、计算繁琐易错，部分内容较为抽象，与学生的现实生活有一定差距，学生不熟悉企业生产场景，缺乏感性认识，学生的学习兴趣不易调动。教学目标和要求专业能力目标：熟悉不同类型年金的含义。职业素养目标：培养诚实守信的思想，及时归还各种债务本金与利息。课程思政及时间分配本课程旨在通过专业能力培养和职业素养提升，融入诚信、社会责任和法律意识教育，全面塑造学生成为具有专业技能和良好道德品质的复合型人才。（10分钟）教学重点和难点教学重点：年金终值和现值的计算教学难点：年金现值的计算与“1+X”证书及技能赛项内容对接全国会计技能大赛教学策略和方法（灵活多样、有效的教学方法及学习活动设计）引言（导入）：年金的特征是什么教师活动：1.采用启发式教学，边提问，边讲年金的概念和特征【思政融入】。学生学习活动：1.全班学生逐一回答生活中负债年金的案例；2.学生做笔记。时间分配：10分钟内容主体：一、普通年金终值和现值二、预付年金终值和现值三、递延年金终值和现值四、利率的计算教师活动：采用启发式教学，边提问，边讲授普通年金终值和现值【例2-6】、【例2-7】。采用启发式教学，边提问，边讲授预付年金和普通年金的区别以及其终值现值的计算方法。采用启发式教学，边提问，边讲授递延年金和普通年金的区别以及其终值现值的计算方法。采用启发式教学，边提问，讲授现值或终值系数已知情况下利率的计算以及实际利率的测算。学生学习活动：1.学生回答问题；2.学生跟随教师一起分析案例;3.学生做笔记。1.学生回答问题；2.学生听老师讲解；3.学生做笔记。1.学生回答问题；2.学生听老师讲解、分析、做笔记；3.学生做教材P26【教学互动】。1.学生回答问题；2.学生听老师讲解、分析、做笔记；时间分配：20分钟10分钟25分钟10分钟教学内容小结：1.本节课知识点小结。2.强调重点难点。教师活动：1.按照内容进行梳理总结。2.针对课中学生的疑难点进行分析、讲解。学生学习活动：1.认真听教师的总结。2.整理消化本次课的内容。时间分配：5分钟课后作业改进与提高及时跟进学生学习情况，进行教学反思，改进教学方法，提高教学技能。XXX学校教案授课班级XXX授课章节项目二财务管理价值观念课时2教材名称及出版社《财务管理实务》电子工业出版社教学资源多媒体、职教云，自制教学资源学情分析1.学生现有知识水平学生通过以往《会计基础》《企业财务会计》《智能化成本核算与管理》等课程的学习，已具备会计核算的基本操作能力。为学习《财务管理》课程奠定了基础和相关的技能。2.学生认知特征学生思维活跃，喜欢丰富多彩的课程形式，学生喜欢实践操作，喜欢在完成任务过程中自主学习。但部分学生存在学习基础薄弱、自控能力差、学习方法不当等现象。3.学生心理特征《财务管理》是一门难度较大的专业课程，公式较多、计算繁琐易错，部分内容较为抽象，与学生的现实生活有一定差距，学生不熟悉企业生产场景，缺乏感性认识，学生的学习兴趣不易调动。教学目标和要求专业能力目标：理解风险与收益的关系职业素养目标：培养严格遵守资本市场相关规则的职业习惯。课程思政及时间分配本课程旨在通过专业能力培养和职业素养提升，融入诚信、社会责任和法律意识教育，全面塑造学生成为具有专业技能和良好道德品质的复合型人才。（10分钟）教学重点和难点风险的概念和风险的衡量方法教学难点：风险的衡量与“1+X”证书及技能赛项内容对接全国会计技能大赛教学策略和方法（灵活多样、有效的教学方法及学习活动设计）引言（导入）：收益和风险的关系？教师活动：采用启发式教学，边提问，边讲授收益和风险的概念和两者关系【思政融入】。P30页案例导入学生学习活动：1.全班学生逐一回答生活中涉及到风险和收益关系案例；2.学生做笔记。时间分配：10分钟内容主体：一、资产收益和收益率二、风险的概念和类别三、风险的衡量和风险管理原则教师活动：采用启发式教学，边提问，边讲授资产收益的概念、资产收益率的类型、必要收益率的计算。采用启发式教学，讲授风险概念和类别。采用启发式教学，边提问，边讲授风险衡量的方法以及风险管理的原则。学生学习活动：1.学生回答问题；2.学生听老师讲解、跟随教师一起分析案例;3.学生做笔记。1.学生回答问题；2.学生听老师讲解；3.学生做笔记。1.学生回答问题；2.学生听老师讲解、分析、做笔记；3.学生做教材P35【教学互动】。时间分配：20分钟15分钟30分钟教学内容小结：1.本节课知识点小结。2.强调重点难点。教师活动：1.按照内容进行梳理总结。2.针对课中学生的疑难点进行分析、讲解。学生学习活动：1.认真听教师的总结。2.整理消化本次课的内容。时间分配：5分钟课后作业教材P37【知识巩固与技能提高】实训题1改进与提高及时跟进学生学习情况，进行教学反思，改进教学方法，提高教学技能。

XXX学校教案授课班级XXX授课章节项目三筹资管理课时2教材名称及出版社《财务管理实务》电子工业出版社教学资源多媒体、职教云，自制教学资源学情分析学生现有知识水平学生通过以往《会计基础》《企业财务会计》《智能化成本核算与管理》等课程的学习，已具备会计核算的基本操作能力。为学习《财务管理》课程奠定了基础和相关的技能。学生认知特征学生思维活跃，喜欢丰富多彩的课程形式，学生喜欢实践操作，喜欢在完成任务过程中自主学习。但部分学生存在学习基础薄弱、自控能力差、学习方法不当等现象。学生心理特征《财务管理》是一门难度较大的专业课程，公式较多、计算繁琐易错，部分内容较为抽象，与学生的现实生活有一定差距，学生不熟悉企业生产场景，缺乏感性认识，学生的学习兴趣不易调动。教学目标和要求专业能力目标：1.了解企业筹资的含义与分类，熟悉筹资渠道、筹资方式和筹资原则。2.能够运用销售百分比法准确预测企业的资金需要量。职业素养目标：树立依法筹集资金的理念。课程思政及时间分配通过介绍不同的筹资方式与渠道，让同学们了解合法的筹资方法，以此帮助同学树立正确的筹资观念。（10分钟）教学重点和难点教学重点：销售百分比法和资金习性预测法教学难点：销售百分比法与“1+X”证书及技能赛项内容对接全国会计技能大赛教学策略和方法（灵活多样、有效的教学方法及学习活动设计）引言（导入）：为什么需要筹资？什么渠道和方式可以筹到资金？教师活动：1.采用启发式教学，边提问，边讲授理论知识【思政融入】。2.结合教材P39【知识导图】，讲解教材各部分内容之间的关系。学生学习活动：1.全班学生逐一回答生活中的筹资案例；2.学生做笔记。时间分配：10分钟内容主体：一、企业筹资的含义与分类二、筹资渠道与方式三、筹资的基本原则四、因素分析法五、销售百分比法教师活动：结合[P40案例导入]，采用启发式教学，边提问，边讲授筹资的含义、筹资的分类。采用启发式教学，边提问，边讲授筹资渠道、筹资方式。采用启发式教学，边提问，边讲授筹资的基本原则。采用启发式教学，边提问，边讲授因素分析法的含义、因素分析法的计算方法。采用启发式教学，边提问，边讲授销售百分比法的具体步骤及案例。学生学习活动：1.学生回答问题；2.学生跟随教师一起[P40案例导入]分析;3.学生做笔记。1.学生回答问题；2.学生跟随教师一起分析；3.学生做笔记。1.学生回答问题；2.学生跟随教师一起；3.学生做笔记。1.学生回答问题；2.学生跟随教师一起分析；3.学生做笔记。1.学生回答问题；2.学生跟随教师一起分析案例；3.学生实践操练P46的【教学互动】。时间分配：10分钟10分钟5分钟5分钟35分钟教学内容小结：1.本节课知识点小结。2.强调重点难点。教师活动：1.按照内容进行梳理总结。2.针对课中学生的疑难点进行分析、讲解。学生学习活动：1.认真听教师的总结。2.整理消化本次课的内容。时间分配：5分钟课后作业教材P67【知识巩固与技能提高】一、实训题【实训1】【实训2】改进与提高及时跟进学生学习情况，进行教学反思，改进教学方法，提高教学技能。XXX学校教案授课班级XXX授课章节项目三筹资管理课时2教材名称及出版社《财务管理实务》电子工业出版社教学资源多媒体、职教云，自制教学资源学情分析1.学生现有知识水平学生通过以往《会计基础》《企业财务会计》《智能化成本核算与管理》等课程的学习，已具备会计核算的基本操作能力。为学习《财务管理》课程奠定了基础和相关的技能。2.学生认知特征学生思维活跃，喜欢丰富多彩的课程形式，学生喜欢实践操作，喜欢在完成任务过程中自主学习。但部分学生存在学习基础薄弱、自控能力差、学习方法不当等现象。3.学生心理特征《财务管理》是一门难度较大的专业课程，公式较多、计算繁琐易错，部分内容较为抽象，与学生的现实生活有一定差距，学生不熟悉企业生产场景，缺乏感性认识，学生的学习兴趣不易调动。教学目标和要求专业能力目标：1.能够运用资金习性预测法法准确预测企业的资金需要量。。2.能够合理运用银行借款、发行公司债券等债务筹资方式为企业筹集资金。职业素养目标：培养诚实守信的思想，及时归还各种债务本金与利息。课程思政及时间分配通过介绍债务筹资方式，培养诚实守信的思想，及时归还各种债务本金与利息。（10分钟）教学重点和难点教学重点：债券发行价格的确定教学难点：融资租赁租金的计算与“1+X”证书及技能赛项内容对接全国会计技能大赛教学策略和方法（灵活多样、有效的教学方法及学习活动设计）引言（导入）：负债资金筹集有哪些方式？教师活动：1.采用启发式教学，边提问，边讲授负债资金筹集的方式【思政融入】。2.结合教材P39【知识导图】，讲解各种负债筹资的区别与联系。学生学习活动：1.全班学生逐一回答生活中负债筹资的案例；2.学生做笔记。时间分配：10分钟内容主体：一、资金习性预测法二、银行借款三、发行公司债券教师活动：采用启发式教学，边提问，边讲授高低点法、回归分析法的案例【例3-3】、【例3-4】。采用启发式教学，边提问，边讲授银行借款的种类、银行借款的程序、银行借款的优缺点。采用启发式教学，边提问，边讲授债券的种类发行债券的条件、债券发行的程序、债券发行价格的确定、发行债券筹资的优缺点。学生学习活动：1.学生回答问题；2.学生跟随教师一起分析案例;3.学生做笔记。1.学生回答问题；2.学生听老师讲解；3.学生做笔记。1.学生回答问题；2.学生听老师讲解、分析、做笔记；3.学生做教材P53【教学互动】。时间分配：20分钟10分钟35分钟教学内容小结：1.本节课知识点小结。2.强调重点难点。教师活动：1.按照内容进行梳理总结。2.针对课中学生的疑难点进行分析、讲解。学生学习活动：1.认真听教师的总结。2.整理消化本次课的内容。时间分配：5分钟课后作业教材P67【知识巩固与技能提高】自测题改进与提高及时跟进学生学习情况，进行教学反思，改进教学方法，提高教学技能。XXX学校教案授课班级XXX授课章节项目三筹资管理课时2教材名称及出版社《财务管理实务》电子工业出版社教学资源多媒体、职教云，自制教学资源学情分析1.学生现有知识水平学生通过以往《会计基础》《企业财务会计》《智能化成本核算与管理》等课程的学习，已具备会计核算的基本操作能力。为学习《财务管理》课程奠定了基础和相关的技能。2.学生认知特征学生思维活跃，喜欢丰富多彩的课程形式，学生喜欢实践操作，喜欢在完成任务过程中自主学习。但部分学生存在学习基础薄弱、自控能力差、学习方法不当等现象。3.学生心理特征《财务管理》是一门难度较大的专业课程，公式较多、计算繁琐易错，部分内容较为抽象，与学生的现实生活有一定差距，学生不熟悉企业生产场景，缺乏感性认识，学生的学习兴趣不易调动。教学目标和要求专业能力目标：能够合理运用融资租赁和商业信用等债务筹资方式为企业筹集资金。能够合理利用吸收直接投资等股权筹资方式为企业筹集资金。职业素养目标：培养严格遵守资本市场相关规则的职业习惯。课程思政及时间分配通过介绍各种筹资方式，培养严格遵守资本市场相关规则的职业习惯。（10分钟）教学重点和难点教学重点：吸收直接投资的优缺点教学难点：融资租赁租金的计算与“1+X”证书及技能赛项内容对接全国会计技能大赛教学策略和方法（灵活多样、有效的教学方法及学习活动设计）引言（导入）：权益资金筹集有哪些方式？教师活动：1.采用启发式教学，边提问，边讲授权益资金筹集的方式【思政融入】。2.结合教材P39【知识导图】，讲解各种负债筹资的区别与联系。学生学习活动：1.全班学生逐一回答生活中权益资金筹资的案例；2.学生做笔记。时间分配：10分钟内容主体：一、融资租赁二、商业信用三、吸收直接投资教师活动：采用启发式教学，边提问，边讲授租赁的种类、融资租赁的形式、融资租赁的程序、融资租赁租金的计算融资租赁筹资的优缺点。采用启发式教学，边提问，边讲授商业信用的具体形式、商业信用筹资的优缺点。采用启发式教学，边提问，边讲授吸收直接投资的种类、吸收直接投资的出资方式、吸收直接投资的优缺点。学生学习活动：1.学生回答问题；2.学生听老师讲解、跟随教师一起分析案例;3.学生做笔记。1.学生回答问题；2.学生听老师讲解；3.学生做笔记。1.学生回答问题；2.学生听老师讲解、分析、做笔记；3.学生做教材P53【教学互动】。时间分配：40分钟15分钟10分钟教学内容小结：1.本节课知识点小结。2.强调重点难点。教师活动：1.按照内容进行梳理总结。2.针对课中学生的疑难点进行分析、讲解。学生学习活动：1.认真听教师的总结。2.整理消化本次课的内容。时间分配：5分钟课后作业教材P67【知识巩固与技能提高】二、案例分析改进与提高及时跟进学生学习情况，进行教学反思，改进教学方法，提高教学技能。XXX学校教案授课班级XXX授课章节项目三筹资管理课时2教材名称及出版社《财务管理实务》电子工业出版社教学资源多媒体、职教云，自制教学资源学情分析1.学生现有知识水平学生通过以往《会计基础》《企业财务会计》《智能化成本核算与管理》等课程的学习，已具备会计核算的基本操作能力。为学习《财务管理》课程奠定了基础和相关的技能。2.学生认知特征学生思维活跃，喜欢丰富多彩的课程形式，学生喜欢实践操作，喜欢在完成任务过程中自主学习。但部分学生存在学习基础薄弱、自控能力差、学习方法不当等现象。3.学生心理特征《财务管理》是一门难度较大的专业课程，公式较多、计算繁琐易错，部分内容较为抽象，与学生的现实生活有一定差距，学生不熟悉企业生产场景，缺乏感性认识，学生的学习兴趣不易调动。教学目标和要求专业能力目标：能够合理利用发行股票和留存收益等股权筹资方式为企业筹集资金。职业素养目标：培养严格遵守资本市场相关规则的职业习惯。课程思政及时间分配通过介绍各种筹资方式，培养严格遵守资本市场相关规则的职业习惯。（10分钟）教学重点和难点教学重点：教学难点：与“1+X”证书及技能赛项内容对接全国会计技能大赛教学策略和方法（灵活多样、有效的教学方法及学习活动设计）引言（导入）：权益资金筹集有哪些方式？教师活动：1.采用启发式教学，边提问，边讲授权益资金筹集的方式【思政融入】。2.结合教材P39【知识导图】，讲解各种负债筹资的区别与联系。学生学习活动：1.全班学生逐一回答生活中权益资金筹资的案例；2.学生做笔记。时间分配：10分钟内容主体：一、发行普通股股票二、发行优先股筹资三、留存收益筹资教师活动：采用启发式教学，边提问，边讲授普通股股东的权利、股票的种类、股票筹资的优缺点。采用启发式教学，边提问，边讲授优先股的种类、优先股股东的权利、优先股筹资的优缺点。采用启发式教学，边提问，边讲授留存收益的性质、留存收益的筹资途径、留存收益筹资的优缺点。学生学习活动：1.学生回答问题；2.学生听老师讲解;3.学生做笔记。1.学生回答问题；2.学生听老师讲解；3.学生做笔记。1.学生回答问题；2.学生听老师讲解、分析、做笔记；3.学生做教材P53【教学互动】。时间分配：25分钟20分钟20分钟教学内容小结：1.本节课知识点小结。2.强调重点难点。教师活动：1.按照内容进行梳理总结。2.针对课中学生的疑难点进行分析、讲解。学生学习活动：1.认真听教师的总结。2.整理消化本次课的内容。时间分配：5分钟课后作业教材P67【知识巩固与技能提高】一、实训题[实训3]改进与提高及时跟进学生学习情况，进行教学反思，改进教学方法，提高教学技能。

XXX学校教案授课班级XXX授课章节项目四资本成本与其结构课时2教材名称及出版社《财务管理实务》电子工业出版社教学资源多媒体、职教云，自制教学资源学情分析学生现有知识水平学生通过以往《会计基础》《企业财务会计》《智能化成本核算与管理》等课程的学习，已具备会计核算的基本操作能力。为学习《财务管理》课程奠定了基础和相关的技能。学生认知特征学生思维活跃，喜欢丰富多彩的课程形式，学生喜欢实践操作，喜欢在完成任务过程中自主学习。但部分学生存在学习基础薄弱、自控能力差、学习方法不当等现象。学生心理特征《财务管理》是一门难度较大的专业课程，公式较多、计算繁琐易错，部分内容较为抽象，与学生的现实生活有一定差距，学生不熟悉企业生产场景，缺乏感性认识，学生的学习兴趣不易调动。教学目标和要求专业能力目标：1.理解资金成本的含义与作用，认识资金成本在企业财务决策中的重要性；2.熟练掌握不同类型资金成本的计算方法和公式，并能够进行计算和分析。职业素养目标：培养公平正直的思想，熟悉资本市场的相关规则。课程思政及时间分配在资金成本的学习中，我们深入剖析了各种筹资方式的成本构成与计算方法，使同学们清晰认识到不同筹资渠道背后的成本差异，引导同学们树立科学的资金成本意识，培养严谨的财务决策思维，为未来的职业发展奠定坚实的财务基础。（10分钟）教学重点和难点教学重点：资金成本及其影响因素教学难点：债务资金成本的计算方法和公式与“1+X”证书及技能赛项内容对接1+X财务数字化应用职业技能等级证书等，全国会计技能大赛教学策略和方法（灵活多样、有效的教学方法及学习活动设计）引言（导入）：资金成本对企业重要吗？某企业因资金成本过高导致财务困境的案例分析。教师活动：1.采用启发式教学，边提问，边讲授理论知识。2.结合教材P69【知识导图】，讲解教材各部分内容之间的关系。学生学习活动：1.抽取学生回答生活中的筹资案例；2.学生做笔记。时间分配：10分钟内容主体：一、资金成本的含义与作用二、影响资金成本的因素三、个别资金成本的计算（债务资金成本）教师活动：结合[P69案例导入]，采用启发式教学，边提问，边讲授资金成本的含义与作用。采用启发式教学，边提问，边讲授影响资金成本的因素。采用教练结合方式教学，在讲解如何推导公式的同时，精讲例题和案例分析，帮助学生巩固和深化理解债务资金成本（银行借款的资金成本率、公司债券的资金成本率）。在课堂讨论环节思政融入。学生学习活动：1.学生回答问题；2.学生跟随教师一起[P69案例导入]分析;3.学生做笔记。1.学生回答问题；2.学生跟随教师一起分析；3.学生做笔记。1.让学生分组计算不同债务筹资方式下的资金成本，提高学生的参与度和学习效果。；2.教学做演课堂互动环节；3.学生做笔记。P74的【教学互动】。时间分配：15分钟10分钟40分钟教学内容小结：1.本节课知识点小结。2.强调重点难点。教师活动：1.按照内容进行梳理总结。2.针对课中学生的疑难点进行分析、讲解。学生学习活动：1.认真听教师的总结。2.整理消化本次课的内容。时间分配：5分钟课后作业请独立完成【例4-1】、【例4-2】的计算，巩固课堂所学知识改进与提高及时跟进学生学习情况，进行教学反思，改进教学方法，通过引入行业案例、利用数字化工具进行计算与分析，增强学生的理论联系实际能力，提升课堂的综合教学效果。同时经常组织学生进行小组讨论和案例分析，培养学生的团队合作能力和创新思维。授课班级XXX授课章节项目四资本成本与其结构课时2教材名称及出版社《财务管理实务》电子工业出版社教学资源多媒体、职教云，自制教学资源学情分析学生现有知识水平学生通过以往《会计基础》《企业财务会计》《智能化成本核算与管理》等课程的学习，已具备会计核算的基本操作能力。为学习《财务管理》课程奠定了基础和相关的技能。学生认知特征学生思维活跃，喜欢丰富多彩的课程形式，学生喜欢实践操作，喜欢在完成任务过程中自主学习。但部分学生存在学习基础薄弱、自控能力差、学习方法不当等现象。学生心理特征《财务管理》是一门难度较大的专业课程，公式较多、计算繁琐易错，部分内容较为抽象，与学生的现实生活有一定差距，学生不熟悉企业生产场景，缺乏感性认识，学生的学习兴趣不易调动。教学目标和要求专业能力目标：1.理解资金成本的含义与作用，认识资金成本在企业财务决策中的重要性；2.熟练掌握不同类型资金成本的计算方法和公式，并能够进行计算和分析。职业素养目标：培养公平正直的思想，熟悉资本市场的相关规则。课程思政及时间分配在资金成本的学习中，我们深入剖析了各种筹资方式的成本构成与计算方法，使同学们清晰认识到不同筹资渠道背后的成本差异，引导同学们树立科学的资金成本意识，培养严谨的财务决策思维，为未来的职业发展奠定坚实的财务基础。（10分钟）教学重点和难点教学重点：权益资金的资金成本（优先股、普通股、留存收益）计算方法和公式教学难点：综合资金成本的计算与分析与“1+X”证书及技能赛项内容对接1+X财务数字化应用职业技能等级证书等，全国会计技能大赛教学策略和方法（灵活多样、有效的教学方法及学习活动设计）引言（导入）：回顾债务资金成本。教师活动：1.引导学生回顾债务资金成本（银行借款的资金成本率、公司债券的资金成本率），为后续权益资金成本和综合资金成本的学习做铺垫；2.提问：债务资金成本的计算有什么特点？学生学习活动：抽取学生回忆银行借款的资金成本率、公司债券的资金成本率的计算；抽取学生回答问题。时间分配：20分钟内容主体：一、个别资金成本的计算（权益资金成本）二、综合资金成本的计算教师活动：采用教练结合方式教学，在讲解如何推导公式的同时，通过练习题和案例分析，帮助学生巩固和深化理解权益资金成本（优先股的资金成本率、普通股的资金成本率、留存收益的资金成本率）。案例分析环节思政融入。采用启发式教学，边提问，边讲授综合资金成本的计算，与个别资金成本的计算对比教学。学生学习活动：1.学生回答问题；2.学生跟随教师一起分析；3.学生做笔记。P75的【教学互动】。1.学生回答问题；2.学生跟随教师一起；3.学生做笔记。P76的【教学互动】。时间分配：30分钟25分钟教学内容小结：1.本节课知识点小结。2.强调重点难点。教师活动：1.按照内容进行梳理总结。2.针对课中学生的疑难点进行分析、讲解。学生学习活动：1.认真听教师的总结。2.整理消化本次课的内容。时间分配：5分钟课后作业教材P92【知识巩固与技能提高】一、实训题【实训1】改进与提高实时关注学生的学习动态，积极开展教学反思，持续优化教学方法。引入行业前沿案例，借助数字化工具开展高效计算与深度分析，强化学生将理论知识应用于实际问题的能力。同时，引导学生树立成本意识和效益观念，全方位提升课堂教学效果。授课班级XXX授课章节项目四资本成本与其结构课时2教材名称及出版社《财务管理实务》电子工业出版社教学资源多媒体、职教云，自制教学资源学情分析学生现有知识水平学生通过以往《会计基础》《企业财务会计》《智能化成本核算与管理》等课程的学习，已具备会计核算的基本操作能力。为学习《财务管理》课程奠定了基础和相关的技能。学生认知特征学生思维活跃，喜欢丰富多彩的课程形式，学生喜欢实践操作，喜欢在完成任务过程中自主学习。但部分学生存在学习基础薄弱、自控能力差、学习方法不当等现象。学生心理特征《财务管理》是一门难度较大的专业课程，公式较多、计算繁琐易错，部分内容较为抽象，与学生的现实生活有一定差距，学生不熟悉企业生产场景，缺乏感性认识，学生的学习兴趣不易调动。教学目标和要求专业能力目标：理解经营杠杆、财务杠杆的原理，能够熟练计算公司的经营杠杆、财务杠杆和总杠杆。职业素养目标：实现筹资风险最低与成本的最优组合。课程思政及时间分配在课程中，我们不仅分析各杠杆效应的计算方法和对企业盈利能力的影响，还结合实际案例探讨如何平衡杠杆风险与收益，培养同学们在复杂经济环境下的决策能力和风险防控意识，为未来参与企业经营和财务管理实践筑牢思想根基。（10分钟）教学重点和难点教学重点：经营杠杆系数、财务杠杆系数与总杠杆系数的计算教学难点：经营杠杆、财务杠杆和总杠杆效应的案例分析与“1+X”证书及技能赛项内容对接1+X财务数字化应用职业技能等级证书等，全国会计技能大赛教学策略和方法（灵活多样、有效的教学方法及学习活动设计）引言（导入）：杠杆效应对企业重要吗？教师活动：利用一个简短的例子引出杠杆效应，例如一个公司通过贷款扩张业务，带来了收入增长和风险增加。学生学习活动：学生回忆杠杆原理；学生回答杠杆效应对企业的重要性。时间分配：10分钟内容主体：一、经营杠杆效应二、财务杠杆效应三、总杠杆效应教师活动：结合[P77案例导入]，采用启发式教学，边提问，边讲授经营杠杆的含义与作用;讲解经营杠杆系数计算方法；经营杠杆与经营风险。采用启发式教学法，通过提问引导学生思考，结合经营杠杆的学习内容，对比学习财务杠杆的相关知识。在教学过程中，教师提出关键问题，如”财务杠杆与经营杠杆在企业经营中的作用有何不同？它们各自的优势和风险是什么？”等问题，激发学生的思考和讨论。在课堂讨论环节思政融入。1.采用翻转课堂形式，结合经营杠杆和财务杠杆的学习内容，鼓励学生自学和小组合作探究，协作完成对总杠杆效应的学习；2.在教学过程中，教师提出关键问题，如“如何通过经营杠杆和财务杠杆的协同效应提升企业的盈利能力？总杠杆系数的计算与经营杠杆系数、财务杠杆系数的计算有什么关系？在实际企业中，如何合理运用杠杆效应来提升企业的竞争力？”等问题，激发学生的思考和讨论。学生学习活动：1.学生回答问题；2.学生跟随教师一起[P79案例导入]分析;3.学生跟随教师一起推演经营杠杆系数的定义公式和计算公式，逐步掌握其计算方法和原理;4.学生仔细消化例题中的知识点和解题步骤，再进行随堂练习，通过实践巩固所学知识;5.学生积极参与课堂讨论，分享自己的见解和理解，同学和教师进行互动交流，进一步深化对经营杠杆的理解。1.学生跟随教师一起推演公式；2.学生认真听讲，仔细消化例题中的知识点和解题步骤，随后积极主动地投入到随堂练习中；3.积极参与课堂讨论。学生独立自主学习与思考；学生小组合作共同探究学习；3.学生分享学习收获，教师答疑解惑。时间分配：30分钟15分钟20分钟教学内容小结：1.本节课知识点小结。2.强调重点难点。教师活动：1.按照内容进行梳理总结。2.针对课中学生的疑难点进行分析、讲解。学生学习活动：1.认真听教师的总结。2.整理消化本次课的内容。时间分配：5分钟课后作业教材P92【知识巩固与技能提高】一、实训题【实训2】改进与提高通过引入实际案例、引导学生自主学习、设计互动探究活动等方式，帮助学生理解杠杆效应的原理和应用，同时培养学生的数据分析能力和科学探究精神。授课班级XXX授课章节项目四资本成本与其结构课时2教材名称及出版社《财务管理实务》电子工业出版社教学资源多媒体、职教云，自制教学资源学情分析学生现有知识水平学生通过以往《会计基础》《企业财务会计》《智能化成本核算与管理》等课程的学习，已具备会计核算的基本操作能力。为学习《财务管理》课程奠定了基础和相关的技能。学生认知特征学生思维活跃，喜欢丰富多彩的课程形式，学生喜欢实践操作，喜欢在完成任务过程中自主学习。但部分学生存在学习基础薄弱、自控能力差、学习方法不当等现象。学生心理特征《财务管理》是一门难度较大的专业课程，公式较多、计算繁琐易错，部分内容较为抽象，与学生的现实生活有一定差距，学生不熟悉企业生产场景，缺乏感性认识，学生的学习兴趣不易调动。教学目标和要求专业能力目标：理解资本结构的含义，能够运用各种方法和指标进行资本结构的决策分析。职业素养目标：实现筹资风险最低与成本的最优组合；养成良好的职业道德和严谨的工作态度。课程思政及时间分配通过学习，同学们将理解资本结构优化在企业长期发展中的重要性，树立科学的资本配置观念，为未来投身企业战略规划和财务管理实践打下坚实的思想和专业基础。（10分钟）教学重点和难点教学重点：最佳资本结构教学难点：企业价值分析法与“1+X”证书及技能赛项内容对接1+X财务数字化应用职业技能等级证书等，全国会计技能大赛教学策略和方法（灵活多样、有效的教学方法及学习活动设计）引言（导入）：引导学生回顾个别资金成本的计算教师活动：引导学生回顾个别资金成本的计算，为后续资本结构的优化学习做铺垫；提问：如“什么是资本结构优化？”“为什么企业需要进行资本结构优化？”学生学习活动：学生回忆个别资金成本；学生回答问题。时间分配：5分钟内容主体：一、资本结构理论二、影响资本结构的因素三、资本结构优化教师活动：结合[P83案例导入]，采用启发式教学，边提问，边讲授资本结构理论。采用启发式教学法，通过一个实际企业案例，展示该企业在不同经济环境和市场条件下的资本结构变化及其原因，引导学生思考影响资本结构的因素。采用讲练结合的教学方法，逐步推导相关公式，如每股收益无差别点法、比较资本成本法、公司价值分析法的计算公式，解释变量之间的关系，引导学生理解并记忆相关公式。通过例题精讲与随堂练习，帮助学生巩固和深化对优化资本结构方法的理解。在课堂讨论环节思政融入。学生学习活动：1.学生回答问题；2.学生跟随教师一起[P83案例导入]分析;3.学生积极参与课堂讨论，分享自己的见解和理解，和教师进行互动交流。1.鼓励学生根据已有的知识，结合案例分析尝试回答，教师根据学生的回答进行引导和补充；2.积极参与课堂讨论。1.学生跟随教师一起推演公式；2.学生认真听讲，仔细消化例题中的知识点和解题步骤，随后积极主动地投入到随堂练习中；3.学生跟随教师一起分析；4.学生做笔记。学生实践操练P87、89的【教学互动】。时间分配：15分钟15分钟40分钟教学内容小结：1.本节课知识点小结。2.强调重点难点。教师活动：1.按照内容进行梳理总结。2.针对课中学生的疑难点进行分析、讲解。学生学习活动：1.认真听教师的总结。2.整理消化本次课的内容。时间分配：5分钟课后作业教材P92【知识巩固与技能提高】一、实训题【实训3】改进与提高通过引入实际案例分析、结合宏观政策环境与企业微观特征进行讨论，以及加强实践操作训练等方式，帮助学生更好地理解资本结构优化的理论与方法，培养学生的应用能力和创新思维。

XXX学校教案授课班级XXX授课章节项目五项目投资管理课时2教材名称及出版社《财务管理实务》电子工业出版社教学资源多媒体、职教云，自制教学资源学情分析学生现有知识水平学生通过以往《会计基础》《企业财务会计》《智能化成本核算与管理》等课程的学习，已具备会计核算的基本操作能力。为学习《财务管理》课程奠定了基础和相关的技能。学生认知特征学生思维活跃，喜欢丰富多彩的课程形式，学生喜欢实践操作，喜欢在完成任务过程中自主学习。但部分学生存在学习基础薄弱、自控能力差、学习方法不当等现象。学生心理特征《财务管理》是一门难度较大的专业课程，公式较多、计算繁琐易错，部分内容较为抽象，与学生的现实生活有一定差距，学生不熟悉企业生产场景，缺乏感性认识，学生的学习兴趣不易调动。教学目标和要求专业能力目标：1.了解企业项目投资管理的特点和项目投资决策程序；2.能够分析项目现金流量的构成，并估算项目的净现金流量。职业素养目标：增强学生的职业责任感，认识到准确的现金流量计算对于企业投资决策的重要性。课程思政及时间分配通过介绍我国企业投资领域的杰出案例，以这些成功案例为镜，向学生传递诚信、创新、责任等核心价值观，让他们深刻认识到作为未来财务管理从业者，肩负着为企业稳健投资、为社会创造价值的神圣使命，进而激发其投身专业学习、精进职业技能的内在动力，为培养具有高度职业使命感的新时代财务人才奠定坚实根基。（10分钟）教学重点和难点教学重点：1.现金流量的构成要素及计算公式；2.营业现金流量的计算，特别是折旧对现金流量的影响。教学难点：终结现金流量的计算，尤其是固定资产残值和垫支营运资金的回收。复杂投资项目现金流量的综合计算，如涉及多个期间的营业现金流量和不同处置方式的终结现金流量。与“1+X”证书及技能赛项内容对接1+X财务数字化应用职业技能等级证书等，全国会计技能大赛教学策略和方法（灵活多样、有效的教学方法及学习活动设计）引言（导入）：初步认识项目投资教师活动：1.通过播放一段企业投资项目的短视频，展示企业投资决策过程中的关键环节，引出现金流量在投资决策中的重要性。2.提出问题：“大家知道企业在进行投资决策时，最关注的财务指标是什么吗？”学生学习活动：认真观看视频，思考问题；学生回答问题。时间分配：10分钟内容主体：一、项目投资的概念与特点二、项目投资的程序三、项目投资计算期四、项目现金流量的估算教师活动：结合[P95案例导入]，采用启发式教学，边提问，边讲授项目投资的概念与特点。采用启发式教学法，通过一个实际企业的项目投资案例，描述该项目在各个投资程序阶段的具体情况，包括遇到的问题、采取的措施以及最终的结果。结合[P99案例导入]，采用启发式教学，边提问，边讲授项目投资计算期，采用图形和知识相结合的方式。采用讲练结合的教学方法，逐步推导相关公式，如经营期现金净流量的三种计算方法，解释公式运用的不同场景。通过案例分析和课堂练习，帮助学生巩固和深化对项目现金流量估算的理解。在课堂讨论环节思政融入。学生学习活动：1.学生回答问题；2.学生跟随教师一起[P95案例导入]分析;3.学生积极参与课堂讨论，分享自己的见解和理解，和教师进行互动交流。1.认真学习案例，努力理解教师讲解的项目投资程序的各个环节；2.积极参与课堂讨论。3.学生实践操练P98的【教学互动】。1.学生跟随教师一起画项目计算期的时间轴图；2.学生认真听讲，仔细消化案例中的知识点和解题步骤，为后续计算公式的学习理清思路。在教师的引导下，仔细钻研项目现金流量估算的公式，确保对其构成要素和计算逻辑有清晰的认识；2.深刻领会现金流量估算在项目决策中的重要作用，同时借此机会验证自己对公式的掌握程度是否扎实。时间分配：10分钟20分钟10分钟25分钟教学内容小结：1.本节课知识点小结。2.强调重点难点。教师活动：1.按照内容进行梳理总结。2.针对课中学生的疑难点进行分析、讲解。学生学习活动：1.认真听教师的总结。2.整理消化本次课的内容。时间分配：5分钟课后作业请独立完成【例5-1】、【例5-2】、【例5-3】的计算，巩固所学知识。改进与提高及时跟进学生学习情况，进行教学反思，改进教学方法，提高教学技能。授课班级XXX授课章节项目五项目投资管理课时2教材名称及出版社《财务管理实务》电子工业出版社教学资源多媒体、职教云，自制教学资源学情分析学生现有知识水平学生通过以往《会计基础》《企业财务会计》《智能化成本核算与管理》等课程的学习，已具备会计核算的基本操作能力。为学习《财务管理》课程奠定了基础和相关的技能。学生认知特征学生思维活跃，喜欢丰富多彩的课程形式，学生喜欢实践操作，喜欢在完成任务过程中自主学习。但部分学生存在学习基础薄弱、自控能力差、学习方法不当等现象。学生心理特征《财务管理》是一门难度较大的专业课程，公式较多、计算繁琐易错，部分内容较为抽象，与学生的现实生活有一定差距，学生不熟悉企业生产场景，缺乏感性认识，学生的学习兴趣不易调动。教学目标和要求专业能力目标：能够分析项目现金流量的构成，并估算项目的净现金流量；掌握投资决策评价指标的计算与应用，并能够科学地做出投资决策。职业素养目标：树立科学决策的理念，在项目投资决策和管理过程中保持高标准的职业道德与诚信，维护企业的利益。课程思政及时间分配培养正确的投资观念，增强投资意识，运用资金时间价值理念，科学地判断投资项目的财务可行性。（10分钟）教学重点和难点教学重点：静态评价指标的计算方法。教学难点：静态评价指标的决策分析。与“1+X”证书及技能赛项内容对接1+X财务数字化应用职业技能等级证书等，全国会计技能大赛。教学策略和方法（灵活多样、有效的教学方法及学习活动设计）引言（导入）：引导学生回顾项目净现金流量的计算教师活动：引导学生回顾项目净现金流量的计算，为后续投资决策指标的学习做铺垫；提问：如项目投资决策指标有哪些类型？静态投资决策指标与动态投资决策指标之间的关系？学生学习活动：学生回忆项目净现金流量的计算；完成随堂测试；学生回答问题。时间分配：20分钟内容主体：一、项目投资的决策指标二、静态评价指标教师活动：结合[P105案例导入]，采用启发式教学，边提问，边讲授项目投资决策指标的类型，财务决策指标对项目的财务可行性决策的作用。采用启发式教学法，通过企业项目投资的案例，讲解投资回收期和投资利润率指标的计算，包括计算的步骤、决策的原则和指标的优缺点。在课堂讨论环节思政融入。学生学习活动：1.学生回答问题；2.学生跟随教师一起[P105案例导入]分析;3.学生积极参与课堂讨论，分享自己的见解和理解，和教师进行互动交流。1.认真学习案例，努力理解教师讲解的静态投资指标的计算；2.积极参与课堂讨论。时间分配：20分钟35分钟教学内容小结：1.本节课知识点小结。2.强调重点难点。教师活动：1.按照内容进行梳理总结。2.针对课中学生的疑难点进行分析、讲解。学生学习活动：1.认真听教师的总结。2.整理消化本次课的内容。时间分配：5分钟课后作业请独立完成【例5-4】、【例5-5】、【例5-6】、【例5-7】的计算，巩固所学知识。改进与提高引入更多行业实际案例，让学生了解不同行业的投资决策特点，并强化互动教学。授课班级XXX授课章节项目五项目投资管理课时2教材名称及出版社《财务管理实务》电子工业出版社教学资源多媒体、职教云，自制教学资源学情分析学生现有知识水平学生通过以往《会计基础》《企业财务会计》《智能化成本核算与管理》等课程的学习，已具备会计核算的基本操作能力。为学习《财务管理》课程奠定了基础和相关的技能。学生认知特征学生思维活跃，喜欢丰富多彩的课程形式，学生喜欢实践操作，喜欢在完成任务过程中自主学习。但部分学生存在学习基础薄弱、自控能力差、学习方法不当等现象。学生心理特征《财务管理》是一门难度较大的专业课程，公式较多、计算繁琐易错，部分内容较为抽象，与学生的现实生活有一定差距，学生不熟悉企业生产场景，缺乏感性认识，学生的学习兴趣不易调动。教学目标和要求专业能力目标：能够分析项目现金流量的构成，并估算项目的净现金流量；掌握投资决策评价指标的计算与应用，并能够科学地做出投资决策。职业素养目标：树立科学决策的理念，在项目投资决策和管理过程中保持高标准的职业道德与诚信，维护企业的利益。课程思政及时间分配在项目投资决策和管理过程中，始终保持高标准的职业道德与诚信，以严谨的态度和客观的分析维护企业的利益，为企业的可持续发展贡献力量。（10分钟）教学重点和难点教学重点：动态评价指标的计算方法。教学难点：动态评价指标的决策分析。与“1+X”证书及技能赛项内容对接1+X财务数字化应用职业技能等级证书等，全国会计技能大赛。教学策略和方法（灵活多样、有效的教学方法及学习活动设计）引言（导入）：引导学生回顾项目决策的静态投资指标教师活动：引导学生回顾项目决策的静态投资指标，为后续投资决策指标的学习做铺垫；提问：在实际企业中，如何合理运用科学决策和职业道德来提升企业的竞争力？学生学习活动：学生回忆静态投资指标的计算；完成随堂测试；学生回答问题。时间分配：20分钟内容主体：一、动态评价指标二、净现值法净现值率法、现值指数法四、内部收益率法教师活动：结合静态评价指标，对比引出动态评价指标的优点，采用启发式教学，边提问，边讲授项目动态评价指标决策的作用。采用启发式教学法，通过一个实际企业的项目投资案例，讲解净现值的计算，包括计算的步骤、决策的原则和指标的优缺点。在课堂讨论环节思政融入。鼓励学生自学，理解指标之间的关系，掌握计算净现值率、现值指数的步骤、决策的原则和指标的优缺点。2.抽取学生分享学习收获，教师答疑点评。在课堂讨论环节思政融入。1.采用启发式教学法，通过一个实际企业的项目投资案例，讲解内部收益率的计算，包括计算的步骤、决策的原则和指标的优缺点。2.将学生分成若干小组，每组分配一个与净现值法、净现值率法、现值指数法、内含收益率法相关的投资决策案例。3.引导学生讨论案例中的问题，要求小组成员共同分析项目的可行性，并选择合适的方法进行计算和评价。4.巡视各小组的讨论情况，及时给予指导和帮助。学生学习活动：1.学生回答问题；2.学生跟随教师一起对比分析;3.学生积极参与课堂讨论，分享自己的见解和理解，和教师进行互动交流。1.认真学习案例，努力理解教师讲解的净现值指标的计算；2.积极参与课堂讨论。1.认真学习案例，努力理解教师讲解的净现值率、现值指数的计算；2.积极参与课堂讨论。学生独立自主学习与思考；学生小组合作共同探究学习；3.学生分享学习收获，教师答疑解惑。时间分配：5分钟15分钟15分钟20分钟教学内容小结：1.本节课知识点小结。2.强调重点难点。教师活动：1.按照内容进行梳理总结。2.针对课中学生的疑难点进行分析、讲解。学生学习活动：1.认真听教师的总结。2.整理消化本次课的内容。时间分配：5分钟课后作业请独立完成【例5-8】、【例5-9】、【例5-10】、【例5-11】的计算，巩固所学知识；教材P117【知识巩固与技能提高】一、实训题【实训1】、【实训2】。改进与提高在学生计算过程中，强调图形与公式相结合的方式，明确各阶段的主要现金流，从而确保项目各阶段净现金流量计算的准确性，为后续决策指标的计算提供科学依据。授课班级XXX授课章节项目五项目投资管理课时2教材名称及出版社《财务管理实务》电子工业出版社教学资源多媒体、职教云，自制教学资源学情分析学生现有知识水平学生通过以往《会计基础》《企业财务会计》《智能化成本核算与管理》等课程的学习，已具备会计核算的基本操作能力。为学习《财务管理》课程奠定了基础和相关的技能。学生认知特征学生思维活跃，喜欢丰富多彩的课程形式，学生喜欢实践操作，喜欢在完成任务过程中自主学习。但部分学生存在学习基础薄弱、自控能力差、学习方法不当等现象。学生心理特征《财务管理》是一门难度较大的专业课程，公式较多、计算繁琐易错，部分内容较为抽象，与学生的现实生活有一定差距，学生不熟悉企业生产场景，缺乏感性认识，学生的学习兴趣不易调动。教学目标和要求专业能力目标：能够分析项目现金流量的构成，并估算项目的净现金流量；掌握投资决策评价指标的计算与应用，并能够科学地做出投资决策。职业素养目标：培养责任感与敬业精神，学会为自己的决策负责，并具备爱岗敬业精神，能高标准、高质量地完成工作。课程思政及时间分配将爱岗敬业精神融入日常学习和工作中，以高标准、高质量的要求完成每一项任务，为个人职业发展和企业价值提升奠定坚实基础。（10分钟）教学重点和难点教学重点：独立投资项目的财务可行性评价。教学难点：多个互斥方案的比较与优选。与“1+X”证书及技能赛项内容对接1+X财务数字化应用职业技能等级证书等，全国会计技能大赛。教学策略和方法（灵活多样、有效的教学方法及学习活动设计）引言（导入）：引导学生回顾项目决策的动态投资指标教师活动：引导学生回顾项目决策的动态投资指标，为后续项目投资决策方法的应用的学习做铺垫；提问：在面对一个具体的投资项目时，如何运用这些方法进行科学决策？如何确保我们的决策既能体现专业性，又能对企业的利益负责？学生学习活动：学生回忆项目决策的动态投资指标；完成随堂测试；学生回答问题。时间分配：20分钟内容主体：一、独立投资项目的财务可行性评价二、多个互斥方案的比较与优选教师活动：采用启发式教学，边提问，边讲授项目独立投资项目的财务可行性评价；将学生分成小组，每组分配一个独立投资项目案例，要求学生进行财务可行性评价。采用启发式教学法，案例精讲差额投资内含收益率法的计算、年等额净回收额法。在课堂讨论环节思政融入。学生学习活动：1.学生回答问题；2.学生跟随教师一起计算相应的决策指标并分析;3.在小组内分工合作，对分配的案例进行详细分析，估算现金流量，计算财务指标；4.讨论项目的财务可行性，形成小组意见，并准备汇报材料。1.认真学习案例，努力理解教师讲解的多个互斥方案的比较与优选的指标；2.积极参与课堂讨论。时间分配：20分钟35分钟教学内容小结：1.本节课知识点小结。2.强调重点难点。教师活动：1.按照内容进行梳理总结。2.针对课中学生的疑难点进行分析、讲解。学生学习活动：1.认真听教师的总结。2.整理消化本次课的内容。时间分配：5分钟课后作业教材P118【知识巩固与技能提高】二、案例分析改进与提高需要在今后的教学中继续加强对学生计算能力的训练，帮助学生更好地掌握财务管理的知识和技能。注重对学生应用能力和创新思维的评价，通过实际操作、案例分析报告等方式，检验学生是否能够将理论知识转化为实际能力。

XXX学校教案授课班级XXX授课章节项目六证券投资管理任务一证券投资认知任务二债券投资管理课时2教材名称及出版社《财务管理实务》电子工业出版社教学资源多媒体、职教云，自制教学资源学情分析学生现有知识水平学生通过以往《会计基础》《企业财务会计》《智能化成本核算与管理》等课程的学习，已具备会计核算的基本操作能力。为学习《财务管理》课程奠定了基础和相关的技能。学生认知特征学生思维活跃，喜欢丰富多彩的课程形式，学生喜欢实践操作，喜欢在完成任务过程中自主学习。但部分学生存在学习基础薄弱、自控能力差、学习方法不当