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统编版小学语文六年级下册《腊八粥》教学设计一、教学基本信息教材版本：统编版小学语文六年级下册课题：第2课《腊八粥》（沈从文）课时：2课时课型：精读课文、民俗散文二、教学目标1.识字写字：会写“腊、粥、腻、咽、匙、稠、脏、缸、侯”等生字；理解“浓稠、腻腻、嘟囔、孥孥”等词语。2.朗读感悟：有感情朗读课文，感受课文温馨、细腻的语言风格。3.写法理解：学习通过动作、语言、神态、心理描写人物的方法，体会八儿的天真可爱。4.情感体会：感受腊八粥里蕴含的亲情、家的温暖与传统民俗之美。三、教学重难点重点：品读八儿等粥、喝粥的过程，体会人物心情。难点：学习详略得当，理解“等粥”详写、“喝粥”略写的妙处。四、教学过程（第1课时）（一）情境导入，激发兴趣（3分钟）1.谈话：你吃过腊八粥吗？是什么味道？2.板书课题：《腊八粥》，作者：沈从文。3.导入：文中的八儿对腊八粥又是什么心情？（二）初读课文，整体感知（12分钟）1.自由朗读课文，圈出生字词，读准字音。2.重点字词：腊八粥（làzhōu）腻（nì）、咽（yàn）、匙（chí）嘟囔、浓稠、稀奇、孥孥3.思考：课文主要写了哪两件事？等粥（第1—17自然段）喝粥（第18—19自然段）（三）学习“等粥”部分（20分钟）1.默读第1—17自然段，找出描写八儿的句子。2.梳理八儿的心情变化：迫不及待：盼着吃好奇猜测：猜锅里的样子天真可爱：和妈妈讨价还价3.品析描写：语言：“要哭的样子”“那我饿了”动作：“进进出出”“踮着脚”心理：从急切到满足（四）指导写字（10分钟）重点：粥、腻、稠、缸、侯易错：“侯”不要多写一竖；“腻”左边结构要紧凑。五、教学过程（第2课时）（一）复习导入（5分钟）1.回顾：等粥、喝粥。2.导入：继续感受八儿一家的温馨。（二）精读“喝粥”，对比体会（15分钟）1.朗读第18—19自然段。2.感受：吃得香甜、心满意足一家人其乐融融3.思考：为什么等粥写得详细，喝粥写得简略？→突出等待过程的期待、童真、亲情，更有画面感和感染力。（三）品味语言，感悟写法（12分钟）1.语言特点：质朴、细腻、有生活气息充满童趣、温情2.写法总结：抓住语言、动作、神态写活人物详略得当，突出中心以小见大：一碗粥，一份家的温暖（四）拓展与总结（5分钟）1.拓展：说说你家过腊八的习俗。2.总结：腊八粥里藏着民俗、亲情、童年。3.作业：摘抄喜欢的句子。写一段：你等待某样美食的经历。六、板书设计2腊八粥等粥（详写）：盼→猜→看→等（八儿：天真、可爱、急切）喝粥（略写）：香甜、满足写法：细节描写（语言、动作、神态）详略得当情感：温馨、亲情、民俗之美七、教学反思本课以“腊八粥”为线索，聚焦“等粥”与“喝粥”，引导学生在品读细节中感受童真与亲情。教学中通过抓关键词句、体会心情变化、分析详略安排，学生较好理解课文内容与写法。学生对八儿的天真可爱体会深刻，但对“以小见大”“民俗文

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