2026年学校学前教育普及普惠发展工作情况的自查报告

2026年学校学前教育普及普惠发展工作情况的自查报告一、基本情况概述2026年是深入实施“十四五”学前教育发展提升行动计划的关键之年。本报告旨在全面梳理、客观评估本年度学校在推进学前教育普及普惠发展方面的工作情况，对照国家及地方相关标准与要求，系统总结成绩，深入剖析问题，明确未来改进方向，为持续提升学前教育质量、促进教育公平奠定坚实基础。本年度，学校坚持学前教育公益普惠的基本方向，以“扩资源、调结构、提质量、强保障”为主线，着力破解发展难题，努力构建覆盖城乡、布局合理、公益普惠、安全优质的学前教育公共服务体系。自查工作围绕普及普惠水平、政府保障情况、幼儿园保教质量保障等核心维度展开，确保评估全面、数据真实、结论客观。二、普及普惠水平达标情况2.1学前教育三年毛入园率2026年，学校服务范围内适龄幼儿总数为人。实际在园幼儿总数为人，其中本校附设幼儿园（班）在园幼儿人，辖区内其他普惠性幼儿园在园幼儿人。经测算，学前教育三年毛入园率达到%，较2025年提升个百分点，已稳定超过%的国家普及目标。本地户籍幼儿入园率%，外来务工人员随迁子女入园保障率%，特殊需要儿童入园安置率%，基本实现了适龄幼儿“应入尽入”。2.2普惠性幼儿园覆盖率学校高度重视普惠性学前教育资源供给。截至2026年12月，辖区内共有幼儿园所，其中公办园所，普惠性民办园所。普惠性幼儿园在园幼儿总数为人，占全部在园幼儿总数的%，圆满完成了%的年度普惠覆盖率目标。公办园在园幼儿占比达到%，公办园的主导作用进一步发挥。2.3公办园在园幼儿占比通过新建、改扩建公办幼儿园，鼓励和支持街道、村集体、国有企事业单位举办公办园，以及实施普惠性民办园认定与管理等措施，公办园学位供给持续增加。2026年，公办园在园幼儿人，占比%，较上年增长个百分点，资源配置更加优化，公益普惠属性显著增强。三、政府保障机制落实情况3.1党的领导与规划建设学校党组织切实履行对学前教育工作的领导责任，将学前教育普及普惠发展纳入学校年度重点工作与中长期发展规划。成立了由校长任组长的学前教育发展工作领导小组，定期召开专题会议，研究解决学前教育改革发展中的重大问题。在城镇小区配套幼儿园治理方面，已完成治理项目个，全部办成公办园或委托办成普惠性民办园，治理完成率100%。3.2财政投入与成本分担建立健全了“生均财政拨款标准”或“生均公用经费标准”制度，2026年公办园生均财政拨款标准达到元/年·生，并建立了稳定增长机制。全面落实了普惠性民办园财政补助政策，按标准给予生均经费补助，补助总额万元。建立了合理的保教费收费标准动态调整机制，公办园收费实行政府定价，普惠性民办园收费实行政府指导价，有效遏制了过高收费。3.3教师队伍建设与待遇保障严格依标配备教职工，2026年专任教师总数人，师幼比为1：，保育员配备符合规定。全面落实幼儿园教师持证上岗制度，专任教师持证率达到%。加大教师培训力度，年度教师培训经费占教职工工资总额的比例超过%，完成了每人不少于学时的全员培训。依法保障教师待遇。公办园教师工资收入水平达到或不低于当地公务员平均工资收入水平，并足额缴纳社会保险和住房公积金。普惠性民办园教师工资待遇参照公办园教师工资收入水平合理确定，劳动合同签订率、社会保险购买率均达到100%，教师队伍稳定性显著增强。3.4安全风险防控与监管构建了人防、物防、技防相结合的安全防护体系。所有幼儿园均配备了专职保安，安装了一键式紧急报警装置并与属地公安机关联网，视频监控系统实现全覆盖且保存期限符合规定。严格落实食品安全、卫生保健、校车安全等管理制度，定期开展安全风险排查与应急演练，年度内未发生重大安全责任事故。建立了常态化的监管机制。通过“双随机、一公开”检查、责任督学挂牌督导、年检等方式，对幼儿园的办园资质、教师资格、收费行为、保教质量、安全卫生等进行全方位监管，规范办园行为。四、幼儿园保教质量保障情况4.1办园条件与班额标准所有幼儿园园舍条件、玩教具和图书配备均达到国家和地方规定标准。生均占地面积、生均建筑面积、活动室、寝室、卫生间等设施设备齐全达标。严格将班额控制在规定范围内，2026年，幼儿园平均班额为人，无“大班额”现象。4.2保教实践与科学理念深入贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，坚持以游戏为基本活动。坚决克服和纠正“小学化”倾向，未发现幼儿园提前教授拼音、识字、计算、英语等小学课程内容，未布置书面作业，未组织考试测验。注重保教结合，关注幼儿个体差异，促进幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术等领域的全面和谐发展。建立了科学的幼儿发展评价体系，注重过程性评价与发展性评价。4.3教研科研与家园共育建立健全了园本教研制度，围绕保教实践中的实际问题开展常态化教研活动。鼓励教师参与各级各类课题研究，提升专业素养。2026年，承担区级以上课题项，教师发表或获奖论文篇。家长委员会参与幼儿园膳食、安全、保教等工作的管理与监督。通过家长开放日、家长学校、亲子活动、网络平台等多种形式，密切家园联系，普及科学育儿知识，形成了良好的家园共育氛围。五、主要工作成效与亮点5.1资源供给实现新突破通过实施学前教育专项建设工程，2026年新增公办幼儿园学位个，有效缓解了“入园难”问题。创新办园模式，探索了“核心园+分园”、“优质园+薄弱园”等集团化、联盟化发展路径，扩大了优质资源的辐射面。5.2师资素质得到新提升实施“学前教育教师素质提升计划”，通过名师工作室、骨干教师培训、教学技能大赛等载体，培养了一批骨干教师和学科带头人。2026年，新增市级骨干教师名，区级骨干教师名，教师队伍整体专业化水平明显提高。5.3内涵发展迈出新步伐深化幼儿园课程改革，鼓励幼儿园基于本土资源开发园本课程，所幼儿园的课程方案获评区级以上优秀案例。教育信息化应用水平提升，智慧幼儿园建设试点工作稳步推进。5.4普惠政策显现新效益财政投入的持续加大和成本分担机制的完善，显著降低了家庭的教育支出负担。社会满意度调查显示，家长对学前教育的满意度达到%，对普惠政策的认可度高达%。六、存在的主要问题与困难6.1资源配置存在结构性矛盾尽管学位总量增加，但人口密集区域、城乡结合部的学前教育资源依然紧张，“入好园难”的问题在一定程度上仍然存在。部分老旧小区配套幼儿园园舍条件有待改善。6.2教师队伍稳定性面临挑战非在编教师，特别是部分普惠性民办园教师，与在编教师或在待遇、职称评定、职业发展通道上仍存在差距，导致优秀教师流失风险依然存在，影响了队伍的长远建设。6.3保教质量提升任重道远幼儿园之间发展不平衡，少数幼儿园的保教理念和实践仍显陈旧，游戏化、生活化课程的实施深度不够。教研活动的针对性和实效性有待进一步加强。6.4监管力量有待加强随着幼儿园数量的增长和办园形式的多样化，教育行政部门的监管力量相对薄弱，精细化管理水平有待提升，运用信息化手段进行动态监管的能力需加强。七、下一步工作思路与改进措施7.1优化布局，持续增加普惠资源供给科学预测人口流动趋势，动态调整幼儿园布局规划。优先在资源紧张区域规划新建、改扩建公办幼儿园。鼓励和支持社会力量举办普惠性幼儿园，完善并落实扶持政策。持续巩固城镇小区配套幼儿园治理成果。7.2深化改革，加强教师队伍建设保障推动落实公办园教师编制标准，探索实行“人员总量管理”。督促并指导普惠性民办园依法保障教师待遇，逐步缩小与公办园教师的收入差距。构建分层分类、全覆盖的教师培训体系，重点加强农村和薄弱园教师的培训。7.3聚焦内涵，全面提升保教质量深入推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动，建立健全联合教研制度。强化对幼儿园课程实施的指导与评估，推广优秀保教实践经验。加大对薄弱园的帮扶力度，通过集团化办园、结对帮扶等方式提升其办园水平。7.4创新机制，完善监管与评估体系充实学前教育管理和教研力量。完善幼儿园保教质量评估标准，将评估结果与财政补助