学校发展规划怎么制订

学校发展规划怎么制订学校发展规划是教育规划中比较小的一种规划，相对简约，但作为规划，要把握的是，规划的框架不是绝对的、僵化的，但其最基本的内容、要素是不能缺少的。1.导语导语是整个文稿的开头，它主要说明规划的制定依据是什么（包括理论的、政策的、实践的、实际的）、为了什么（目的、意义、作用）。导语的语言要简练、高度概括，三言五语交代清楚。2.现状分析现状分析是整个规划的起始和铺垫，一般应包括两个部分：一是概括总结学校发展的优势；二是认真查找制约学校发展的瓶颈问题。3.指导思想指导思想是整个发展规划的“纲”和“灵魂”，它像一条红线贯穿于发展规划的各个部分，统摄整个发展规划。指导思想要集中阐述本发展规划所规定的时限内学校的科学发展将坚持什么方向、选择什么途径或道路、采取怎样的战略布局、最终达到什么目的。语言要高度精炼，概念要科学精准，表述要逻辑性强，“简约而不简单”。4.发展（工作）目标发展目标是一个发展规划的“硬核”，是制定发展规划时所预设的要达成的“果”。审视一个发展规划，核心的东西就是看其发展目标确定得是否科学合理。确定发展目标，必须基于深刻的理性思考，基于充分的理论、政策和现实分析，基于对未来缜密科学的预测，基于实事求是的态度和精神。发展目标不仅要有总体目标，还要设定若干具体目标或分目标。因为总体目标往往相对宏观、概括，必须由各项具体目标来分解、具体化和丰富。在二者的关系中，总体目标起统领作用，是“纲”，具体目标起落实作用，是“目”，如果没有总体目标做统领，具体目标就没有方向，反之，如果没有具体目标来落实，总体目标就形同虚设。二者必须协调一致、相辅相成、有机统一、纲举目张。5.实施策略【任务落实】目标的实现需要多方面的主观努力和客观条件的保障。其中，实施策略具有重要作用。它是实现既定目标的方法论，实施策略的确定要因校制宜、实事求是：可以选择学校的优势——扬长，也可以选择学校的“短板”——补短；可以从学校整体、大局切入——系统优化整体推进，也可以从细微之处着眼——用量变促进质变；可以借鉴他校的经验和做法——他山之石可以攻玉，更重要的是从本校的实际出发——量体裁衣、对症下药。6.重点工作【突出强调可独立，也可与五合并表述】重点工作是为实现发展目标而设计的主要项目，是各项具体目标的实际展开，也是关系到总体目标能否实现的重要举措。重点工作的选择要与具体目标相一致，与总体目标相匹配，必须是关涉学校科学发展全局的重要领域或方面。由于发展规划不同于工作计划，所以重点工作不能写得很细，主要把“干什么、怎么干、达到什么结果”交代清楚即可。7.保障措施保障措施是要实现发展目标和完成工作任务而必须具备的基本条件。任何具体事物的存在和发展都要依赖于一定的条件，离开特定的条件一切都不能存在，任何事情也休想办成。要选准保障措施，最重要的是要坚持一切从实际出发的原则，本着实事求是的态度，把发挥主观能动性和严格的科学精神结合起来，认真分析和研究学校现有条件与实现发展规划所确定的目标和任务必须具备的条件之间的差距，明确哪些是可以利用的既有条件，哪些是需要改变的条件，哪些是必须经过努力去创造的条件等。总之，作为一所学校的发展规划，至少应当由上述七个部分构成，每个部分都承载着自己独特的内容，行使着各自特有的功能。导语作为规划的“开篇”，主要说明制定规划的依据和目的；现状分析作为规划的“铺垫”，主要是对过去的工作进行总结和反思，对当前和未来所面临的形势进行预测分析；指导思想作为规划的“灵魂”，主要阐明今后事业发展的方向、途径和布局；发展目标作为规划的“核心”，主要预设规划时限期内事业发展将要达成的结果；实施策略作为规划的“方法论”，重在提供达成规划设定的目标应采取的办法；重点工作作为规划的“项目书”，旨在展示实现规划设定的目标应当完成