2026九年级上语文醉翁亭记第三课时赏析

202X演讲人2026-03-02**一、目录**目录01.**一、目录**07.**七、作业**03.**二、教学目标**05.**四、练习**02.教学目标04.**三、新知讲授**06.**五、互动**08.**八、致谢**2026九年级上语文醉翁亭记第三课时赏析教学目标（一）破题之眼：“醉”与“醒”的哲学辩证（二）绘景之笔：四时之景的层次与意境（三）乐情之核：“与民同乐”的政治情怀与人格光辉（四）炼字之妙：一个“乐”字统领全篇的艺术匠心在右侧编辑区输入内容在右侧编辑区输入内容在右侧编辑区输入内容在右侧编辑区输入内容在右侧编辑区输入内容二、新知讲授三、练习五、小结四、互动六、作业七、致谢**二、教学目标**各位同学，大家好。当我们翻开《醉翁亭记》的篇章，初读时，我们或许会被琅琊山的秀美景色所吸引，会为太守与众宾同乐的场面所感染。但作为九年级的语文学习者，我们的目光不能仅仅停留在“看景”的层面，必须深入文本肌理，去触碰作者的灵魂，去体悟那份穿越千年的政治智慧与人生哲学。今天，也就是本课的第三课时，我们的教学目标将不再局限于字词的疏通与句式的翻译，而是要向着更高的维度攀升。首先，我们要达成**审美鉴赏与创造**的目标。我们要学会赏析欧阳修笔下“四时之景不同”的写景艺术，理解“朝而往，暮而归”的时间流动感，以及“泉声泠泠，鸟鸣嘤嘤”的视听结合手法。我们要学会如何通过文字去构建一幅立体的、动态的山水画卷。**二、教学目标**其次，我们要深化**思维发展与提升**的目标。这是本课时的重中之重。我们要深入探讨“醉”与“醒”的辩证关系。这不仅仅是一个简单的文学现象，更是一种深刻的人生哲学和政治隐喻。我们要思考，为何一个高官在贬谪之中，却能写出如此旷达的诗篇？这种“醉”背后的“醒”，究竟是指向了什么？最后，我们要落实**文化传承与理解**的目标。我们要理解欧阳修在滁州时期所展现出的“与民同乐”的政治理想。在北宋那个动荡的年代，欧阳修如何通过自己的文字，为百姓构建了一个精神家园？我们要学习这种在逆境中保持乐观、在仕途中心怀百姓的君子之风。**三、新知讲授**同学们，请大家把书翻到第X页。此时此刻，我站在这里，仿佛能看到一千多年前，那个在滁州太守任上的身影。他或许正端着酒杯，站在醉翁亭的栏杆旁，目光穿过层层叠叠的树林，看向那片被晨雾笼罩的琅琊山。今天，我们就顺着这条目光，去探寻《醉翁亭记》的深层奥秘。**（一）破题之眼：“醉”与“醒”的哲学辩证**文章的开篇，欧阳修便抛出了一个千古之谜：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”这句话，是全篇的文眼，也是理解全文的钥匙。很多人读到此处，会以为太守是个嗜酒如命的人。但如果我们深入去想，如果真的只是贪杯，他又何必“颓然乎其间”，却又“太守归而宾客从也”？这其中，藏着欧阳修的大智慧。**三、新知讲授**这里的“醉”，是生理上的微醺，是沉浸在山水之乐中，物我两忘的状态。这种“醉”，是一种解脱。当年的欧阳修，因“新政”失败，被贬谪至荒僻的滁州。对于一个心怀天下、才华横溢的文人来说，这种政治上的失意，比身体的劳累更让他痛苦。于是，他选择“醉”。他醉倒在山水之间，醉倒在美酒之中，以此来麻痹自己，以此来暂时忘却官场的倾轧与政治的失意。然而，这并非文章的全部。欧阳修的“醉”，是为了更深层次的“醒”。他在“醉”中保持着清醒的头脑。他清醒地看到了滁州的百姓安居乐业，清醒地看到了山间朝暮四季的变幻，清醒地感受到了人与人之间最纯粹的交往。他在《醉翁亭记》中，用“醉”来掩饰自己的政治失意，用“醒”来坚守自己的文人风骨和为民情怀。同学们，请大家仔细品味这句话：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”**三、新知讲授**这才是点睛之笔。他在醉时，能与民同乐；在醒时，能著文以记之。这种“醉”与“醒”的转换，展现了他作为士大夫的高贵品格。他不是沉沦，而是超脱。他在政治上虽然“醒”悟于现实的无奈，但在精神上，他选择了“醉”以养性，以“醒”以济世。**（二）绘景之笔：四时之景的层次与意境**接下来，我们要赏析的是欧阳修那如画笔般的描写能力。文章第二段，集中笔墨描写了醉翁亭周围的景色。大家注意到了吗？欧阳修没有平铺直叙地罗列景物，而是按照时间顺序和季节变化，为我们描绘了一幅流动的画卷。“若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝。”这是写早晨和傍晚的景色。清晨，阳光穿透树林，雾气消散，山色空蒙；傍晚，云雾从山谷升起，山岩洞穴变得幽暗。这是光影的变化，是时间的流逝。这种写法，让我们感受到了自然的呼吸。**三、新知讲授**“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者。”这是写春夏秋冬四时之景。春天的“野芳”，带来了幽香；夏天的“佳木”，带来了繁阴；秋天的“风霜”，带来了高洁；冬天的“水落”，露出了石骨。这四句话，对仗工整，读起来朗朗上口，仿佛我们真的置身于琅琊山之中，随着季节的变换，欣赏着不同的美景。但是，大家有没有想过，欧阳修为什么要写这四时之景？仅仅是为了写景吗？当然不是。这是一种“无穷”之乐。如果只有一种景色，看久了也会厌倦。但四时之景不同，乐亦无穷。这种“乐”，不仅仅是视觉的享受，更是心灵的满足。它告诉我们，无论外界环境如何变化，只要我们有一颗热爱生活的心，就能在自然中找到无穷的乐趣。这种“乐”，是太守独有的，也是我们在学习中应该追求的。**三、新知讲授****（三）乐情之核：“与民同乐”的政治情怀与人格光辉**文章的第三段，将情绪推向了高潮——“宴酣之乐”。“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。”这看似是自嘲，实则是自谦。他年事已高，却依然保持着对生活的热爱。最让我感动的，是“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”。这句话，是全文的情感核心。什么是“乐其乐”？就是以百姓的快乐为自己的快乐。在宴会上，有“苍颜白发，颓然乎其间”的太守，有“觥筹交错，起坐而喧哗者”的宾客，还有“往来而不绝者”的滁州百姓。**三、新知讲授**在这个宴会上，没有官场的虚伪，没有等级的森严。大家围坐在一起，喝酒、唱歌、跳舞、射箭。这是一种多么和谐、多么自由的氛围！01欧阳修通过描写这种场景，表达了他对百姓的深厚感情。他意识到，作为地方官，他的责任不仅仅是治理一方水土，更是要让百姓过上幸福快乐的生活。他在滁州，找到了这种实现自我价值的途径——与民同乐。02这种“与民同乐”，不是居高临下的施舍，而是平起平坐的分享。他把自己看作是百姓中的一员，是这场快乐盛宴的参与者，而不是主宰者。03这正是欧阳修作为“六一居士”的高尚之处。他在政治上虽然失意，但在人格上却达到了一种极高的境界。他没有抱怨，没有消沉，而是用他的笔，用他的心，去温暖了滁州，也温暖了后世千千万万的读者。04**三、新知讲授****（四）炼字之妙：一个“乐”字统领全篇的艺术匠心**1最后，我们来谈谈文章的炼字。2大家有没有发现，全篇几乎没有一个字是离开“乐”字的？3“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”这是山水之乐。4“山水之乐，得之心而寓之酒也。”这是把酒之乐。5“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。”这是微醺之乐。6“宴酣之乐，非丝非竹。”这是宴饮之乐。7“醒能述以文者，太守也。”这是著文之乐。8这一个“乐”字，就像一根红线，贯穿了全文的始终。它把写景、叙事、抒情完美地融合在了一起。9**三、新知讲授**同时，文章还巧妙地运用了“也”字句。十一个“也”字，不仅增强了文章的节奏感和韵律美，更起到了一种强调和感叹的作用。每一个“也”字，都是作者情感的流露，都是对那种美好生活的赞叹。**四、练习**0102030405同学们，理解了这些，接下来我们要通过练习来巩固所学。在右侧编辑区输入内容请根据课文内容，补全下列句子，并简要分析其中的炼字之妙。在右侧编辑区输入内容（2）__________，不知太守之乐其乐也。（点明了全文的主旨，表现了作者与民同乐的情怀。）**第二题：深度赏析。**文章写道：“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。”**第一题：情景填空。**在右侧编辑区输入内容（1）__________，云归而岩穴暝。（描写晨昏景色的变化，表现了自然的神秘与宁静。）在右侧编辑区输入内容**四、练习**请结合欧阳修当时被贬的政治背景，谈谈你对“颓然”二字的理解。这里的“颓然”是消极的吗？为什么？**第三题：创意写作。**如果让你给千年后的欧阳修写一封信，你想对他说些什么？请结合《醉翁亭记》的内容，谈谈你对“醉”与“醒”的思考。**五、互动**好了，现在把课堂交给你们。我想先问大家一个问题：**如果你被贬到一个偏远的小镇，心情一定非常郁闷，你会像欧阳修那样去寄情山水、与民同乐吗？为什么？**（等待学生回答，教师进行点评）我听到有同学说，他会选择读书来排解忧愁。这很好，读书是修身养性的好方法。但欧阳修选择了另一种方式——融入自然，融入百姓。这是一种更豁达、更包容的生活态度。还有同学提到，“与民同乐”是一种责任。非常棒！这说明大家已经理解了文章的深层含义。在古代，官员与百姓之间往往隔着一道高墙，但欧阳修打破了这道墙。他用他的行动告诉我们，真正的快乐，不是一个人的独享，而是与他人的分享。**五、互动**我想再问一个关于修辞的问题：文章中用了大量的“也”字，你们觉得这种写法有什么好处？有同学说，读起来有节奏感。没错，这是形式上的好处。更深层次的好处是，它让文章充满了感叹的语气，仿佛作者在不断地回味，不断地赞叹。每一个“也”字，都是一次情感的升华。通过刚才的讨论，我发现大家对“醉翁之意不在酒”这句话有了更深的理解。其实，这不仅仅是一句诗，更是一种人生智慧。我们在学习中，也会遇到各种各样的“醉”与“醒”。当我们沉迷于游戏的快乐时，那是“醉”；当我们清醒地认识到学习的重要性，并为之努力时，那是“醒”。希望大家能像欧阳修一样，在“醉”中寻找乐趣，在“醒”中明确方向。**六、小结****五、互动**时光飞逝，转眼间我们的课堂就要接近尾声了。今天，我们一同走进了欧阳修的《醉翁亭记》。我们赏析了那如诗如画的四时之景，我们感悟了“醉”与“醒”的哲学辩证，我们体会了“与民同乐”的博大情怀。通过这节课的学习，我希望大家记住：第一，**文学之美在于细节**。欧阳修用“日出而林霏开”等精准的词语，为我们构建了一个美好的文学世界。第二，**人生之乐在于豁达**。面对逆境，我们不应沉沦，而应像欧阳修一样，寻找心灵的栖息地。**五、互动**第三，**境界之高在于分享**。真正的快乐，不是一个人的狂欢，而是众人的幸福。这篇文章，不仅仅是一篇游记，更是一篇修身养性的教科书。它教会我们如何面对挫折，如何欣赏自然，如何关爱他人。同学们，琅琊山的风景已经看过了，醉翁亭的故事也讲完了。但欧阳修留给我们的精神财富，却像那琅琊山的泉水一样，清澈、长流、永不停息。希望大家在今后的学习中，能够带着这份感悟，去阅读更多的经典，去书写属于你们自己的精彩人生。**七、作业**今天的作业，我布置得简单，但意义非凡。**作业一：背诵默写。**请同学们在今晚之前，能够流利地背诵全文，并准确默写。基础不牢，地动山摇。只有把文字刻在脑子里，才能真正吸收其中的养分。**作业二：拓展阅读。**请大家课后去查阅一下欧阳修的其他作品，比如《丰乐亭记》或《泷冈阡表》。对比阅读，看看欧阳修在不同时期的作品中，是否都体现了这种“乐”的精神。写一篇300字左右的小读后感。**作业三：微写作。**假设你是滁州的一名百姓，在太守宴请大家的那天晚上，你亲耳听到了欢声笑语，亲眼看到了太守苍颜白发的样子，你会对他说些什么？请以第一人称写一段话，表达你的心声。**八、致谢**好了，同学们，今天的课