2025-2026学年吉林省长春市八年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2025-2026学年吉林省长春市八年级（上）期末语文试卷一、默写：本大题共1小题，共7分。1.在下面横线中填写古诗文名句。

徜徉在古诗词苑中，我们看到了陶渊明“（1）______，悠然见南山”（《饮酒》其五）的闲适自在；看到了杜甫移情于物“感时花溅泪，（2）______”（《春望》）的感时伤世；看到了杜牧“东风不与周郎便，（3）______”（《赤壁》）的壮志难酬；看到了曹操“（4）______，______”（《龟虽寿》）的自强不息；看到了晏殊“（5）______，______”（《浣溪沙》）的物是人非的感慨与惆怅。二、综合性学习：本大题共2小题，共18分。2.阅读语段，按要求完成问题。

①学习英雄，崇（）尚英雄，争当英雄是中华民族的光荣传统。②英雄情结是中华民族情感中挥之不去的印记。③可以说中华民族五千年的文明史就是一部洋yì（）着英雄精神的奋斗史和奉献史。④不同时期的英雄人物的具体行为表现是不一样的。⑤从某种意义上说，“甲______”的爱国精神，“乙______”的拼搏精神，“丙______”的奋斗精神等等，都是英雄精神的集中体现。⑥这些英雄精神浓缩了一个时代的正向价值追求和历史记忆□是鼓舞我们前进的强大精神力量(1)根据拼音写汉字或给下面加点字注音。

①洋yì______

②崇______尚(2)请指出下面词语的短语类型。

①学习英雄：______

②爱国精神：______(3)第⑥句中□处应填写标点符号，最恰当的一项是______A.逗号 B.冒号 C.句号 D.省略号(4)在语段第⑤句甲乙丙处填入恰当的句子，正确的一项是______A.甲：一不怕苦，二不怕死乙：撸起袖子加油干丙：精忠报国B.甲：撸起袖子加油干乙：精忠报国丙：一不怕苦，二不怕死C.甲：精忠报国乙：一不怕苦，二不怕死丙：撸起袖子加油干D.甲：一不怕苦，二不怕死乙：精忠报国丙：撸起袖子加油干3.八年级1班开展以“我身边的文化遗产”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。(1)任务一：同学们来到京杭大运河博物馆，看到了下面这段简介，请你从中概括三条主要信息（每条信息不超过4个字）。

京杭大运河始于春秋，形成于隋，完成于元，于清代开始没落，她历经2500多年的沧桑，命运从繁华到衰落。它是世界上里程最长、工程最大的人工河道，与长城、坎儿井并称为中国古代的三项伟大工程。大运河为我国经济发展、国家统一、社会进步和文化繁荣作出了重要贡献，至今仍在发挥着巨大作用。

①______

②______

③______(2)任务二：请你根据下面材料，给“非物质文化遗产”下定义。

文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物。非物质文化遗产是代代相传的传统文化，虽不以物质形态存在，但与群众生活密切相关，比如一些传统节庆、传统工艺、民俗活动等。(3)任务三：班级定于本周三上午9点在学校学术报告厅举行“身边的文化遗产”专题讲座，星期一怡宝对你说：“我朋友艾扬一直想听这个讲座，麻烦你转告他，请他后天来听。”第二天，你见到了艾扬，那么，你该怎样说呢？三、现代文阅读：本大题共3小题，共30分。4.阅读下面文章，完成问题。我与父亲①我想顺着父亲的皱纹，回到小时候……

②父亲背我上学的那几年，我的双脚总是挫伤，不是左脚看不惯右脚，就是右脚对不起左脚，脚踝内侧常常旧伤刚好，新伤又来。这些日子，父亲就会晚上班，早下班，背我上学，接我放学。记忆中，早上醒来就会看见父亲坐在我床沿。鸡叫第二遍的时候父亲才会叫醒我，这时天差不多也就亮了。

③父亲轻轻把我的脚从被子里挪出来，放在他腿上，由于过于小心，父亲拿棉签的手有些颤抖，酒精消毒时，父亲说：“疼，你忍着点。”我每次都闭上眼睛忍着。当我再睁开眼睛时，阳光从窗口照进来，在父亲的发丝、额头、衣袖、我的脚踝之间移动。光影里，尘屑、纱布上多余的细丝，父亲白衬衫领口上破损的毛边，多年后在我记忆中明暗浮动。

④父亲用袖口把额前的汗水抹去之后，扶我下床，给我打洗脸水，我梳头时父亲抽查我的作业，他边看作业边皱眉头的样子让我很紧张。他蹲下来帮我系鞋带的时候，却没有说作业的事，他背上我出家门开始下坡的时候也没有说。就快要到学校的时候，父亲抖了抖肩膀，换了换没有差别的姿势，同时把交叉两只手挪移了一下位置。才开口说话：“前天不是快好了吗？怎么左脚又有新伤了？两只脚记得打直了再走，不是教过你很多遍了嘛，怎么还是没矫正过来呢，这样下去我怕你的脚会废掉。”父亲还是没有提及作业的事，我松了口气。

⑤我静静靠着父亲的肩膀，贴着父亲的背脊，闻着父亲特有的气息，穿过村庄，进入校园，穿过校园长长的走道……阳光暖暖地把我们的影子拉长，缩短，又拉长，我们的影子像一棵小树长在一棵大树上。

⑥记忆中父亲打过我一次。那是大年初二的下午，他让我去河对岸请医生来给奶奶打针。当时我们全家正从大沟边栽树回来，弟弟们躺在青松毛上刚打开电视。电视是腊月二十八父亲从城里买来的，在黑白屏幕上加了个彩色的玻璃壳子，这样就有了彩色电视的视觉效果。那些炫目的画面让人着迷，把我们带向了一个未知的世界。当时，我也想和弟弟们一起躺在青松毛上看电视。我不假思索地对父亲说：“张家李家忙过年，只有你家忙栽树忙请医生。”“忙请医生”是我临时加上的，其余的是刚刚“大席功”路过大沟边对着栽树的我们家说的。还在院子里放锄头的父亲直接走到我面前，一巴掌打到我的腿上：“你跟一个疯子学什么舌！”那件事之后我没学过舌，一次都没有。

⑦我离家去读大学的时候，我记得清楚第一封信是我先写给父亲。父亲一个月给我寄一封信，在月中的时候，有一段时间是几天一封，一封接着一封，只说一件事，重复交代其中的轻重利害。后来还是不放心，后来，父亲还是不放心，亲自到学校，当面交代我不要人云亦云，要多读书。1989年，我几乎每天都在学校图书馆里读书。虽然没有按照父亲的意思去读那些名著，但我看完了学校图书馆里所有琼瑶小说。父亲特别强调要我重视汉字的书写，他说把字写好和把衣服穿好一样重要，字如其人。父亲在把着我的手一笔一画教我练字时就告诉我，如果连汉字都写不好，就不算真正的中国人。

⑧要是父亲一个月给我来两封信，那就是我两个月没有回家了。两个月不回去的大部分原因是和母亲赌气，父亲信上会说两个弟弟的学习情况，要我这个姐姐做好榜样带好头，还会说母亲的辛劳，要我多体谅。“你妈想你了，有空就回来。”这是父亲每次信末的一句话。即使母亲没说，父亲也会在信里这样写。我知道。

⑨每次看到这儿我就会捂着被子哇哇地哭，哭完就回家了(1)请根据本文内容，梳理“我”与父亲之间发生的主要事件。

①______→②______→“我”离家读大学，父亲耐心叮嘱“我”→③______(2)本文首句独立成段，请你谈谈对此句的理解(3)从描写的角度赏析文中第③段画线句子的表达效果(4)文中的父亲是一个怎样的人？请结合全文简要分析5.阅读非连续性文本，完成下列各题。

【材料一】

2025年，泰州市持续推进“非遗进校园”工程，将本地非遗项目（如“泰州木雕”“兴化面塑”“靖江讲经”“孤山泥狗子”等）纳入中小学课后服务课程。据统计，全市已有50所学校开设非遗社团，累计参与学生超万人。泰州市文旅局表示，未来将联合教育部门开发数字化非遗教材，利用VR技术让学生沉浸式体验传统技艺，增强文化认同感；利用数字化手段记录濒危非遗项目，并推动其融入学生的校园生活。

【材料二】

泰州近年来通过“三结合”模式保护非遗：“传承+创新”（如将传统的靖江讲经改编为动画短片）、“线下+线上”（如搭建“泰州非遗云展厅”）、“公益+市场”（如设立非遗工坊带动就业）。目前，泰州全市拥有国家级非遗项目6项、省级21项。

非物质文化遗产保护面临两大难题：一是传承人老龄化，年轻人参与不足，部分项目面临传承人短缺问题，如“姜堰滚莲湘”仅剩3名高龄传承人；二是部分非遗项目与现代社会脱节。目前，泰州市已建立四级非遗名录体系（国家级、省级、市级、县级）并通过提供资金支持等措施加强保护。例如，抖音平台开设“非遗匠人”专区，帮助非遗产品拓宽销路。

【材料三】

非遗保护不能仅停留在技艺的机械传承上。例如，泰州某中学学生用3D打印复刻木雕作品，虽形似却缺乏手工温度，引发“技术能否替代匠心”的讨论。真正的传承应包含对文化精神的领悟，而非简单模仿。如何让年轻人在掌握技艺的同时理解非遗背后的历史与价值观，是当前亟待解决的问题。

另外，保护非遗不能仅靠博物馆式的“冷冻保存”，而要让其“活”在当下。创新是手段，尊重是根本。某地将传统民歌改编为流行音乐引发争议：有人认为这是对非遗的破坏，有人则认为创新能吸引年轻人关注。真正的保护应平衡传统与时代需求，避免非遗成为“橱窗里的标本”。（以上材料根据相关新闻报道整理）(1)请给材料一这则新闻消息拟写简洁的标题。(2)根据材料一和材料二，列举泰州市为保护非物质文化遗产采取了哪些具体措施。(3)材料三中提到“创新是手段，尊重是根本”，谈谈你对这句话的理解。(4)某校拟举办“非遗文化周”，请参考三则材料给你的启发，帮提出两条活动方式的建议并说明设计目的。

建议：______；目的：______。6.阅读《红岩》节选，回答后面问题。

“你真是个好向导。”江姐愉快地说着，加快了脚步。“我是本地人嘛。我妈妈当时就参加了斗争，在山上打过仗……”

“你爸爸呢？”

“不知道。”华为沉默了一下，声音变低了。“我很小的时候，爸爸就被敌人捉去，恐怕早就牺牲了……”(1)华为很小的时候，爸爸就被敌人捉去，他的父亲是谁？(2)在白公馆，华为的父亲是如何隐藏身份又是怎样将情报传送出去的？(3)人生之路，有“舍”有“守”。结合华为父亲的相关情节简要阐述他人生路上的“舍”与“守”。四、文言文阅读：本大题共1小题，共15分。7.阅读下面材料，完成问题。

材料一：

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（选自《生于忧患，死于安乐》）材料二：

子曰：“隼者，禽也；弓矢者，器也；射之者，人也。君子藏器于身，待时而动，何不利之有？动而不括①，是以出而有获，语成器②而动者也。”

子曰：“危者安其位者也亡者保其存者也；乱者，有其治者也。是故君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱，是以身安而国家可保也。《易》曰：‘其亡其亡，系于苞桑③。’”（选自《易传•系辞传下》，有删改）【注释】①括：约束。②成器：具备现成的器具。③苞桑：树的新芽。

材料三：雁门太守行

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。(1)材料一是______学派著作，材料三的作者是______(2)下列各组词语中加点词语意思相同的一项是______A.舜发于畎亩之中/有时朝发白帝 B.必先苦其心志/何苦而不平

C.是故君子安而不忘危/尔安敢轻吾射 D.存而不忘亡/国恒亡(3)把下面的句子翻译成现代汉语。

①困于心，衡于虑，而后作。

②待时而动，何不利之有？(4)请用“/”给材料二中画波浪线的句子断句。（限断三处）

危者安其位者也亡者保其存者也(5)古诗文中恰当引入前人事迹，常有辞近旨远之效果。材料一和材料三都引用了前人的事迹，请结合两则材料分别分析其表达效果(6)当前，大国博弈愈加激烈，我国发展进入机遇和挑战并存的时期，你认为国家可以借鉴材料一和材料二中的哪些观点来应对面临的风险与挑战？五、作文：本大题共2小题，共100分。8.作文。

题目：我会记住这一课

作文要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。9.阅读下面的材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。

生活仿佛一个巨大的操作界面，我们是自己生活界面的操作者。在成长路上前行时，你是否渴望按下一个功能键：也许是“刷新键”，告别过去的自己，迎接崭新的开始；也许是“快捷键”，用更简捷有效的方法提高生活、学习效率；也许是“暂停键”，让时间驻足，享受生活中的点滴美好；抑或是你自定义的某个独特按键……

作文要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。

答案和解析1.【答案】采菊东篱下

恨别鸟惊心

铜雀春深锁二乔

老骥伏枥

志在千里（注意“骥”的书写）

无可奈何花落去

似曾相识燕归来【解析】答案：

（1）采菊东篱下

（2）恨别鸟惊心

（3）铜雀春深锁二乔

（4）老骥伏枥

志在千里（注意“骥”的书写）

（5）无可奈何花落去

似曾相识燕归来

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。2.【答案】【小题1】溢;ch6ng【小题2】动宾短语;偏正短语【小题3】A【小题4】C【解析】（1）根据字词积累，“洋yì”写作“洋溢”，“崇尚”中的“崇”读作“ch6ng”。

（2）根据语法常识积累，“学习英雄”是动宾短语，“爱国精神”是偏正短语。

（3）阅读⑥句可知，从句意上看，“□”处属于句中停顿，用逗号合适。

故选：A。

（4）“精忠报国”明确表达了爱国精神，适合放在甲处；“一不怕苦，二不怕死”体现了勇敢和牺牲，是拼搏精神的体现，适合放在乙处；“撸起袖子加油干”则是一种积极向上的奋斗态度，适合放在丙处。

故选：C。

答案：

（1）①溢

②ch6ng

（2）动宾短语

偏正短语

（3）A

（4）C

（1）本题考查汉字字音字形。解答此题，要掌握常见汉字及形近字的书写、读音。

（2）本题考查短语。解答此题，要掌握常见短语类型及特点。

（3）本题考查标点符号。解答此题，要掌握常见标点符号的用法。

（4）本题考查语句的衔接。解答此题，要看具体语境，注意和前后文内容上的联系。

在日常学习中，要注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。3.【答案】【小题1】历史悠久【小题2】工程伟大【小题3】作用巨大【解析】答案：

（1）①历史悠久

②工程伟大（或：雄伟壮观、规模宏大）

③作用巨大（或：贡献巨大）

（2）非物质文化遗产是以非物质形态存在的，指那些代代相传的、与群众生活密切相关的传统文化表现形式。

（3）示例：艾扬，怡宝说你想听“身边的文化遗产”专题讲座，这个讲座定于本周三上午九点在学校学术报告厅举行，你记得要来哟！

（1）本题考查材料内容概括。根据“京杭大运河始于春秋，形成于隋，完成于元，于清代开始没落，她历经2500多年的沧桑，命运从繁华到衰落”可知，京杭大运河始于春秋，经隋、元建成，清代没落，历经

2500

多年。据此概括为：历史悠久；根据“它是世界上里程最长、工程最大的人工河道，与长城、坎儿井并称为中国古代的三项伟大工程”概括可知，工程伟大（或雄伟壮观）；根据“大运河为我国经济发展、国家统一、社会进步和文化繁荣作出了重要贡献，至今仍在发挥着巨大作用”可知，大运河对我国经济、国家、社会和文化贡献重要，至今仍作用巨大。据此概括为：作用大（或贡献大）。

（2）本题考查材料提炼与概括。从给出的材料中可以看出，非物质文化遗产主要具有以下几个特点：它是代代相传的，这表示非物质文化遗产具有传承性。它与群众生活密切相关，这说明非物质文化遗产是深深植根于人们的生活之中的。它不以物质形态存在，这与物质文化遗产（如古遗址、古建筑等）形成鲜明对比。非物质文化遗产更注重的是无形的文化价值，如传统节庆、传统工艺、民俗活动等。

综合以上特点，我们可以得出“非物质文化遗产”的定义。这个定义需要包含非物质文化遗产的所有关键特征，并且要清晰、准确、全面地表达这个概念。可概括为：非物质文化遗产是指那些代代相传的、与群众生活密切相关的传统文化表现形式，它们是不以物质形态存在的文化遗产。

（3）本题考查语言表达。解答时，开头应有称呼，然后向小琳转告小雨的话。要交代清楚时间、地点和事由。要注意语句连贯，语言得体。

综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。4.【答案】【小题1】“我”脚伤不断，父亲细心照顾“我”;“我”故意学舌，父亲动手教训“我”;“我”与母亲赌气，父亲写信寄深情【小题2】（2）此句表现时光流逝，父亲年事已高，“我”虽长大，但仍怀念儿时时光；引出下文的叙述，为下文写“我”回忆小时候与父亲之间发生的事情作铺垫；此句充满想象力，富有诗意，为本文增添文采，放在文首引人注目【小题3】（3）环境描写；通过描写阳光中的景象，表现“我”对当时场景记忆之深，渲染当时温馨的氛围，表现了“我”对父亲的深情，也表现了父亲对“我”的深爱【小题4】（4）关心、深爱孩子：父亲细心地给“我”受伤的脚踝换药，背“我”上学，给“我”写信；对孩子要求严格：“我”跟“疯子”学舌，父亲打“我”；重视读书、习字：要“我”多读书，重视汉字书写；治家有方：要“我”做好弟弟的榜样；“我”和母亲闹矛盾，父亲为缓和母女关系，写信要“我”体谅母亲【解析】（1）本题考查对事件的梳理与概括。

①原文第②段写“我的双脚总是挫伤……父亲就会晚上班，早下班，背我上学，接我放学”，第③段详细描写父亲为“我”处理脚伤的场景，“轻轻把我的脚从被子里挪出来，放在他腿上”“拿棉签的手有些颤抖”，第④段写父亲背“我”上学，路上叮嘱“我”矫正走路姿势，可以概括为：“我”脚伤不断，父亲细心照顾“我”。

②原文第⑥段交代事件背景，大年初二父亲让“我”去请医生给奶奶打针，“我”却想学“大席功”的话顶撞父亲，说“张家李家忙过年，只有你家忙栽树忙请医生”，父亲因此“直接走到我面前，一巴掌打到我的腿上”，并斥责“我”不该学疯子舌，这件事体现了父亲对“我”言行的管教，可以概括为：“我”故意学舌，父亲动手教训“我”。

③原文第⑧段写“我”因为和母亲赌气两个月不回家，父亲就会在信里说弟弟们的学习情况，让“我”做好榜样，还特意提及“母亲的辛劳，要我多体谅”，并在信末写上“你妈想你了，有空就回来”，以此化解“我”和母亲的矛盾，传递家人的牵挂，可以概括为：“我”与母亲赌气，父亲写信寄深情。

（2）本题考查句子的作用。首先，从句子内涵来看，“我想顺着父亲的皱纹，回到小时候”中，“父亲的皱纹”是时光流逝、父亲日渐苍老的见证，这句话直接流露出“我”对父亲的心疼，以及对儿时与父亲相处时光的深切怀念。其次，从结构作用来看，这句话独立成段，起到了引出下文的作用。全文主体内容都是回忆“我”小时候父亲背“我”上学、照料脚伤、教训“我”学舌，以及后来读大学时父亲写信叮嘱等往事，这句话为下文的回忆叙事做了自然的铺垫。最后，从表达效果来看，这句话运用了具象化的表达，将“回到小时候”的愿望寄托在“顺着父亲的皱纹”这个动作上，充满想象力与诗意，语言优美且情感真挚，放在文章开头能够迅速吸引读者的注意力，奠定全文温情回忆的基调。

（3）本题考查环境描写及其作用。这句话属于环境描写，聚焦于阳光照耀下的细微场景。原文描写“阳光从窗口照进来，在父亲的发丝、额头、衣袖、我的脚踝之间移动”，还捕捉到“光影里，尘屑、纱布上多余的细丝，父亲白衬衫领口上破损的毛边”这些极易被忽略的细节。从记忆角度来看，这些具体而微小的事物多年后仍在“我”的记忆中“明暗浮动”，足以见得“我”对当时父亲照料“我”的场景记忆之深刻。从氛围营造来看，阳光移动的温柔轨迹、细碎的尘屑、朴素的纱布与衬衫毛边，共同勾勒出一幅宁静而温馨的画面，渲染出父子之间相依相伴的温暖氛围。从情感表达来看，这样的环境描写，既体现出父亲照料“我”时的细致与耐心，饱含父亲对“我”的深沉关爱；也传递出“我”对父亲的感激与怀念之情，让情感的表达更加含蓄而动人。

（4）本题考查对人物形象的分析。

①关心、深爱孩子：原文第②至④段写父亲在“我”脚伤期间，晚上班、早下班接送“我”上学放学，小心翼翼地为“我”处理伤口，背“我”上学时还调整姿势减轻“我”的不适；第⑦至⑧段写“我”离家读大学后，父亲坚持每月寄信，反复叮嘱“我”注意事项，这些细节都能体现父亲对“我”的关心与深爱。

②对孩子要求严格：原文第⑥段写“我”学疯子的话顶撞父亲，不肯去请医生给奶奶打针，父亲毫不留情地“一巴掌打到我的腿上”，并严厉斥责“我”，让“我”从此再也不敢学舌，这体现出父亲对孩子言行品德的严格要求。

③重视读书、习字：原文第⑦段写父亲写信叮嘱“我”“不要人云亦云，要多读书”，还特意强调“把字写好和把衣服穿好一样重要，字如其人”，甚至亲自到学校当面交代，更在小时候就“把着我的手一笔一画教我练字”，足见父亲对子女读书、习字的重视。

④治家有方：原文第⑧段写父亲在信中提及弟弟们的学习情况，要求“我”这个姐姐“做好榜样带好头”，用长姐的表率作用带动弟弟成长；当“我”和母亲赌气不回家时，父亲又在信中强调母亲的辛劳，让“我”多体谅，还假借母亲的口吻说“你妈想你了”，巧妙化解母女矛盾，维护家庭和睦，这些都体现出父亲的治家智慧。

答案：

（1）①“我”脚伤不断，父亲细心照顾“我”；②“我”故意学舌，父亲动手教训“我”；

③“我”与母亲赌气，父亲写信寄深情。

（2）此句表现时光流逝，父亲年事已高，“我”虽长大，但仍怀念儿时时光。引出下文的叙述，为下文写“我”回忆小时候与父亲之间发生的事情作铺垫。此句充满想象力，富有诗意，为本文增添文采，放在文首引人注目。

（3）环境描写。通过描写阳光中的景象，表现“我”对当时场景记忆之深，渲染当时温馨的氛围，表现了“我”对父亲的深情，也表现了父亲对“我”的深爱。

（4）关心、深爱孩子：父亲细心地给“我”受伤的脚踝换药，背“我”上学，给“我”写信。对孩子要求严格：“我”跟“疯子”学舌，父亲打“我”。重视读书、习字：要“我”多读书，重视汉字书写。治家有方：要“我”做好弟弟的榜样；“我”和母亲闹矛盾，父亲为缓和母女关系，写信要“我”体谅母亲。

本文回忆了“我”与父亲之间的几件往事：“我”脚伤时父亲细心照料并背“我”上学，“我”学舌顶撞父亲被教训，“我”离家读大学后父亲写信叮嘱，“我”与母亲赌气时父亲写信劝慰，字里行间饱含对父亲的怀念与感激。

赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。5.【答案】【小题1】泰州推进“非遗进校园”，超万名学生参与【小题2】①将非遗项目纳入中小学课后服务课程，开发数字化非遗教材，利用VR技术增强体验；②采用“传承+创新”“线下+线上”“公益+市场”模式保护非遗；③建立四级非遗名录体系，提供资金支持；④搭建“泰州非遗云展厅”，抖音开设“非遗匠人”专区拓宽销路【小题3】“创新是手段”指通过改编动画、流行音乐、3D打印复刻等现代技术让非遗更贴近生活，吸引年轻人关注；“尊重是根本”指创新不能破坏非遗的文化内核，需平衡传统与时代需求，避免非遗成为“橱窗里的标本”【小题4】建议：举办非遗技艺体验工坊

目的：让学生亲手实践，感受传统技艺的温度，理解匠心精神【解析】1.

结合材料一“2025年，泰州市持续推进‘非遗进校园’工程，将本地非遗项目纳入中小学课后服务课程。据统计，全市已有50所学校开设非遗社团，累计参与学生超万人”可知，材料核心事件是泰州市推进“非遗进校园”，且明确提到参与学生数量超万人。标题需简洁概括这一核心信息，故拟为“泰州推进‘非遗进校园’，超万名学生参与”。

2.

结合材料一“泰州市持续推进‘非遗进校园’工程，将本地非遗项目纳入中小学课后服务课程”“未来将联合教育部门开发数字化非遗教材，利用VR技术让学生沉浸式体验传统技艺”可知，泰州市将非遗项目纳入中小学课后服务课程，开发数字化非遗教材，利用VR技术增强体验；结合材料二“泰州近年来通过‘三结合’模式保护非遗：‘传承+创新’（如将传统的靖江讲经改编为动画短片）、‘线下+线上’（如搭建‘泰州非遗云展厅’）、‘公益+市场’（如设立非遗工坊带动就业）”可知，泰州市采用“传承+创新”“线下+线上”“公益+市场”模式保护非遗；结合材料二“泰州市已建立四级非遗名录体系（国家级、省级、市级、县级）并通过提供资金支持等措施加强保护”可知，泰州市建立四级非遗名录体系，提供资金支持；结合材料二“抖音平台开设‘非遗匠人’专区，帮助非遗产品拓宽销路”可知，泰州市搭建“泰州非遗云展厅”，抖音开设“非遗匠人”专区拓宽销路。

3.

结合材料三“如将传统的靖江讲经改编为动画短片”“某地将传统民歌改编为流行音乐引发争议”可知，“创新是手段”指通过改编动画、流行音乐、3D打印复刻等现代技术让非遗更贴近生活，吸引年轻人关注；结合材料三“保护非遗不能仅靠博物馆式的‘冷冻保存’，而要让其‘活’在当下”“真正的保护应平衡传统与时代需求，避免非遗成为‘橱窗里的标本’”可知，“尊重是根本”指创新不能破坏非遗的文化内核，需平衡传统与时代需求，避免非遗成为“橱窗里的标本”。

4.

结合材料一“利用VR技术让学生沉浸式体验传统技艺，增强文化认同感”可知，非遗保护需通过实践体验增强文化认同，故可设计“非遗技艺体验工坊”，让学生亲手制作木雕、面塑等，感受技艺温度，理解匠心精神；结合材料三“非遗保护不能仅停留在技艺的机械传承上”“真正的传承应包含对文化精神的领悟，而非简单模仿”可知，非遗保护需引发对文化精神的思考，故可设计“非遗主题辩论赛”，围绕“技术能否替代匠心”等话题展开讨论，引导学生思考传统与创新的平衡，深化对文化精神的理解。6.【答案】【小题1】华子良【小题2】装疯利用特务对他放松戒备，经常叫他出去挑菜的机会，将狱中的情报传送出去。【小题3】“舍”：舍弃正常生活与家人团聚机会；“守”：坚守对党的忠诚和革命信念【解析】（1）本题考查人物分析。根据《红岩》的情节内容，华为的父亲是华子良。这是《红岩》中比较重要的人物信息，需要对作品中的人物关系有一定了解才能回答。

（2）本题考查名著分析。在白公馆，华子良通过装疯来隐藏身份。他长期伪装成疯子，让特务对他放松了戒备。利用特务经常叫他出去挑菜的机会，他将狱中的情报传送出去。这是华子良在特殊环境下为革命事业做出的重要贡献，是《红岩》中经典的情节。

（3）本题考查名著内容分析。“舍”：华子良舍弃了正常的生活和与家人团聚的机会。他长期装疯，在敌人的眼皮底下忍受着非人的待遇，不能以真实的身份与家人交流，甚至连儿子华为都不了解他的真实情况。他为了革命事业，将个人的情感和生活需求放在一边。“守”：他坚守着对党的忠诚和革命的信念。即使在恶劣的环境中，面临着随时可能暴露的危险，他依然牢记自己的使命，想尽办法把狱中的情报传递出去，为革命的胜利贡献自己的力量。这种对信念的坚守是他在艰难处境中坚持下去的动力。

答案：

（1）华子良

（2）装疯利用特务对他放松戒备，经常叫他出去挑菜的机会，将狱中的情报传送出去。

（3）“舍”：舍弃正常生活与家人团聚机会；“守”：坚守对党的忠诚和革命信念。

这段文字主要写了江姐和华为的对话。江姐称赞华为是好向导，华为介绍自己妈妈参加过斗争，当江姐询问他爸爸时，华为表示自己很小的时候爸爸就被敌人捉去，可能早已牺牲。这段内容通过对话初步展现了华为的家庭背景，为后续情节的展开做了一定的铺垫。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。7.【答案】【小题1】儒家

李贺

【小题2】D【小题3】①内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。

②等待时机到来再行动，还有什么不利的呢？【小题4】危者/安其位者也/亡者/保其存者也

【小题5】材料一引用古代六位圣贤在忧患中被任用的事迹，有力地证明了“生于忧患”的观点。材料三中引用燕昭王在黄金台上招揽天下贤士的事迹，表现了将士报效朝廷的决心，也表达了诗人忘身报国的爱国主义情怀（或：引用荆轲刺杀秦王前在易水边吟唱《易水歌》的事迹，表现出将士面对艰难险境时的豪情与坚决）。

【小题6】示例：①国家要坚定致力于人才发展，国内要有坚守法律的领导者和辅佐领导者的贤能之士，以应对国外的潜在威胁；②要居安思危，始终有忧患意识，处于安定的环境中也要想到可能产生的危难和祸害，稳定发展基础【解析】（1）本题考查文学常识的积累与识记能力。

材料一出自《孟子》，是儒家学派的经典著作；材料三《雁门太守行》的作者是唐代诗人李贺。

（2）本题考查一词多义。

A.不同，兴起，被任用/出发。B.不同，使动用法，使……痛苦/愁。C.不同，安稳，安定/怎么。D.相同，都意为“灭亡”。

故选：D。

（3）本题考查文言句子的翻译能力。

①重点词：困，忧困；衡，同“横”，梗塞、不顺；作，奋起，指有所作为。句意：内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。

②重点词：待，等待；时，时机；利，益处，好处。句意：等待时机到来再行动，还有什么不利的呢？

（4）本题考查文言语句的断句能力。

句意：危险是由安于现状造成的，灭亡是由保有其生存的状态造成的。断句：危者/安其位者也/亡者/保其存者也。

（5）本题考查分析引用手法表达效果的能力。

由材料一“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间……百里奚举于市”可知，作者列举六位出身贫贱却被重用、成就大业的贤人的事例，为后文论述“天将降大任于是人也，必先苦其心志……”的观点做了铺垫，增强了论证的说服力；由材料三“报君黄金台上意”可知，诗人引用燕昭王筑黄金台招揽贤才的典故，既写出了将士们报效君王的决心，也抒发了自己渴望得到重用、建功立业的豪情壮志，让诗歌的意蕴更加深远。

（6）本题考查结合文言材料内容解决现实问题的能力。

由材料一“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”可知，国家要重视任用坚守法度的大臣和贤能之士，同时要有忧患意识，不能安于现状；由材料一“生于忧患而死于安乐”可知，国家要时刻保持危机意识，在安稳的环境中也要警惕潜在的风险；由材料二“君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱”可知，国家在安定的时候不能忘记危险与混乱的可能，要居安思危，这样才能保全自身、稳定发展。

答案：

（1）儒家

李贺

（2）D

（3）①内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。

②等待时机到来再行动，还有什么不利的呢？

（4）危者/安其位者也/亡者/保其存者也

（5）材料一引用古代六位圣贤在忧患中被任用的事迹，有力地证明了“生于忧患”的观点。材料三中引用燕昭王在黄金台上招揽天下贤士的事迹，表现了将士报效朝廷的决心，也表达了诗人忘身报国的爱国主义情怀（或：引用荆轲刺杀秦王前在易水边吟唱《易水歌》的事迹，表现出将士面对艰难险境时的豪情与坚决）。

（6）示例：①国家要坚定致力于人才发展，国内要有坚守法律的领导者和辅佐领导者的贤能之士，以应对国外的潜在威胁；②要居安思危，始终有忧患意识，处于安定的环境中也要想到可能产生的危难和祸害，稳定发展基础。

译文：

材料一：

舜从田野耕作之中被任用，傅说从筑墙的劳作之中被选拔，胶鬲从贩鱼卖盐中被举荐，管夷吾从狱官手里获释被任用为相，孙叔敖从海滨隐居的地方被召为相，百里奚被从奴隶集市里赎买回来并被任用。所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，使他筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，总不如意，通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚定，增加他不具备的才能。

人常常犯错，然后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；心绪显露在脸色上，表达在声音中，然后才能被人了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样以后才知道常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理。

材料二：

孔子说：“隼，是一种禽鸟；弓箭，是一种器具；射箭的人，是掌握器具的人。君子身怀才能，等待合适的时机再行动，有什么不利的呢？行动时不受阻碍，因此一出手就能有所收获，这说的是先具备才能再行动的人啊。”

孔子说：“危险是由安于现状造成的，灭亡是由保有其生存的状态造成的；混乱是由保有其治理的状态造成的。因此君子身处安逸却不忘记危险，生存的时候却不忘记灭亡，天下安定的时候却不忘记混乱，因此自身得以安稳，国家也能够保全。《易经》说：‘时刻担忧将要灭亡，将要灭亡，命运就会像系结在丛生的桑树上一样安稳。’”

材料三：

敌军似乌云压城，城墙仿佛将要被摧垮；铠甲迎着阳光，像金色的鳞片一样闪闪发光。秋色里，军中号角声响彻天空；边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。红旗半卷，援军赶赴易水；寒霜浓重，战鼓声低沉而不响亮。为报答君王的知遇之恩，手握着宝剑甘愿为君王战死沙场。

文言文翻译方法：

对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。

增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。

删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。

移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。

换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。8.【答案】我会记住这一课

在时光长河中，有无数瞬间如繁星闪烁，但有一课，如璀璨星辰，永远闪耀在我记忆深处。

那是一个寒风凛冽的冬日，学校组织了一场拔河比赛。我们班信心满满地走上赛场，与对手班级展开激烈角逐。哨声响起，双方都使出浑身解数，绳子中间的红绸带在两队之间来回摆动，僵持不下。我们班的同学个个涨红了脸，脚像钉子一样钉在地上，双手紧紧握住绳子，拼尽全力往后拉。然而，对方班级似乎力量更胜一筹，红绸带渐渐向他们那边移动。

就在我们感到力不从心，几乎要放弃的时候，班主任老师大声喊道：“同学们，坚持就是胜利！我们是一个集体，只要大家齐心协力，就没有战胜不了的困难！”老师的话如同一股暖流，注入我们每个人的心中。我们重新振作起来，咬紧牙关，再次发力。在全班同学的共同努力下，红绸带终于缓缓向我们这边移动。最终，我们赢得了比赛的胜利。

那一刻，我们欢呼雀跃，激动地拥抱在一起。老师走上前来，微笑着说：“同学们，这就是团结的力量。在生活中，我们会遇到各种各样的挑战，但只要我们团结一心，就没有克服不了的难关。”

这堂特殊的“课”，让我深刻明白了团结的重要性。它不仅仅是一场比赛的胜利，更是一种精神的传承。此后，无论是在学习上遇到难题，还是在生活中遭遇挫折，我都会想起那场拔河比赛，想起老师的话。我学会了与同学们相互帮助、共同进步，遇到困难不再轻易退缩。

这一课，如同一座灯塔，在我成长的道路上照亮前行的方向；又如同一把钥匙，开启了我对团结和坚持的深刻认识。我会永远记住这一课，让它成为我人生中最宝贵的财富，激励我不断前行，勇敢面对未来的挑战。【解析】我会记住这一课

在时光长河中，有无数瞬间如繁星闪烁，但有一课，如璀璨星辰，永远闪耀在我记忆深处。

那是一个寒风凛冽的冬日，学校组织了一场拔河比赛。我们班信心满满地走上赛场，与对手班级展开激烈角逐。哨声响起，双方都使出浑身解数，绳子中间的红绸带在两队之间来回摆动，僵持不下。我们班的同学个个涨红了脸，脚像钉子一样钉在地上，双手紧紧握住绳子，拼尽全力往后拉。然而，对方班级似乎力量更胜一筹，红绸带渐渐向他们那边移动。

就在我们感到力不从心，几乎要放弃的时候，班主任老师大声喊道：“同学们，坚持就是胜利！我们是一个集体，只要大家齐心协力，就没有战胜不了的困难！”老师的话如同一股暖流，注入我们每个人的心中。我们重新振作起来，咬紧牙关，再次发力。在全班同学的共同努力下，红绸带终于缓缓向我们这边移动。最终，我们赢得了比赛的胜利。

那一刻，我们欢呼雀跃，激动地拥抱在一起。老师走上前来，微笑着说：“同学们，这就是团结的力量。在生活中，我们会遇到各种各样的挑战，但只要我们团结一心，就没有克服不了的难关。”

这堂特殊的“课”，让我深刻明白了团结的重要性。它不仅仅是一场比赛的胜利，更是一种精神的传承。此后，无论是在学习上遇到难题，还是在生活中遭遇挫折，我都会想起那场拔河比赛，想起老师的话。我学会了与同学们相互帮助、共同进步，遇到困难不再轻易退缩。

这一课，如同一座灯塔，在我成长的道路上照亮前行的方向；又如同一把钥匙，开启了我对团结和坚持的深刻认识。我会永远记住这一课，让它成为我人生中最宝贵的财富，激励我不断前行，勇敢面对未来的挑战。

本题考查命题作文写作。审题：题目“我会记住这一课”，“课”含义丰富，既可以是学校里知识传授的课程，也能是生活中给予启示、教训的事件或经历。重点在于突出这一“课”带来的深刻影响，让“我”难以忘怀。立意：通过叙述特定“课”的经历，展现从中获得的成长、感悟，表达对这段经历的珍视，以及它对自己价值观、人生观塑造的重要意义。构思：开头采用设置悬念或回忆引入的方式，如“在时光长河中，有无数瞬间如繁星闪烁，但有一课，如璀璨星辰，永远闪耀在我记忆深处”，引出下文。中间详细叙述这一“课”的具体过程，包括起因、经过、结果，运用细节描写