2025-2026学年积插玩具教案

-1-2025-2026学年积插玩具教案教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析1.本节课主要教学内容：教科书中“我们身边的材料”单元“玩转积插玩具”一节，包括认识常见积插玩具（塑料积木、雪花片等）的连接特点，探究不同连接方式对结构稳定性的影响，尝试搭建简单立体模型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级“物体的简单观察”中已认识常见材料特性，在“生活中的形状”中接触过基本立体图形，本节课将材料特性与立体结构搭建结合，深化对物体结构与功能的理解，培养动手操作与空间思维能力。核心素养目标培养科学探究能力，理解材料特性与结构稳定性的关系；发展科学思维，提升观察、分析和推理能力；增强探究实践，通过动手操作和合作搭建，培养创新意识和解决问题的态度；激发科学兴趣和责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。已掌握一年级“物体的简单观察”中常见材料特性（如塑料硬度、雪花片柔软度），“生活中的形状”中基本立体图形（正方体、长方体）的认识，具备初步观察、分类和简单搭建经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。学习兴趣浓厚，偏爱动手操作和游戏化活动；动手能力有基础但精细动作（如精准插接）待提升；空间想象能力初步发展，依赖直观模型；学习风格以形象思维为主，喜欢合作学习，渴望教师表扬。

3.学生可能遇到的困难和挑战。可能因空间想象力不足，搭建复杂立体结构时易出现连接不稳；探究不同连接方式对稳定性影响时，缺乏系统记录方法；合作中可能出现分工不明确，影响效率；对材料特性与结构稳定性关系的抽象理解存在困难。教学资源-软硬件资源：塑料积木、雪花片、电脑、投影仪

-课程平台：学校教学平台

-信息化资源：教学视频、互动模拟软件

-教学手段：小组合作、教师演示教学过程我：同学们，今天我们要学习积插玩具的奥秘。看，我手里拿着这些塑料积木和雪花片，它们是我们生活中常见的玩具。谁能告诉我，你玩过积木吗？它们有什么特点？

你：玩过！积木可以拼在一起，像搭房子一样。

我：很好！今天我们就要探究积木的连接特点和结构稳定性。请大家拿出课本翻到“玩转积插玩具”这一页，看看上面写了什么。

你：课本说积木有不同的形状，可以连接成各种结构。

我：对！现在，我发给你们每组一套积木，包括正方体、长方体和雪花片。请大家先观察这些积木，说说它们的材料特性，比如硬度、柔软度。

你：塑料积木很硬，雪花片有点软。

我：没错！材料特性会影响结构稳定性。接下来，我演示如何连接积木：比如，把两个正方体拼在一起，看看它们会不会倒。

你：老师，我试一下。

我：好，你动手试试，记录下连接方式是否稳定。

你：我拼了一个简单的正方体，它很稳。

我：很好！现在，我们探究不同连接方式对稳定性的影响。请大家分成小组，尝试用不同方法搭建一个长方体，比如用雪花片连接正方体。

你：我们组用雪花片连接，但有点摇晃。

我：观察一下，为什么摇晃？材料特性起作用了吗？

你：雪花片软，连接不紧。

我：太棒了！这说明材料软硬度影响稳定性。现在，每组搭建一个更复杂的立体模型，比如小塔，并记录连接点数量。

你：我们的小塔用了10个连接点，它倒了。

我：分析原因，是不是连接点太少或材料问题？

你：连接点少，加上积木太重。

我：正确！总结一下，材料硬、连接点多时结构更稳。最后，每组分享搭建结果，说说你的发现。

你：我们发现塑料积木硬，搭得稳；雪花片软，容易倒。

我：完全正确！今天我们理解了材料特性与结构稳定性的关系，大家动手能力很强，继续保持！学生学习效果学生在完成“玩转积插玩具”学习后，在知识掌握、能力发展及科学态度方面均取得显著效果，具体表现为：

在知识掌握层面，学生能准确识别并描述常见积插玩具的材料特性，如塑料积木表面光滑、硬度高，直接拼插时连接紧密；雪花片材质柔软、弹性好，需通过卡槽连接，受力时易形变。学生能结合课本中“材料特性影响结构稳定性”的结论，解释不同材料搭建结构的差异：例如搭建正方体时，塑料积木直接拼接仅需6个连接点即可保持稳定，而雪花片搭建相同结构需12个以上连接点，否则因材料柔软导致结构摇晃。学生还能列举课本提及的“连接方式”对稳定性的影响，如“交错拼接比直线拼接更稳固”“底部连接点密集的结构比顶部密集的结构更稳定”，并能用生活实例佐证，如“塑料积木搭的凳子能坐人，雪花片搭的凳子一压就倒”。

在能力提升层面，学生的动手操作能力显著增强。能独立完成从观察材料到设计搭建的全流程：先观察积木形状和连接口特点，再根据目标结构（如长方体、小塔）选择合适的积木和连接方式，最后通过调整连接点数量和位置优化结构稳定性。例如，在搭建“高塔”任务中，学生能主动采用“底部用大号塑料积木增加支撑，中部用雪花片减轻重量，顶部用少量积木控制重心”的策略，使塔身高度达到15cm且不倒塌，较课前仅能搭建5cm高度的简单结构有明显进步。科学探究能力同步发展，学生能系统记录实验数据（如“塑料积木连接点6个，结构稳定；雪花片连接点8个，轻微摇晃”），并通过对比分析得出“材料硬度与连接点数量共同决定稳定性”的结论，与课本中“探究不同连接方式对结构稳定性影响”的核心知识点高度契合。

在科学思维与态度层面，学生初步形成“观察—提问—探究—结论”的科学思维模式。面对结构倒塌问题，能主动提出假设：“是不是连接点太少？”“是不是材料太软？”，并通过调整材料或连接方式验证假设，如将雪花片搭建的shaky结构改为“每层增加2个连接点”后，结构稳定性明显提升。合作能力也得到锻炼，小组活动中能明确分工（如“材料员负责分发积木，记录员填写表格，搭建员负责操作”），并通过讨论解决分歧，如一组在搭建“拱桥”时，对“用塑料积木还是雪花片作桥面”产生争议，最终通过对比实验发现“塑料积木桥面能承受更多雪花片重量”，达成共识。此外，学生对科学探究的兴趣显著提升，课后主动观察生活中的结构稳定性问题，如“为什么塑料凳子的腿是实心的而椅子腿是空心的？”“积木搭的房顶为什么要做成三角形”，并尝试用课堂所学知识解释，体现出知识迁移与应用能力。

总体而言，学生通过本节课学习，不仅扎实掌握了课本中“积插玩具材料特性与结构稳定性关系”的核心知识，更在动手操作、科学探究、合作交流及思维迁移等方面实现全面发展，为后续“生活中的结构”“材料的功能”等章节学习奠定坚实基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读《儿童科学探索》杂志中“生活中的结构奥秘”专栏，了解不同材料（如木头、金属）在建筑中的稳定性应用。

-观看纪录片片段《小小工程师》，观察工程师如何利用三角形结构增强桥梁稳定性。

2.拓展要求：

-课后观察家中或社区的物体（如书架、椅子），记录其材料特性和连接方式，分析结构稳定性。

-尝试用不同积木（塑料积木、雪花片）搭建“最稳固的桥”，记录连接点数量和材料选择，下节课分享设计思路。教师提供材料特性参考表，解答搭建过程中的疑问。板书设计①材料特性与结构稳定性关系

-塑料积木：硬度高、连接紧密，结构稳定

-雪花片：柔软、弹性好，连接需更多卡点，易形变

-核心结论：材料硬度影响连接牢固度，进而决定结构稳定性

②探究方法与关键发现

-观察法：记录材料形状、连接口特点

-对比实验：不同连接方式（直线拼接vs交错拼接）、连接点数量（6个vs12个）

-数据记录：塑料积木6点连接稳定，雪花片8点连接轻微摇晃

③结论与应用

-稳定性三要素：材料硬度、连接点数量、连接方式合理性

-生活实例：建筑中实心柱（硬度高）比空心柱更稳，三角形结构增强稳定性教学反思与改进孩子们的作品能直接反映学习效果。下课后我会重点观察各组搭建的立体模型，特别是连接点数量和材料搭配是否体现“硬度与稳定性关系”的核心知识点。小组访谈时问问他们：“为什么塑料塔能搭得高而雪花片容易倒？”——答案里提到“材料软硬”和“连接点多少”就说明课堂目标达成。

知识测试用填空题：“搭建稳固桥墩应选______材料（填‘硬’或‘软’），因为______。”答案必须结合课本结论“硬度高的材料连接更紧密”。

改进措施很明确：学生记录数据时总漏写连接点数量，下次课准备结构化