统编人教版六年级语文下册《习作：让真情自然流露》示范教学课件

习作：让真情自然流露六年级语文下册•统编人教版学习目标1.回忆生活中的经历带来的不同情感体验，选择一种最深的感受，回顾事情经过，回忆当时心情，能有条理地写下来。2.习作中能把印象深刻的内容写具体，真实自然地表达情感，如果情感有所变化，也能把变化写清楚。课堂导入

我们生活中所经历的一切都会给我们带来各种各样的情感体验。有苦有甜，有喜有怒。这节课，我们就试着把记忆中最深刻的一种情感体验写下来。习作内容畅快欣喜若狂激动欣慰感动归心似箭盼望惧怕愤怒追悔莫及愧疚难过忐忑不安沮丧

选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。习作要求

写的时候，注意把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。习作指导审清题意选择一种你印象最深的感受写下来。限制词：“一种”“你”“印象最深的”中心词：“感受”习作指导写作方法注意选取真实的经历

“我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。”自我感受，发自肺腑。习作指导突出人物的心理描写。

心理描写的一种——自我剖析法，即内心独白。用抒情的笔法展示人物的内心矛盾和思想斗争。把自己在某件事情上的全部思想活动剖析一下，回顾一番，然后理出头绪：自己的某些想法是怎么产生的，怎么发展和变化的。习作指导

“有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜爱上你的时候，我就要离开你了，我将要接受另一种完全不同的外语教育了，想到这里，我噙着泪。”

插叙的这一段心理独白，直接而强烈地表达了“我”懊悔、伤心的心情。习作指导环境描写：融情于景，情景交融。

人生活在环境中，文中引入环境描写，不要纯粹写景，作文时要有一个意识：写景即写人。环境能改变人心，同样人心也能改变环境。文中写环境的主要作用是渲染气氛，烘托人物的心情，寄托人物的思想感情。景物是人情感的载体，在习作中把感情融入景物中，实现“情以物迁，辞以情发”。习作指导

天灰蒙蒙的，压抑得让人透不过气来。路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。树上的小鸟叽叽喳喳地叫着，也像是在讥笑我。

通过这一环境描写就知道篮球比赛结果不妙。习作指导注意人物的情感变化。

人我有气无力地坐在椅子上，无聊地四处张望。这时，一位阿姨走了过来。我心里一阵激动，终于有人来了！她亲切地问：“小朋友，这双鞋有37码的吗？”我连忙回答：“有，有，这双就是。”（激动）阿姨拿着那双鞋试了起来，我暗暗想：我要把握好这次机会，一定要把这双鞋子卖出去。于是我鼓起勇气，小声地说了一句：“阿姨，这双鞋您穿着挺好看的！”习作指导

阿姨问：“多少钱？”“160元。”她看了看鞋子说：“120元。”我迅速在心里算了一下账：“那就130元给您吧！”她又跟我讨价还价：“125元。”我连忙点点头：“行，成交！”耶！终于卖出去一双鞋子，我欣喜若狂！看来我的赚钱计划有望啦！习作指导写作思路开头可以开门见山写出自己的某种情感体验。可以交代事情的起因或用倒叙的方式交代事情的结果。可以描写环境衬托自己的心情。习作指导

那是一个阳光灿烂的上午，学校举行了跳绳比赛。赛前，我们跃跃欲试，信心百倍。可是赛后我们如“霜打的茄子———蔫啦！”我们的成绩糟透了，我失落地走出了比赛区，把头埋得低低的。习作指导中间

围绕某一种情感体验，选取真实而具体的故事经历，把这种情感真实地再现出来，心理体验和情感的产生与变化，要表达得真实而自然。习作指导

入冬了，我不小心受凉感冒了，咳嗽得厉害，一直不见好转。爸爸对妈妈说：“雪梨汤有润肺止咳的功效，我们每天给瑶瑶煮碗雪梨汤，坚持喝一定有效！”当晚妈妈就买回了梨，削皮、切片、蒸煮……刚煮好的雪梨汤在灯光的照耀下闪闪发亮。我尝了一口，跟我最爱的棒棒糖一样甜，正合我的口味。我捧着一碗热乎乎的雪梨汤，就像捧着一个“暖宝宝”，心里感觉温暖而甜蜜。习作指导结尾可以首尾呼应，再次强调自己的情感体验。可以表达自己经历这件事情后的感悟与想法。习作指导

这次难忘的经历让我明白了一些道理：首先，不要因为一时逞强而去做危险的事情，要珍爱生命；其次，遇到危险时，要及时冷静下来，动脑想一想解除危险的办法。习作指导习作提纲要求（1）要流露的感受是什么？（2）打算通过什么事来抒发感受？（3）按照什么顺序来叙述这件事？（4）打算拟定什么题目？例文赏析放假啦！

“放假啦，放假啦！”我们是开笼的鸟儿，入池的鱼儿，快活得像个神仙似的。早听奶奶说乡下可好玩啦，我决定趁这个假期回到老家，体会一下乡村别有的乐趣。比喻生动形象。例文赏析

刚来到乡下，我连喘气的机会也没有，表哥表姐便兴高采烈地邀我去河边的草丛里捉蚱蜢。来到了田野，只见表哥说完，就轻轻地弯下了腰，看准了一只蚱蜢，猛地用双手一捧，就抓到了一只又肥又大的蚱蜢。瞧他那眉飞色舞的神情，还吹起了口哨，好像孙悟空当上了齐天大圣似的。表哥抓蚱蜢的动作、神态描写生动传神。“好像孙悟空当上了齐天大圣似的”表现出表哥快乐而得意情态。例文赏析

看到表哥抓到大蚱蜢，我既羡慕又嫉妒。哼，有什么了不起，等会儿我要抓一只比你更大更肥的蚱蜢给你瞧瞧。这时一只大蚱蜢出现了，我急忙像饿狼见到了食物似的猛扑上去，可是，蚱蜢没抓到，我倒是摔了个“狗啃泥”。表现出“我”不服输的心理。例文赏析表哥看到我这副狼狈的模样，心疼地说：“摔到了没有？小蚱蜢机灵得很，只有在它的后面‘偷袭’才行。”听了表哥的话，我的脸羞得通红，原来不管做什么事，都要仔细观察，掌握窍门才行啊，我一定要把我这粗心急躁的老毛病改一改啦。心理描写，表现出自己心理变化的过程。例文赏析

接下来，我按照表哥的话，悄悄地走到一只蚱蜢后面，看准目标，快速地伸出手，轻轻地一抓，噢耶！我高兴地跳起来了，我终于抓到一只又大又肥的蚱蜢啦。瞧瞧这只可怜的蚱蜢，它眼睛瞪得圆圆的，头上的触角一摆一摆的，好像在对我说：“求求你了，饶了我吧！”哼！小蚱蜢，叫你还敢吃我奶奶的庄稼，我才不会饶了你呢，乖乖地跟我一起回家吧！运用拟人手法，对小蚱蜢的描写可谓传神至极。例文赏析

夕阳西下，彩霞满天，我们拿着“战利品”打道回府了，我一边走一边唱着歌儿：“今天是个好日子，心想的事儿都能成。”今天玩得可真是畅快啊！结尾表现出自己高兴的心情，点明“