2025年课后服务工作总结及2026年工作计划

2025年课后服务工作总结及2026年工作计划一、2025年课后服务工作总结2025年是全面落实“双减”政策、深化教育教学改革的关键之年。我校（或我区/县）坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，将课后服务作为解决家长急难愁盼问题、促进学生全面发展的重要民生工程。一年来，我们紧紧围绕“全覆盖、广参与、上水平、强保障”的工作目标，不断创新服务模式，丰富服务内容，提升服务质量，取得了显著成效。（一）工作概况本年度，我校（或我区/县）义务教育阶段学校全面开展课后服务，实现了“两个全覆盖”，即学校全覆盖、有需求的学生全覆盖。全年课后服务参与学生人数达到XX万人，参与率达到XX%，教师参与率达到XX%。我们严格遵循“5+2”模式，即学校每周5天都要开展课后服务，每天至少开展2小时，结束时间与当地正常下班时间相衔接。对于有特殊需要的学生，学校提供了延时托管服务，切实解决了家长接送难的问题。在经费保障方面，我们建立了合理的成本分担机制，通过财政补贴和服务性收费相结合的方式，保障了课后服务的可持续运行。同时，加强了对收费资金的规范管理，确保专款专用。（二）主要成效及亮点1.服务体系日益完善，学生参与度稳步提升通过一整年的努力，我们构建了以“作业辅导+素质拓展+爱心看护”为主要内容的课后服务体系。不仅满足了学生完成作业的基本需求，更通过丰富多彩的社团活动、兴趣小组，为学生提供了多元化的成长平台。数据显示，学生对课后服务的满意度调查显示，非常满意和满意的比例合计达到98%以上，家长对学校解决接送问题的满意度达到95%以上。2.“双减”落地见效，作业管理更加科学课后服务成为了减轻学生过重作业负担的主阵地。我们利用课后服务时间，指导学生在校内基本完成书面作业。教师加强了对作业答疑解惑的面批讲解，不仅提高了作业完成质量，还帮助学有困难的学生补习辅导，为学有余力的学生拓展学习空间。据统计，学生校外培训参与率大幅下降，校内减负提质效果明显。3.课程资源丰富多彩，素质教育成果丰硕我们充分挖掘校内资源，积极引入校外优质资源，打造了“一校一品”或“一校多品”的课后服务特色。体育类：开设了篮球、足球、排球、田径、武术、跳绳等课程，增强了学生体质。艺术类：开设了合唱、舞蹈、绘画、书法、剪纸、器乐演奏等课程，提升了学生审美素养。科技类：开设了编程、机器人、航模、科学实验等课程，培养了学生创新精神。人文类：开设了经典诵读、戏剧表演、英语角、文学社等课程，拓宽了学生视野。本年度，我校（或我区/县）学生在各级各类体育、艺术、科技比赛中获奖XX项，其中省级以上奖项XX项，充分展示了素质教育的成果。4.教师关爱机制健全，队伍活力显著增强针对教师参与课后服务的工作负担较重问题，我们推行了“弹性上下班”制和“AB岗”轮换制，合理安排教师的休息时间。同时，将教师参加课后服务的表现作为职称评聘、表彰奖励和绩效工资分配的重要参考，有效调动了教师的积极性和主动性。（三）主要做法与措施1.强化组织领导，压实工作责任成立了由校长（或局长）任组长的课后服务工作领导小组，制定了详细的《课后服务工作实施方案》和《安全应急预案》。建立了“校级领导-中层干部-年级组长-班主任”四级管理网络，定期召开专题会议，研究解决课后服务中遇到的困难和问题，确保各项工作落地落实。2.规范实施流程，确保有序开展自愿申报原则：每学期初，向家长发放《课后服务告知书》，由家长自愿申请，学校审核通过后建档。科学编班排课：根据学生报名情况和师资力量，合理编排服务班级和课程表，确保每个班级都有专人负责。全程精细管理：建立了考勤记录、巡查记录、交接班记录等台账，实现了过程管理的规范化、精细化。3.整合多方资源，拓展服务渠道一方面，充分发挥本校教师的专业特长，鼓励教师发挥兴趣特长开设特色课程；另一方面，通过购买服务的方式，依法依规引入具有专业资质和良好社会信誉的社会组织或专业人才，参与学校课后服务。此外，还积极聘请退休教师、具备资质的社会专业人员、志愿者及非遗传承人等参与，有效弥补了校内师资力量的不足。4.严格经费管理，保障运行安全严格执行教育收费公示制度，将课后服务收费标准、服务内容、经费收支等情况向社会公开。建立健全了课后服务经费管理办法，确保收取的费用主要用于参与课后服务教职工的补助及耗材购置等开支，严禁挪作他用。5.筑牢安全防线，守护学生健康把安全放在首位，完善了校园安全风险防控机制。加强了课后服务期间的门卫管理、考勤管理、巡查管理和应急演练。对参与课后服务的人员进行了严格的背景审查和安全培训。落实了校车接运、家长接送等交接制度，确保学生离校安全。（四）存在的问题与不足在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到，课后服务工作仍存在一些亟待解决的问题：城乡之间、校际之间发展不平衡：城区学校资源丰富，课程选择多；而部分农村学校由于师资和场地限制，服务内容相对单一，主要以作业辅导和看护为主，难以满足学生多样化的需求。教师工作负担依然较重：虽然实行了弹性上下班，但备课、上课、批改作业、课后服务、教研培训等多重压力叠加，导致部分教师身心疲惫，职业倦怠感有所抬头。部分课程质量有待提高：引入的第三方机构服务质量良莠不齐，监管难度较大。部分校本课程缺乏系统性和连续性，处于“看热闹”阶段，育人实效不强。评价激励机制尚不完善：目前对课后服务的评价多停留在参与率等量化指标上，对服务质量、学生实际获得感的质性评价体系尚未完全建立，对教师的激励力度仍需加大。二、2026年课后服务工作计划2026年，我们将继续深入贯彻落实“双减”政策，坚持问题导向、目标导向、结果导向相结合，以“扩面提质、强化保障、打造特色”为重点，推动课后服务从“有没有”向“好不好”“优不优”转变，努力办好人民满意的教育。（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。坚持以学生为中心，遵循教育规律和学生成长规律，强化学校教育主阵地作用。通过优化服务内容、创新服务形式、提升服务质量，切实减轻学生过重作业负担和校外培训负担，促进学生健康成长、全面发展，增强人民群众的教育获得感和幸福感。（二）工作目标覆盖率保持100%：继续巩固义务教育阶段学校课后服务全覆盖成果，确保有需求的学生全部纳入。服务质量显著提升：打造一批市级、省级优秀课后服务课程和案例，学生和家长满意度稳定在98%以上。特色品牌更加鲜明：形成“校校有特色、生生有特长”的生动局面，培育XX所课后服务特色示范校。保障机制更加健全：师资结构更加合理，经费投入更加充足，安全保障更加严密，教师负担得到有效缓解。（三）重点工作任务1.深化课程体系建设，提升服务内涵构建“1+X”课程体系：“1”即基础性作业辅导，重点在于培养学生自主学习习惯和高效完成作业的能力；“X”即拓展性素质课程，包括德育、体育、美育、劳动教育、科技教育等多个维度。开发特色校本课程：鼓励学校结合地域文化、办学传统和师资优势，开发具有校本特色的课程资源包。例如，依托本地红色资源开展研学课程，依托农耕文化开展劳动实践课程。加强课程审核与评估：建立课后服务课程准入机制和动态评估机制。对校本课程和第三方引入课程进行严格审核，定期开展教学质量评估，淘汰低质课程，确保课程内容的科学性、教育性和安全性。2.优化师资队伍结构，增强服务能力挖掘校内师资潜力：建立“名师走教”制度，鼓励骨干教师、学科带头人跨年级、跨班级开设特色讲座或社团。加强对青年教师的培养，提升其课程开发和社团指导能力。规范校外资源引入：制定严格的第三方机构准入标准和管理办法。建立“白名单”制度，对入选机构进行公开招标和公示。加强对校外人员的资质审核和过程监管，签订规范的劳务协议，明确安全责任。发挥志愿者作用：积极动员社区志愿者、大学生志愿者、“五老”人员（老干部、老战士、老专家、老教师、老模范）等参与课后服务，丰富服务力量。3.强化作业统筹管理，提高辅导效率健全作业管理机制：完善作业校内公示制度、年级组统筹制度、班主任协调制度。严格控制作业总量和时长，确保小学生大部分书面作业在校内完成，初中生在校内完成大部分书面作业。提升个性化辅导水平：利用课后服务时间，加强对学习有困难学生的补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间。推行“分层作业”和“个性化作业”，满足不同层次学生的学习需求。培养良好学习习惯：在作业辅导中，教师不仅要关注答案对错，更要关注学生的坐姿、书写、审题、检查等学习习惯的培养，指导学生学会时间管理。4.推进数字化转型，赋能智慧服务建设课后服务管理平台：利用信息化手段，建立集选课、考勤、评价、反馈于一体的课后服务数字化管理平台。学生和家长可以通过手机端进行选课、退课、查看课表，实现“指尖上的服务”。丰富数字资源供给：引入国家中小学智慧教育平台、地方教育云平台等优质数字教育资源，开展“双师课堂”，将优质的科普、艺术、体育等资源推送到农村薄弱学校，缩小城乡差距。实现数据驱动评价：通过大数据分析学生的选课偏好、参与频率、成长变化等，为优化课程设置和个性化指导提供数据支持。5.关注身心健康，营造温馨氛围加强心理健康服务：在课后服务中开设心理健康教育课程，设立心理咨询室开放时间。关注留守儿童、单亲家庭子女、学困生等特殊群体学生的心理健康，开展一对一谈心谈话和团体辅导活动。保证体育锻炼时间：确保每天课后服务期间有不少于1小时的体育活动时间。组织开展形式多样的体育竞赛和趣味运动，让学生在运动中享受乐趣、增强体质、健全人格。提供爱心托管服务：对于晚离校的学生，安排专门教师进行集中看护，提供阅读、下棋等安静活动，直至家长安全接回。（四）实施步骤与进度安排第一阶段：规划准备阶段（2026年1月-2月）总结2025年工作经验，调研学生和家长的新需求。制定2026年课后服务工作计划和课程设置方案。组织遴选和引入校外优质资源，完成师资培训。完成新学期课后服务报名编班工作。第二阶段：全面实施阶段（2026年3月-6月）正式启动新学期课后服务。开展“课后服务开放月”活动，邀请家长进校观摩。组织第一次阶段性课程质量评估和学生满意度调查。根据反馈意见调整优化课程设置。第三阶段：中期评估与调整阶段（2026年7月-8月）开展春季学期课后服务工作总结。利用暑期组织教师进行课程研发和业务培训。修订完善管理制度，准备秋季学期资源。第四阶段：深化提升阶段（2026年9月-12月）启动秋季学期课后服务，重点推广特色课程和优秀案例。开展全区（校）课后服务成果展示活动。进行年度工作考核和评优评先。总结全年工作，谋划下一年度工作思路。（五）保障措施1.强化组织保障进一步健全课后服务工作领导小组工作机制，明确各部门职责分工。教育行政部门要加强对学校课后工作的指导和督查，学校要成立工作专班，校长作为第一责任人要亲自抓、负总责。建立家校社协同育人机制，定期召开家委会，听取家长对课后服务的意见和建议。2.落实经费保障积极争取财政资金支持，优化课后服务经费支出结构。确保课后服务补助按时足额发放给参与教职工，切实保障教师合法权益。落实对家庭经济困难学生的减免政策，确保不让一个学生因贫失学。3.完善激励保障职称评聘倾斜：在职称评审、岗位聘用、评优评先中，将教师参加课后服务的实绩作为重要条件，同等条件下优先考虑。绩效工资分配：设立课后服务专项绩效增量，不纳入绩效工资总量核定，充分体现“多劳多得、优绩优酬”。人文关怀：建立教师关爱基金，为参与课后服务的教师提供体检、疗休养等保障。