部编版四年级下册语文第一单元培优卷B卷（解析版）

出卷网第第页部编版四年级下册语文第一单元培优卷B卷同学们去了乡村调研，下面是他们做的手抄报。蓝蓝的天空中，白云一会儿像biānfú()，一会儿像bà()气十足的māotóuyīng(），让人看了不禁jì()情其中，任由思绪飞扬！我们住的民sù（）是一间máowū（)，wūyán（）低矮，别具特色。夜晚来临，能看到远处hétān（）shǎnshǎnshuò

shuò（）的亮光，那是萤火虫在飞舞。xīshū（）的篱笆旁，一丛丛凤仙花开得灿烂，蝴蝶、蜻蜓在其间飞舞。一只母鸡shuàilǐng（）一群小鸡大tàbù（）地走来走去。看着这绮（qíqǐ）丽的田园风光，相信你会感觉到一种心灵的wèijiè（）。房前有一瓜架，白的花，绿的叶，gòuchéng（）了一道dútè（）的zhuāng

shì（）。一只蝉藏在绿叶间唱歌，那歌声好似cuīmiánqǔ（），应和（héhè）着dūn（）在荷叶上的青蛙的歌声。研学摘录卡天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，汇成了一幅自然、和协的田园风景画。——选自《乡下人家》1．根据语境，看拼音，写字词，帮同学们完善手抄报。2．画去加点字括号里不正确的读音。3．欢欢不会写“wèijiè”的“jiè”用音序查字法，应先查大写字母，再查音节。在字典里查到这个词，欢欢不由得想起作家《天窗》里的一句话：“这时候，小小的天窗，是你唯一的”。4．欢欢在手抄报中还展示了生字卡，下列加点字读音全对的一项是（）。A．王冠（guàn）亡（wú）赖B．萝卜（bo）未卜（bó）先知C．捣（dǎo）衣剥（bāo）莲蓬D．和（huó）面随声应和（hè）5．先把下面的四字词语补充完整，再完成练习（填序号）。①高楼林②鸡犬相③车马龙④依傍水⑤火辉煌⑥烟袅袅上述词语中，可以用来概括同学们感受到的乡村生活。6．请你读一读手抄报中的《研学摘录卡》，并完成练习。①在摘抄时，成成抄错了2个词语，请你找出来，并改正。————②句子中的“他们”指的是，“它们”指的是、和。③“向”在字典中有六种解释，在“向晚”一词中应该选择第项，因此“向晚”的意思是。④说说《研学摘录卡》中画横线句子运用了什么修辞手法，这样写有什么好处。7．下列句子中，运用的修辞手法与手抄报中画波浪线句子不同的一项是（）。A．三月的桃花水，舞动着绮的朝霞，向前流啊。B．三月的桃花水，是春天的明镜。C．鸟儿在树叶间轻唱，树叶和着拍子哗啦地笑。D．风儿微笑着在树上荡秋千，在草原上赛跑。8．写完乡村美景介绍词后，欢欢摘抄了《乡下人家》中的句子来表达自己的感受。请你读一读，并结合下图，照样子写写城市风光。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。9．乐乐也做了一份手抄报，并且在本次展示活动中获奖了。王老师让乐乐回家后把手抄报拍成照片发给她，作为学校公众号的宣传素材，请你把这个消息转述给乐乐的妈妈。10．欢欢准备向大家征集“赞乡村风光”的宣传语，请你仿照示例写一写。

示例：赞乡村风光，感美丽世界【答案】1．蝙蝠、霸、猫头鹰、寄、宿、茅屋、屋檐、河滩、闪闪烁烁、构成、独特、装饰、催眠曲、蹲、稀、疏、蝴蝶、蜻蜓、率领、踏步、慰藉2．hè、qǐ3．J；jie；矛盾；慰藉4．D5．立；闻；水；山；灯；炊；②④⑥6．汇成；绘成；和协；和谐；乡下人家；红霞；微风；鸟儿；④；临近晚上；这句话运用了比喻的修辞手法，把“它们和乡下人家”比作“一幅田园风景画”，生动形象地写出了田园风光自然、和谐的特点。7．B8．鳞次栉比的高楼大厦，人来人往的街道，流光溢彩的霓虹灯，绘成了繁华的都市风光图。9．乐乐妈妈，您好！告诉您一个好消息，乐乐的手抄报获奖了。王老师让才才回家后把手抄报拍成照片发给她，作为学校公众号的宣传素材。10．示例一：赞乡村风光，游心灵旅程示例二：赞乡村风光，悟自然之美

示例三：赞乡村风光，感美丽世界【解析】【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

（2）本题考查多音字、字音辨析。注意汉字的平翘舌、前后鼻音、声调，这样才能选择做到正确的读音。字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。

（3）本题考查查字典、课文句子积累。查字典常用的三种方法是︰部首查字法、音序查字法和数笔画查字法。如果很容易确定部首，但不确定读音就可以用部首查字法﹔如果知道读音，但不会写这个字，就用音序查字法；如果是独体字就用数笔画查字法。

（4）本题考查了辨析字音。注意汉字的平翘舌、前后鼻音、声调，这样才能选择做到正确的读音。字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。

（5）本题考查补全词语。主要是培养学生养成积累词语的好习惯。能够准确的理解词语的意思。在平时的学习中要注意词语的积累与运用，积累时可根据词语的结构形式、词语意思等进行分类积累，日积月累，厚积薄发。

（6）本题考查字形辨析、多义词、修辞手法理解。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。一词多义是指一个词语在不同的句子中有不同的意义，辨析时注意联系具体语境选择。

（7）本题考查修辞方法的解析和运用。做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。

（8）本题考查语言表达能力。完成此题是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。（9）本题考查转述能力。完成此题是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。（10）本题考查仿写宣传语。宣传语要抓住重点、简明扼要。1．本题考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“茅屋”的“茅”不要写成同音字“矛”；“慰藉”的“藉”不要写成形近字“籍”。

故答案为：蝙蝠、霸、猫头鹰、寄、宿、茅屋、屋檐、河滩、闪闪烁烁、构成、独特、装饰、催眠曲、蹲、稀、疏、蝴蝶、蜻蜓、率领、踏步、慰藉2．“和”读hè，意思是声音相应。“应和”（声音、语言、行动等）相呼应。所以，“和”读hè。“绮丽”鲜艳美丽（多形容风景）。“绮”读qǐ。

故答案为：hè、qǐ3．如果知道读音，但不会写这个字，就用音序查字法。所以，“wèijiè”的“jiè”用音序查字法，应先查大写字母J，再查音节jie。“这时候，小小的天窗，是你唯一的慰藉”出自矛盾的《天窗》，“慰藉”意思是安慰。

故答案为：J；jie；矛盾；慰藉4．A：“王冠”中的“冠”不读“guàn”，应读作“guān”，所以错误。

B：“未卜先知”中的“卜”不读“bó”，应读作“bǔ”，所以错误。

C：“剥莲蓬”中的“嫉妒”不读“bāo”，应读作“bō”，所以错误。

D：正确。

故答案为：D5．①高楼林立：高高的楼房密密麻麻地矗立着，形容城市里建筑密集、楼群众多的样子。②鸡犬相闻：能听到附近鸡叫、狗叫的声音，形容乡村邻里之间距离很近，充满质朴的乡村生活气息。③车水马龙：车像流水一样接连不断，马像游龙一样来来往往，形容城市街道上车马、行人很多，来往不绝，十分热闹繁华。④依山傍水：依着山，靠着水，形容一个地方的地理位置很好，周围有山有水，风景十分优美，多用来形容乡村、小镇或景区。⑤灯火辉煌：灯光、火光等灿烂又明亮，形容夜晚的地方(比如城市街道、商场、广场)光彩耀眼、热闹繁华的样子。⑥炊烟袅袅：炊烟是家家户户做饭时升起的烟，袅袅是烟缓缓向上飘的样子，整体形容乡村里做饭时，炊烟轻轻慢慢飘起的画面，充满温馨的乡村生活气息。

结合词语意思可知，“鸡犬相闻、依山傍水、炊烟袅袅”可以用来概括同学们感受到的乡村生活。

故答案为：立；闻；水；山；灯；炊；②④⑥6．①“它们和乡下人家一起，汇成了一幅自然、和协的田园风景画。”中的“汇成”应该改为“绘成”，因为这里“绘”是描绘的意思；“和协”应该改为“和谐”，因为这里“和谐”是和睦协调的意思。

②结合句子“天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。”可知，“它们和乡下人家一起，汇成了一幅自然、和协的田园风景画。”中的“它们”是指红霞、微风，鸟儿；“他们”是指乡下人家。

③结合句子“天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。”可知，“向”意思是临近。“向晚”意思是临近晚上。

④比喻就是借一事物来说明另一事物的一种修辞手法。一般由本体、喻体和比喻词构成。“它们和乡下人家一起，汇成了一幅自然、和协的田园风景画。”中本体是“它们和乡下人家”，喻体是“一幅田园风景画”，把“它们和乡下人家”比作“一幅田园风景画”，是运用了比喻的修辞手法生动形象地写出了田园风光自然、和谐的特点。

故答案为：汇成；绘成；和协；和谐；乡下人家；红霞；微风；鸟儿；④；临近晚上；这句话运用了比喻的修辞手法，把“它们和乡下人家”比作“一幅田园风景画”，生动形象地写出了田园风光自然、和谐的特点。7．A：“舞动”是人的动作，作者把“三月的桃花水”当作人来写，赋予它人的动作，运用了拟人的修辞手法。

B：把三月的桃花水比作春天的明镜，是运用了比喻的修辞手法。

C：“轻唱”“笑”是人的动作和神态，作者把鸟儿、树叶当作人来写，赋予它们人的表现，运用了拟人的修辞手法。

D：“微笑”“荡秋干”“赛跑”都是人的动作和神态，作者把风儿当作人来写，赋予它人的行为，运用了拟人的修辞手法。

故答案为：B8．仔细观察图片，图上画了夜晚城市灯火辉煌、高楼林立的景象，联系生活实际可描述。如：鳞次栉比的高楼大厦，人来人往的街道，流光溢彩的霓虹灯，绘成了繁华的都市风光图。

故答案为：鳞次栉比的高楼大厦，人来人往的街道，流光溢彩的霓虹灯，绘成了繁华的都市风光图。9．转述消息时，要注意人称的转换，将王老师的话准确地传达给乐乐的妈妈。首先，要明确转述的对象是乐乐的妈妈，所以要用第二人称“您”来称呼。然后，要准确地传达王老师的要求，即让乐乐回家后把手抄报拍成照片发给她，作为学校公众号的宣传素材。最后，要注意语言的礼貌和得体。

故答案为：乐乐妈妈，您好！告诉您一个好消息，乐乐的手抄报获奖了。王老师让乐乐回家后把手抄报拍成照片发给她，作为学校公众号的宣传素材。10．仿写宣传语时，要注意格式和内容的相似性，同时要突出对乡村风光的赞美。首先，要明确宣传语的主题是“赞乡村风光”。然后，要注意格式和内容的相似性，同时要突出对乡村风光的赞美。最后，要注意语言的简洁和生动。如：赞乡村风光，游心灵旅程。

故答案为：示例一：赞乡村风光，游心灵旅程；示例二：赞乡村风光，悟自然之美；示例三：赞乡村风光，感美丽世界11．下列加点字的读音完全相同的一项是（）。A．汉乐府清平乐 B．最喜小儿亡赖逃亡C．四时田园杂兴兴奋 D．溪头卧剥莲蓬剥皮【答案】A【解析】【分析】A选项：“汉乐府”的“乐”读作“yuè”，是古代音乐机构名，也是诗体名，指汉代的乐府诗；“清平乐”的“乐”同样读作“yuè”，是词牌名。两者读音完全相同，符合题意。

B选项：“最喜小儿亡赖”的“亡”通“无”，读作“wú”，意为“顽皮、淘气”；“逃亡”的“亡”读作“wáng”，意为“逃走、逃跑”。两者读音不同，不符合题意。

C选项：“四时田园杂兴”的“兴”读作“xìng”，意为“兴致、兴趣”；“兴奋”的“兴”读作“xīng”，意为“精神振奋、情绪激动”。两者读音不同，不符合题意。

D选项：“溪头卧剥莲蓬”的“剥”读作“bō”，意为“去掉外面的皮或壳”；“剥皮”的“剥”也读作“bāo”，但在此处为口语用法，表示去掉物体的表层，通常用于非正式场合。虽然两者在某些情况下可互换，但在此题中，为了严格区分多音字的读音，我们认定它们在不同语境下读音不同（严格来说，“剥皮”的“剥”在正式语境中应读“bō”，但口语中多读“bāo”，此处理解为不同语境下的习惯用法差异），因此不符合题意。故答案为：A【点评】本题考查的是对多音字字音的辨识能力，要求从提供的选项中选出加点字读音完全相同的一项。通过对比各选项中多音字在不同词语中的读音，可以检验学生对汉字字音的掌握情况，以及对多音字在不同语境中读音变化的敏感度。12．下列加点字解释有误的一项是（）。A．惟（只）有蜻蜓蛱蝶飞 B．篱落疏疏一径（小路）深C．白发谁家翁媪（老翁） D．最喜小儿亡赖（顽皮淘气）【答案】C【解析】【分析】A选项：“惟有蜻蜓蛱蝶飞”中的“惟”解释为“只”，表示除此之外没有其他。这个解释与选项A中的解释一致，因此A选项正确。

B选项：“篱落疏疏一径深”中的“径”解释为“小路”，表示篱笆墙外有一条小路通向深处。这个解释与选项B中的解释一致，因此B选项正确。

C选项：“白发谁家翁媪”中的“媪”解释为“老妇”，与“翁”（老翁）相对应，表示一对老年夫妇。然而选项C中将“媪”错误地解释为“老翁”，这与古诗文中的实际含义不符，因此C选项错误。

D选项：“最喜小儿亡赖”中的“亡赖”通“无赖”，解释为“顽皮淘气”，表示小孩子调皮捣蛋的样子。这个解释与选项D中的解释一致，因此D选项正确。故答案为：C【点评】本题考查的是对古诗文中关键字词含义的理解与辨析能力。要求考生能够准确解读诗文中加点字的本意及其在特定语境中的引申义或比喻义，通过与选项提供的解释进行对比，选出解释有误的一项，从而检验考生对古诗文内容的深入理解。13．下面的句子朗读停顿划分有误的一项是（）。A．儿童急走/追黄蝶B．日/长篱落/无人过C．茅檐/低小，溪上/青青草D．最喜/小儿亡赖，溪头/卧剥莲蓬【答案】B【解析】【分析】A选项：“儿童急走/追黄蝶”，这里的停顿划分是正确的。“儿童急走”描述的是儿童快速奔跑的动作，“追黄蝶”则是他们奔跑的目的，两者之间存在因果关系，因此在此处划分停顿是合理的。

B选项：“日/长篱落/无人过”，这里的停顿划分有误。正确的划分应该是“日长/篱落/无人过”。“日长”表示时间漫长，“篱落”是地点，“无人过”是描述该地点的状态。原划分将“日”与“长篱落”分开，破坏了诗句的完整性和意义表达。

C选项：“茅檐/低小，溪上/青青草”，这里的停顿划分是正确的。“茅檐低小”描述的是简陋的茅屋，“溪上青青草”则描绘了溪边茂盛的青草，两者分别描述了不同的景象，因此在此处划分停顿是合理的。

D选项：“最喜/小儿亡赖，溪头/卧剥莲蓬”，这里的停顿划分也是正确的。“最喜小儿亡赖”表达了诗人对小孩子的喜爱之情，“溪头卧剥莲蓬”则描绘了小孩子在溪边剥莲蓬的可爱场景，两者之间存在情感与画面的联系，因此在此处划分停顿是合理的。故答案为：B【点评】本题考查的是对古诗句朗读停顿的正确划分能力。要求考生能够理解诗句的含义，准确把握诗句中的节奏和停顿，从提供的选项中选出朗读停顿划分有误的一项。这有助于提升考生对古诗文的朗读和理解能力。14．奇奇设计了一个“古诗词中的乡村”板块，下列诗句中不能入选的是（）。A．大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。B．梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。C．村南村北秧初绿，布谷树头相对鸣。D．长安回望绣成堆，山顶千门次第开。【答案】D【解析】【分析】A选项：“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。”这句诗描绘了乡村中儿童劳动的场景，大儿子在溪东锄豆，中儿子在编织鸡笼，充满了田园生活的气息，符合乡村主题。

B选项：“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”这句诗通过描绘梅子金黄、杏子肥硕、麦花雪白、菜花稀疏的景象，展现了乡村田园的丰收和美丽，符合乡村主题。

C选项：“村南村北秧初绿，布谷树头相对鸣。”这句诗描述了乡村田野里秧苗初绿，布谷鸟在树梢上相对鸣叫的景象，充满了乡村的生机和活力，符合乡村主题。

D选项：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。”这句诗描绘的是长安城的繁华景象，回望长安城，就像锦绣堆成一样，山顶的宫殿门阙一个接一个地打开。这与乡村的田园风光和宁静生活不符，因此不能入选“古诗词中的乡村”板块。故答案为：D【点评】本题考查的是对古诗词内容的理解和筛选能力，要求从提供的诗句中选出与“古诗词中的乡村”主题不符的一项。通过对诗句内容的分析，判断其是否描绘乡村的自然风光或田园生活，从而选出不符合主题的诗句，以检验考生对古诗词内容的把握能力。请你根据图片和提示补全表格的内容。15．这幅画让我想到的诗句是：，麦花雪白菜花稀。，。这首诗是代诗人写的，诗人写了时节乡村生活的，也从侧面反映了。16．这幅画让我想到的诗句是：，。这两句诗出自代诗人的《》。我还知道其他描写儿童的诗句：，。17．这幅画让我想到的句子是：，。这两句诗出自代诗人的《清平乐·村居》，“”是词牌名，“”是词题。诗中上阕先勾勒环境，接着写翁媪饮酒聊天、话叙家常的的农村生活，下阕则描绘了三个孩子、织鸡笼、的场景18．这幅画让我想到《卜算子·咏梅》中，诗人通过写梅花花枝俏丽却不争抢春日的光辉，表现出梅花默默奉献品格的句子是：，；表现梅花在恶劣环境中积极乐观的诗句是：，。【答案】15．梅子金黄杏子肥；日长篱落无人过；惟有蜻蜓蛱蝶飞；宋；范成大；初夏；宁静、闲适；农事的繁忙16．儿童急走追黄蝶；飞入菜花无处寻；宋；杨万里；《宿新市徐公店》；小娃撑小艇；偷采白莲回17．最喜小儿亡赖；溪头卧剥莲蓬；宋；辛弃疾；清平乐；村居；其乐融融；锄草；剥莲蓬18．俏也不争春；只把春来报；待到山花烂漫时；她在丛中笑【解析】【点评】本题考查了学生对于古诗文的积累与默写。完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。在平时课内外的阅读中，我们要注重古诗文名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。15．“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”出自宋代范成大的《四时田园杂兴・其二十五》，意思是：梅子变得金黄、杏子长得肥硕，荞麦花洁白如雪，油菜花却已稀疏。夏日天长，篱笆旁不见行人经过，只有蜻蜓和蝴蝶在悠闲地飞舞。这句诗描绘了初夏时节的田园风光，既展现了作物成熟、花草错落的生机，又以“无人过”衬出农事繁忙（人们都在田间劳作），整体氛围宁静闲适。

故答案为：梅子金黄杏子肥、日长篱落无人过、惟有蜻蜓蛱蝶飞、宋、范成大、初夏、宁静、闲适、农事的繁忙16．“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”意思是：小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了，出自宋朝杨万里的《宿新市徐公店》。其他描写儿童的诗句示例：“小娃撑小艇，偷采白莲回”出自唐代白居易《池上》。

故答案为：儿童急走追黄蝶、飞入菜花无处寻、宋、杨万里、《宿新市徐公店》、小娃撑小艇、偷采白莲回17．这幅画对应《清平乐・村居》中孩童戏耍的场景，“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”意思是：最喜欢的顽皮的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。其出自宋朝诗人辛弃疾的《清平乐·村居》。其中“清平乐”是词牌名，“村居”是词题；词的上阕描绘了翁媪饮酒聊天、其乐融融的农村生活；下阕则展现了三个孩子锄草、织鸡笼、剥莲蓬的活泼场景。

故答案为：最喜小儿亡赖、溪头卧剥莲蓬、宋、辛弃疾、清平乐、村居、其乐融融、锄草、剥莲蓬18．“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑”意思是：风风雨雨把冬天送走了，漫天飞雪又把春天迎来。悬崖已结百丈尖冰，但梅花依然傲雪俏丽竞放。梅花她虽然美丽但不与桃李争艳比美，只是把春天消息来报。等到满山遍野开满鲜花之时，她却在花丛中笑。出自于毛泽东的《卜算子·咏梅》。体现梅花“不抢春日光辉、默默奉献”的句子是：“俏也不争春，只把春来报”；体现梅花“恶劣环境中积极乐观”的句子是：“待到山花烂漫时，她在丛中笑”。

故答案为：俏也不争春、只把春来报、待到山花烂漫时、她在丛中笑【古诗阅读】田园如诗。读下面古诗，完成练习。四时田园杂兴（其二）【宋】范成大土膏①欲动雨频催②，万草千花一饷③开。舍后荒畦④犹绿秀，邻家鞭笋⑤过墙来。【注释】①土膏：肥沃滋润的泥土。②雨频催：形容春雨下个不停。③一饷：即一晌，片刻，一会儿。④畦：田间分隔区。⑤鞭笋：此处指竹笋。19．根据下面的诗意，找出对应的诗句。土地解冻，地气回苏，春雨滋润万物，催开花草，刹那间，万紫千红铺满大地。20．这首诗描写的景物有、、、、。21．当读到后两句诗时，你的眼前浮现出了怎样的画面？写一写。22．读完古诗后，我体会到了作者之情。（语文要素：抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情）23．【比较分析】《四时田园杂兴》（其二十五）和本诗的共同特点是（）。A．都描写了安居乐业的乡村生活B．描写的都是春天的景象C．都重在写景，表达了对美景的喜爱之情【答案】19．土膏欲动雨频催，万草千花一饷开。20．泥土；雨；草；花；笋21．屋后的那片荒地长满了野花野草，一片葱绿秀美，邻居家的竹根从地底横穿过来，长出了嫩嫩的竹笋。22．对春天的喜爱与赞美23．C【解析】【点评】诗歌鉴赏就是对诗歌以及诗歌里面的句子进行简要的文学赏析。在鉴赏的时候可以从每句诗的字、词入手，找出诗句中的意象，体会诗歌的意境。再分析诗歌作者想要抒发的感情，最好联系诗歌作者当时的写作背景综合分析。19．“土地解冻、春雨润万物、催开花草”对应“土膏欲动雨频催”，“刹那间万紫千红”对应“万草千花一饷开”，因此诗句是：土膏欲动雨频催，万草千花一饷开。

故答案为：土膏欲动雨频催，万草千花一饷开。20．从诗句和注释可提取景物：泥土、雨、草、花、笋。

故答案为：泥土、雨、草、花、笋21．后两句“舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来”描绘的画面是：屋后的荒地里长满了翠绿秀美的野草野花，邻居家的竹根从地下穿过来，冒出了鲜嫩的竹笋。

故答案为：屋后的那片荒地长满了野花野草，一片葱绿秀美，邻居家的竹根从地底横穿过来，长出了嫩嫩的竹笋。22．诗中描写春雨滋润后万物复苏、花草繁茂、荒畦翠绿的春景，体现了作者对春天的喜爱与赞美之情。

故答案为：对春天的喜爱与赞美23．A：《四时田园杂兴》写农忙，本诗写春景，并非“安居乐业的乡村生活”；B：《四时田园杂兴》（其二十五）写的是夏季景；C：两首诗都侧重描写自然景物，表达了对美景的喜爱，符合共同点。

故答案为：C【文学性文本阅读】乡村如画。读下面文段，完成练习。如画的桃花岛①桃花岛，一个多么令人向往的地方。那里风景如画，到处有山，到处有水，美丽极了。带着无尽的向往，我坐上了去往桃花岛的车。②车停下了，我下了车，看到一条宽阔的柏油马路直通村子，路两旁栽着柳树，碧绿柔软的枝条随风飘动，真是“万条垂下绿丝绦”。一盏盏路灯，像哨兵一样站立在路旁。③房前屋后，家家都种着桃树。此时正是阳春三月，朵朵粉红的桃花缀满枝头，一簇簇，一树树，被微风吹落，宛若红霞飘落，落英缤纷，清香沁人肺腑。成群的小蜜蜂嗡嗡地叫着，在花丛中飞来飞去，偶尔有蝴蝶飞过来，一会儿在空中飞舞，一会儿落在花朵上。这儿没有城市的喧闹声，没有城市的拥堵，桃花岛显得宁静又干净，我可以听见鸟儿清脆的叫声。成群的麻雀叽叽喳喳地叫着，一会儿落在电线杆上，好像五线谱上的音符；一会儿在树枝上跳来跳去，鸣啭枝头；一会儿在空中飞来飞去，划过一道道美丽的弧线……当你迷迷离离地陶醉在这幅画中的时候，只有鸟鸣能让你回到现实。④一望无际的田野上，有绿油油的蔬菜。当你经过弯弯曲曲的小河时，你会看到河里游着许多红嘴白毛的水鸟。这时，你还会隐约听到美妙的歌声“在希望的田野上……⑤到了晚上，你又会听见许多孩子快乐的笑声，那是孩子们在月光下玩“躲猫猫”，还有许多大人坐在屋前聊天。宁静的桃花岛上，没有城市的喧嚣，但一定不缺少天籁-田园虫鸣加上快乐的笑声。⑥桃花岛的风景是这么的特别，又是这么的朴素。24．根据下列意思，从文中找出对应的词语，填入横线上。形容落花纷纷飘落的美丽情景。吸入芳香或新鲜空气使人觉得舒服。25．第①段中能概括桃花岛景色特点的关键词是，能概括“我”对桃花岛的情感的关键词是。26．文章第⑤段画横线的句子中有“天籁”一词，“籁”在字典中的意思是“孔穴里发出的声音，泛指声音”，文中“天籁”指的是。这句话采用对比的手法，表达了作者。（语文要素：抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。）27．以下最能体现第③段所表达的思想感情的一项是（）。A．朵朵粉红的桃花缀满枝头 B．桃花岛显得宁静又干净C．划过一道道美丽的弧线 D．迷迷离离地陶醉在这幅画中28．第③段画波浪线的句子生动优美，作者从和两个角度对房前屋后的花进行了描写，其中“缀”字写出了花朵很多，让我们仿佛看到了的画面。29．短文第②～⑤段描绘了四幅优美的画面，请你用简洁的语言来概括。30．文章最后一句话是“桃花岛的风景是这么的特别，又是这么的朴素”。请联系前文，说说自己对“特别”和“朴素”的理解。（语文要素：抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。）【答案】24．落英缤纷；沁人肺腑25．风景如画；向往26．田园虫鸣和孩子们快乐的笑声；对乡村生活的赞美、喜爱与向往之情27．D28．视觉；嗅觉；千万朵桃花竞相开放29．柳枝飘动、路灯站立；月下玩耍、屋前聊天、田园虫鸣30．说“特别”是因为桃花岛依山傍水、风景优美，桃花岛宁静又干净，暗指乡下人的生活简单又快乐，与城市不一样。说“朴素”是因为桃花岛的风景自然平常，没有什么名贵的花草树木，暗指乡下人的生活也不奢华，过着简单平凡的日子。【解析】【点评】考查了学生的课外阅读。课外阅读能让学生收获知识。根据内容做题，这要求我们对读物内容非常熟悉。课外阅读可以培养学生的阅读能力，提高学生的文学素养，平时要加强阅读训练，要引导学生多阅读。24．“形容落花纷纷飘落的美丽情景”对应第③段的“落英缤纷”（文中“被微风吹落，宛若红霞飘落，落英缤纷”）；“吸入芳香或新鲜空气使人觉得舒服”对应第③段的“沁人心肺”（文中“清香沁人心肺”）。

故答案为：落英缤纷、沁人肺腑25．第①段关键词概括：桃花岛景色特点的关键词是“风景如画”（对应“那里风景如画，到处有山，到处有水，美丽极了”）；概括“我”对桃花岛情感的关键词是“向往”（对应“带着无尽的向往，我坐上了去往桃花岛的车”）。

故答案为：风景如画、向往26．文中“天籁”指田园虫鸣和孩子们快乐的笑声（对应句子“田园虫鸣加上快乐的笑声”）；这句话通过“城市喧嚣”与“桃花岛宁静”的对比，表达了作者对乡村生活的赞美、喜爱与向往之情。

故答案为：田园虫鸣和孩子们快乐的笑声、对乡村生活的赞美、喜爱与向往之情27．选项D“迷迷离离地陶醉在这幅画中”直接体现了作者对桃花岛美景的沉醉与喜爱，是第③段情感的核心体现；其他选项仅描述景物，未体现情感。

故答案为：D28．第③段描写：作者从视觉（“粉红的桃花缀满枝头”“落红飘飞”）和嗅觉（“清香沁人心肺”）两个角度描写花；“缀”字体现花朵繁多，让我们仿佛看到千万朵桃花竞相开放、挂满枝头的画面。

故答案为：视觉、嗅觉、千万朵桃花竞相开放29．四幅画面概括：①对应第②段：柳枝飘动、路灯伫立；④对应第⑤段：月下嬉戏、屋前闲谈。

故答案为：柳枝飘动、路灯站立；月下玩耍、屋前聊天、田园虫鸣30．“特别”：指桃花岛依山傍水、风景优美，且宁静干净，生活简单快乐，与城市的喧嚣拥堵截然不同；“朴素”：指桃花岛的风景自然平常，没有名贵花草，乡村生活也不奢华，是简单平凡的日常。

故答案为：说“特别”是因为桃花岛依山傍水、风景优美，桃花岛宁静又干净，暗指乡下人的生活简单又快乐，与城市不一样。说“朴素”是因为桃花岛的风景自然平常，没有什么名贵的花草树木，暗指乡下人的生活也不奢华，过着简单平凡