《铁杵成针》教案

《铁杵成针》教案一、教学目标1.知识与技能：*认识并掌握本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个成语故事。*理解“铁杵成针”的含义，能用自己的话说说成语的意思。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解故事内容。*借助关键词句，体会人物情感和故事所蕴含的道理。*学习通过具体事例表现人物品质或说明道理的方法。3.情感态度与价值观：*感受老媪坚持不懈的精神，明白无论做什么事情，只要有恒心，有毅力，坚持不懈，就一定能成功的道理。*激发学生在学习和生活中勇于克服困难、持之以恒的情感。二、教学重难点1.教学重点：*理解故事内容，特别是老媪磨杵的行为和李白的转变过程。*理解“铁杵成针”的寓意。2.教学难点：*体会老媪言行中所蕴含的坚持不懈的精神，并从中受到启发。*联系生活实际，说说“铁杵成针”的道理在生活中的应用。三、教学准备1.多媒体课件：包含生字词、课文插图、相关人物图片（李白、老媪）、磨杵成针的情境图或动画片段。2.学生预习：通读课文，圈出生字词，初步了解故事大意。四、教学课时一课时五、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，我们中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化，成语就是其中的瑰宝。它们往往用简短的几个字概括了一个生动的故事或深刻的道理。今天，我们就要学习一个非常有力量的成语故事，它和一位著名的诗人有关，这位诗人小时候也像我们一样，会遇到学习上的困难。大家猜猜他是谁？（可提示：诗仙，写过“床前明月光”）2.生：李白！3.师：对，就是李白。今天我们要学习的这个成语故事，就发生在李白小时候，它将告诉我们李白是如何从一个贪玩的孩子成长为一代诗仙的。这个故事的名字叫做——《铁杵成针》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你们有什么疑问吗？（预设：铁杵是什么？铁杵真的能磨成针吗？这个故事告诉我们什么道理？）带着这些问题，我们一起来走进这个故事。（二）初读感知，整体把握1.自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查字典。2.检查生字词认读情况：*出示生字词卡片：铁杵、磨针溪、逢、媪、方、欲、作、感、其意、还、卒业。*指名认读，开火车读，齐读。重点指导：“杵”（chǔ）、“媪”（ǎo）、“卒”（zú）。*理解部分词语：铁杵（一头粗一头细的圆木棒，这里指铁棒）、媪（年老的妇女）、欲（想要）、感其意（被她的意志感动）、还卒业（回去完成了学业）。3.再读课文，思考：课文主要写了一件什么事？（用简洁的语言概括）*同桌互说，指名回答。*师小结：课文主要写了李白小时候在磨针溪看到一位老妇人正在磨铁棒，受到启发，回去完成学业的故事。（三）精读品味，感悟道理1.学习第一、二句：“磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。”*指名朗读。*思考：从这两句中，你知道了什么？（故事发生的地点：磨针溪；人物：李太白，即李白；李白当时的情况：读书山中，未成，弃去。）*理解“未成，弃去”：“未成”指什么没完成？（学业）“弃去”是什么意思？（放弃学业离开了）李白为什么会“弃去”？（可能觉得学习太苦了，遇到困难了，想放弃了）*如果你是李白的同学，看到他要放弃学业离开，你会对他说什么？2.学习第三、四句：“过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：‘欲作针。’”*就在李白要放弃的时候，他遇到了谁？发生了什么事？自由朗读这两句。*指名朗读，其他同学思考：李白在溪边看到了什么？（逢老媪方磨铁杵）“方”是什么意思？（正在）*李白看到老媪在磨这么粗的铁杵，他是怎么做的？（问之）他会问什么呢？（老妈妈，您磨这铁棒干什么呀？）*老媪是怎么回答的？（曰：“欲作针。”）“欲作针”是什么意思？（想要磨成针）*（出示老媪磨杵的图片或动画）同学们，看到这样一位老奶奶，拿着这么粗的铁棒，想要磨成细细的针，你们有什么想法？（太难了！不可能！老奶奶真有毅力！）*指导朗读：读出李白的好奇，读出老媪回答时的平静、坚定。3.学习第五、六句：“太白感其意，还卒业。”*听了老媪的话，李白有什么反应？（感其意，还卒业。）*理解“感其意”：“感”是什么意思？（感动）“其意”指谁的什么意思？（老媪的意志，指她想要把铁杵磨成针的那种坚持不懈的意志）老媪的什么行为和话语让李白感动了？（拿着那么粗的铁杵，日复一日地磨，目标只是“作针”，这种坚持不放弃的精神）*想象一下，李白当时心里会想些什么？（预设：老奶奶年纪这么大了，还在用这么粗的铁棒磨针，她都有这么大的决心和毅力，我年纪轻轻，遇到一点困难就放弃学业，太不应该了！我也要像老奶奶一样，坚持下去，把学业完成。）*于是，李白怎么做了？（还卒业）“还”是什么意思？（回去）“卒业”呢？（完成了学业）*从“弃去”到“还卒业”，李白的态度发生了怎样的变化？（从放弃到坚持）是什么让他发生了这样的变化？（老媪磨铁杵的行为和她坚持不懈的精神）*指导朗读：读出李白的感悟和决心。（四）深化理解，拓展延伸1.讨论：老媪真的能把那么粗的铁杵磨成针吗？她为什么要这样做？（老媪磨杵的行为，重要的不是结果是否真的磨成了针，而在于她那种“只要功夫深，铁杵磨成针”的精神和信念。她用自己的行动告诉李白，做事情要有恒心，有毅力。）2.这个故事告诉我们一个什么道理？（指名说，师总结并板书：做事要有恒心、有毅力，坚持不懈，才能成功。）3.“铁杵成针”这个成语现在用来比喻什么？（比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。）4.联系生活实际：在我们的学习和生活中，有哪些事情需要我们有“铁杵成针”的精神呢？（预设：学习一门乐器、坚持体育锻炼、攻克一道难题、养成一个好习惯等）*学生自由发言，分享自己或身边人通过坚持获得成功的小故事。5.如果你在学习上遇到了困难，想要放弃的时候，你会用什么话来鼓励自己？（可以用“铁杵成针”这个成语，也可以用其他励志的话。）（五）总结回顾，升华情感1.师：同学们，今天我们一起学习了《铁杵成针》的故事，认识了一位坚持不懈的老媪，也看到了李白从放弃到坚持的转变。正是因为受到了老媪的启发，李白才能够“还卒业”，最终成为一代伟大的诗人。这个故事告诉我们，无论做什么事情，只要有“铁杵成针”的精神，坚持不懈，就一定能够成功。2.让我们再次有感情地朗读全文，把这个故事记在心里，把这种精神融入到我们的学习和生活中去。（六）布置作业1.把《铁杵成针》的故事讲给爸爸妈妈听。2.摘抄这个故事中的好词好句。3.想一想，生活中还有哪些成语故事也告诉我们关于坚持的道理？（如：水滴石穿、愚公移山、精卫填海等）可以去搜集一下，下节课和同学们分享。4.选择一件你认为需要坚持才能做好的事情，努力去做，并记录自己的感受。六、板书设计铁杵成针李太白：未成，弃去————→感其意，还卒业（遇到困难）（受老媪启发）（坚持完成学业）老媪：方磨铁杵——欲作针（坚持不懈）道理：做事要有恒心、有毅力，坚持不懈，才能成功。七、教学反思（本部分为教师课后填写，反思本课教学目标的达成情况、教学环节设计的有效性、学生的参与度、存在的问题及改进措施等。）例如：本课通过情境导入、问题引导，较好地激发了学生的学