2025~2026学年上海市闵行区莘松中学八年级上学期12月月考化学试卷

2025~2026学年上海市闵行区莘松中学八年级上学期12月月考化学试卷一、填空题1.2025年11月25日，神舟二十二号飞船成功发射，与中国空间站完成交会对接，再次展现了我国航天科技的强大实力。此次发射神舟二十二号飞船的，是长征二号Ｆ运载火箭。(1)下列属于化学研究范畴的是__________。

A．设计整流罩外形以减小空气阻力B．研制火箭外层涂料C．计算火箭与空间站的交会对接轨道D．优化火箭与地面站的无线电通信协议(2)火箭发射过程中一定发生了化学变化的是_____。

A．导流槽内的水受热汽化B．火箭点火C．交会对接D．整流罩脱落(3)长征二号运载火箭的部分箭体采用铝合金，属于该材料化学性质的是_____。

A．密度较小B．延展性好C．硬度较大D．抗腐蚀性强(4)焊接火箭发动机时，常用氩气作为保护气，主要利用了氩气的_________。

A．无色无味B．密度比空气大C．化学性质稳定D．通电能发出有色光(5)长征二号运载火箭的整流罩采用碳纤维复合材料和铝蜂窝制成，下列整流罩材料含有的元素中，属于金属元素的是_________。

A．CB．HC．OD．Al(6)长征二号运载火箭发射时，常会出现棕黄色烟雾，其主要显色成分是红棕色的气体。是一种空气污染物，计入空气质量评价的主要污染物还包括_____。

A．COB．C．D．(7)长征二号运载火箭的常规推进剂为偏二甲肼和四氧化二氮，燃烧后产生大量高温气体推动火箭升空。偏二甲肼由_____种元素组成。(8)我国新一代运载火箭如长征五号已采用新型推进剂，其中一种为“液氢-液氧”推进剂，液氢和液氧在点燃的条件下生成水，你认为以“液氢-液氧”作为火箭推进剂的优点是_____。二、科学探究题2.在中国空间站中，航天员呼吸的是“人造空气”，其各成分比例与地表空气相近。为确保航天员的生命安全与健康，必须对舱内空气成分进行实时、精准地监测与调控。【从组成角度】(1)人造空气中含量最多的气体是_____。

A．氮气B．氧气C．二氧化碳D．水蒸气(2)下列关于人造空气的说法正确的是_____。

A．若“人造空气”只含有氧气，将更有益于人的呼吸B．“人造空气”属于纯净物C．铁丝不能在“人造空气”中剧烈燃烧D．二氧化碳有毒，要限制其在“人造空气”中的含量(3)下列关于地表空气中各成分的性质和用途对应关系正确的是_____；

A．氧气能供给呼吸——用于气焊B．二氧化碳能溶于水——作气体肥料C．稀有气体化学性质很稳定——填充霓虹灯D．氮气化学性质不活泼——用于食品防腐【从测定角度】(4)实验小组的同学用下图装置测定空气中氧气含量。①如图1所示，用红磷在空气中燃烧来测定空气中氧气含量，发生反应的符号表达式为________，整个实验过程中的实验现象是红磷燃烧，产生_____，放热；冷却至室温后，打开弹簧夹，_____。②该实验还可以推测出氮气的性质有________。A.密度比空气小B.难溶于水C.化学性质稳定D.沸点低③用红磷燃烧法测空气中氧气体积分数时，结果偏小的原因可能是_____。A.红磷量不足B.弹簧夹没夹紧C.装置漏气D.未冷却至室温就打开弹簧夹(5)实验小组同学对图1实验进行改进。①改进一：点火方式改进。如图2所示，利用电热丝通电放出热量引燃红磷，其优点是_____（写一点）。②改进二：反应原理的创新。小文利用暖宝宝测定空气中氧气含量，如图3所示。已知发热剂的主要成分为铁粉、炭粉、水和食盐等，反应原理可简化为铁生锈消耗集气瓶中的氧气。得数据如表：

实验前的体积实验后的体积集气瓶内空气量筒内水量筒内剩余水250mL80mL30mL根据表中数据列式计算空气中氧气的体积分数_________。③小米认为可以用木炭代替红磷测定空气中氧气体积分数，你同意吗？理由是_____。(6)模型建构注：本实验中空气可以看成由氮气和氧气组成的两组份混合物如上图，测定空气中氧气的含量，属于思维模型中的_____（选填“分离转移”或“反应转化”）。(7)在空间站实际运行中，监测人造空气中氧气浓度最可能采用的方法是________。

A．定期采集气体样品，用红磷燃烧法进行分析B．利用特定气体传感器进行实时、连续的电信号监测C．通过观察航天员的呼吸频率来估测气体浓度D．根据气体质量来计算其体积分数【从循环的角度】(8)如图是自然界碳循环主要途径模式图。①下列关于碳循环的认识正确的是_____。A.氧气只能通过含碳物质燃烧才能进入碳氧循环B.碳循环过程只涉及到化学变化C.绿色植物的光合作用消耗氧气，释放二氧化碳D.碳氧循环有利于维持自然界中和含量的相对稳定②自然界中消耗二氧化碳的途径之一是通过海水吸收，海水吸收二氧化碳的原理之一是利用水与二氧化碳反应，反应的符号表达式为________。③请你从产生和消耗两个角度解释冬季要比夏季二氧化碳含量高的原因_____。(9)中国空间站的生命保障系统实现了“人造空气”的循环再生，如图所示。还原系统中的关键步骤是将和在一定条件下转化为甲烷和水。该反应对空间站维持人造空气组成的意义在于：它不仅清除了航天员呼吸产生的，还生成了可用于电解制______的原料——水，从而实现了空间站里的碳氧循环。三、综合应用题3.航天员将在中国空间站完成各项任务，保障航天员的氧气需求至关重要。小组同学了解到空间站氧气的来源：进入太空前制备的氧气和利用空间站资源进行再生的氧气。（一）进入太空前制备的氧气(1)分离液态空气法①分离液态空气制氧气是_____（选填“物理”或“化学”）变化，其原理是利用氮气和氧气的_____不同。②流程图中的液态是纯净的氧气吗？请说明理由__________。(2)分子筛制氧法：分子筛是一种内部分布有均匀微小孔径的固体，可以把空气中的氧分子吸入孔穴而得到氮气，则分子直径_______（填“大于”或“小于”），其原理类似化学实验中的_____操作。（二）利用空间站资源再生的氧气(3)我国已成功利用空气循环系统，实现空间站中氧气和水等物质的自产自销，利用太阳能电池板供电，水在通电的条件下生成氧气和氢气，反应原理是_____（用化学式表达式表示）。(4)当空间站空气循环系统出现故障或遇到紧急情况时，航天员会启动紧急供氧器设备，同学们开展了设计和制作“太空紧急状态下的供氧器”的实践活动。【开展实验】同学们利用下图装置进行实验。I.方案一：用高锰酸钾制氧气。①应选择的发生装置是_____，选择的依据是_____。②若用装置D收集氧气，开始收集气体的标志是_____，验满的方法是_____。③实验结束时，应先将导管移出水面，再熄灭酒精灯，原因是_____。II.方案二：用过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气。①反应的化学式表达式是_____，二氧化锰的作用是_____。②写出仪器名称：a_____，b_____。③装置C和装置B相比，优点是_____，可选择向上排空气法收集氧气，依据是_____，若用装置收集，验满的方法是_____。【查阅资料】①过氧化氢的稳定性较差，浓度较大时具有腐蚀性；②过碳酸钠遇水会分解生成碳酸钠和过氧化氢。③过氧化氢分解时会放出热量。III.方案三：用过碳酸钠、水和二氧化锰作为原料制氧气。某品牌家用制氧机也采用相同的原料，剂为过碳酸钠，剂为二氧化锰，如图。①家用制氧机用过碳酸钠作为原料而不用过氧化氢溶液的原因是_____。A.过碳酸钠不用加入二氧化锰就能快速产生氧气B.过碳酸钠是固体且较稳定，易于携带保存C.过氧化氢溶液不稳定，易分解，不易存放②反应仓中制出的氧气从过滤仓底部导气管口冒出，过滤仓中的水除了可以过滤杂质提纯氧气外，还有_____作用。（写一条）【方案评价】小组同学经过讨论认为方案一和方案二均不适用于在太空中制取氧气，请任选一种分析原因_______，最终他们选择了方案三中的试剂作制氧剂。四、填空题4.海水是宝贵的资源。海水晒盐得到的粗盐中含不溶性杂质和可溶性杂质，制成精盐的操作流程如下。(1)实验室存放粗盐应使用__________。

A．细口瓶B．广口瓶C．滴瓶D．集气瓶(2)粗盐的初步提纯包含溶解、过滤、蒸发等操作，需要用到的仪器有_____。

A．烧杯B．漏斗C．试管D．蒸发皿(3)称量粗盐，在电子天平托盘上放上称量纸或烧杯后，需要按“_______”键操作。(4)操作II量取蒸馏水，需要的仪器是量筒和_____。若俯视读数，实际量取的水的体积_____。（填“>”或“<”或“=”）30mL。(5)操作III、IV、V中都用到的同一种玻璃仪器是_____，该仪器在操作III中的作用是_____。(6)蒸发时，下列操作正确的是_____。

A．先固定铁圈位置，再放置酒精灯B．加热时用玻璃棒不断搅拌C．当看到蒸发皿中有晶体析出时即停止加热D．加热时蒸发皿下方应放置陶土网(7)关于粗盐提纯的实验，说法正确的是_____。

A．过滤时滤纸没有紧贴漏斗内壁，会导致过滤速度慢B．过滤时用玻璃棒搅拌，加快过滤速度C．蒸发结束后立即用手将蒸发皿取下D．涉及的分离操作有过滤和蒸发(8)某同学过滤完后发现滤液依然浑浊，可能的原因是_____（写一条）。(9)该实验是利用泥沙难溶于水而氯化钠_____的性质进行提纯。以下混合物也能用“溶解—过滤—蒸发”操作进行分离的是_____。A.食盐中混有蔗糖B.酒精中混有水C.蔗糖中混有泥沙D.碳酸钙中混有泥沙(10)四组同学获得精盐的数据如下表所示，请你帮第一小组计算得到的精盐产率为_____。其中第四小组得到的精盐质量明显偏低，请你帮他们分析可能的原因_____（写一点）。

组别第一小组第二小组第三小组第四小组精盐质量6.5g6.2g6.4g4.7g五、科学探究题5.化学的魅力在于实验探究。当我们面对一个问题提出假设，通过实验收集证据，最终得出结论——这便是科学探究最动人的旅程。(1)氧气和二氧化碳的性质探究①图1是探究氧气的化学性质实验，木炭在氧气中燃烧的符号表达式是_____，木炭在氧气中比在空气中燃烧更旺的原因是_____。②图2是探究铁丝在氧气中燃烧实验，现象是剧烈燃烧，放热，_______，并产生黑色固体，黑色固体的化学式是_____，集气瓶中预留少量水的原因是_____。③图3是探究二氧化碳的性质实验，塑料瓶中①、③是湿润的紫色石蕊试纸，②是干燥的紫色石蕊试纸，图3中能说明二氧化碳密度比空气大的现象是_____、_______。(2)为探究过