2025-2026学年我快乐教案小班

2025-2026学年我快乐教案小班学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：快乐的小动物

2.教学年级和班级：幼儿园小（1）班

3.授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:15

4.教学时数：1课时（35分钟）核心素养目标二、核心素养目标引导幼儿通过观察图片和实物小动物，感知常见动物的外形特征，发展观察能力与语言表达能力；在模仿动物叫声、动作的互动中，体验与小动物相处的快乐，培养爱护小动物的情感；初步了解动物与人类生活的关系，激发对自然的好奇心和探索欲望。学习者分析学生已经掌握了常见动物如猫、狗、鸟的基本认知，能识别其外形特征和叫声，并能模仿简单动作，符合课本中动物主题的学习基础。学习兴趣浓厚，对动物故事和歌曲表现出强烈好奇心；能力上，语言表达能力正在发展，能使用简单词汇描述动物，观察能力初步形成；学习风格以感官体验和游戏为主，喜欢通过模仿、角色扮演等方式学习。可能遇到的困难包括注意力持续时间短，易分心；语言描述不完整，难以详细描述动物特征；在集体模仿活动中可能害羞或不协调；对动物与人类关系的抽象概念理解有限，需要教师引导和具体示范。教学资源准备1.教材：每位学生配备动物主题图画书和活动手册，与课本“快乐的小动物”章节内容一致，确保学习资料齐全。

2.辅助材料：准备动物图片、特征图表和短视频，用于展示动物外形特征和叫声，增强视觉学习体验。

3.实验器材：配备安全动物模型和塑料放大镜等观察工具，确保器材完整无尖锐部件，适合小班操作。

4.教室布置：设置分组讨论区和动物角色扮演区，布置成动物园场景，营造互动探索环境。教学流程1.导入新课（3分钟）

播放课前准备的动物叫声音频（小猫“喵喵”、小狗“汪汪”、小鸡“叽叽”），提问幼儿：“小朋友们，听听这是谁在唱歌呀？”引导幼儿猜测，出示对应动物图片。接着展示课本封面“快乐的小动物”图片，说：“今天我们要和课本里的小动物们一起玩，看看它们长什么样，怎么叫，好不好？”通过声音和图片激发兴趣，自然引入新课，重点吸引注意力，难点在于让幼儿快速将声音与动物对应。

2.新课讲授（10分钟）

（1）观察动物外形特征（4分钟）

展示课本第2-3页猫、狗、鸟的放大图片，引导幼儿观察：“小猫的耳朵是什么形状？小狗的尾巴怎么样？小鸟的羽毛是什么颜色？”请个别幼儿回答，教师用儿歌总结：“小猫耳朵尖尖竖，小狗尾巴摇啊摇，小鸟羽毛飘飘飘。”结合动物模型，让幼儿触摸（如兔子的长耳朵），强化感知，重点培养观察能力，难点是引导幼儿用简单词汇描述特征（如“尖尖”“长长的”）。

（2）模仿动物叫声与动作（3分钟）

播放课本配套动画“动物音乐会”，暂停在每种动物叫声画面，教师示范动作并带领幼儿模仿：“小猫叫——喵喵喵，小手做爪子挠挠挠；小狗叫——汪汪汪，小手做耳朵扇扇扇；小鸟叫——叽叽叽，小手做翅膀飞飞飞。”鼓励幼儿大胆模仿，对害羞幼儿进行个别指导，重点体验互动快乐，难点是动作与叫声的协调配合。

（3）了解动物与人类的关系（3分钟）

结合课本第4页“小动物帮我们忙”图片（如小猫抓老鼠、小狗看家、小鸡生蛋），提问：“小猫帮我们做什么？我们吃的鸡蛋是谁生的？”引导幼儿说出“小猫抓老鼠，小鸡生鸡蛋”，教师补充：“小动物是我们的好朋友，我们要爱护它们。”重点建立动物与生活的联系，难点是理解“帮我们忙”的抽象概念，用具体例子降低难度。

3.实践活动（12分钟）

（1）动物模仿秀（4分钟）

发放动物头饰（猫、狗、鸟、兔），幼儿自主选择佩戴，教师播放背景音乐，说：“请小动物们上台表演，怎么叫、怎么动都可以。”幼儿依次上台模仿，教师用手机记录瞬间，结束后播放视频，幼儿互相欣赏，重点提升表现力和自信心，难点是克服害羞情绪，教师及时给予表扬（如“小猫的尾巴摇得真像！”）。

（2）动物特征配对游戏（4分钟）

准备动物图片（如兔子、长颈鹿、熊猫）和对应特征卡片（长耳朵、长脖子、黑眼圈），幼儿分成2组，每组一套材料，教师说：“请帮小动物找到它的特征朋友！”幼儿合作配对，完成后集体检查，教师用课本图片验证（如课本第5页“找一找”），重点巩固特征认知，难点是理解“对应”关系，通过小组合作降低难度。

（3）照顾小动物模型（4分钟）

出示塑料小动物模型（小猫、小狗）和“食物”（毛线球、骨头玩具），创设“小动物饿了”情境，请幼儿用勺子“喂”食物，并说：“小猫吃鱼，小狗吃骨头。”教师引导轻拿轻放模型，说：“我们要爱护小动物，不能弄疼它们。”重点培养责任感和爱心，难点是动作的精细操作，教师手把手辅助能力弱的幼儿。

4.学生小组讨论（5分钟）

将幼儿分成4组，每组1名教师或助教引导，讨论以下3方面问题，举例回答如下：

（1）“你最喜欢哪个小动物？为什么？”

幼儿A：“我喜欢小兔子，因为它有长长的耳朵，摸起来软软的。”

幼儿B：“我喜欢小鸟，因为它会飞，像飞机一样。”

（2）“小动物长什么样子？”

幼儿C：“小猫有胡须，眼睛亮亮的。”

幼儿D：“小狗有四条腿，尾巴总是摇。”

（3）“小动物怎么叫？怎么动？”

幼儿E：“小鸭子‘嘎嘎嘎’，走路摇摇摆摆。”

幼儿F：“小青蛙‘呱呱呱’，跳得高高的。”

重点鼓励语言表达，难点是引导句子完整，教师用“XX有XX，XX怎么样”句式提示。

5.总结回顾（5分钟）

带领幼儿唱课本儿歌《快乐的小动物》（歌词：“小猫喵喵喵，小狗汪汪汪，小鸟叽叽喳，我们都是好朋友”），边唱边做动作。接着提问：“今天我们认识了哪些小动物？它们怎么叫？我们要怎样对待小动物？”幼儿集体回答：“小猫、小狗、小鸟；小猫喵喵叫，我们要爱护它们！”教师总结：“今天我们和小动物成了好朋友，以后看到小动物要轻轻摸，不欺负它们，好不好？”重点强化认知和情感目标，难点是回忆多个知识点，通过儿歌和提问整合。

总用时：3+10+12+5+5=35分钟，符合小班幼儿注意力时长，突出“观察特征—体验快乐—爱护动物”重难点，结合课本图片、模型、游戏等资源，确保教学实际性。教学资源拓展1.拓展资源

（1）主题绘本《好饿的毛毛虫》《猜猜我是谁》《动物绝对不应该穿衣服》。《好饿的毛毛虫》通过毛毛虫吃不同食物的过程，展现蝴蝶的生长变化，对应课本中动物外形特征的动态认知；《猜猜我是谁》通过局部图片和叫声提示，让幼儿猜测动物，强化课本“观察外形—模仿叫声”的互动模式；《动物绝对不应该穿衣服》以幽默故事引导幼儿理解动物自身特征与生活的关系，呼应课本“动物与人类关系”的情感目标。

（2）儿歌音频《小兔子乖乖》《两只老虎》《小鸭子》。《小兔子乖乖》包含“小兔子乖乖”的经典对话，培养语言模仿能力；《两只老虎》通过重复歌词和节奏，强化动物特征认知（“两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快”）；《小鸭子》结合“嘎嘎嘎”叫声和“摇啊摇”动作，对应课本“模仿动物叫声与动作”的实践活动，适合幼儿跟唱跟做。

（3）实物观察卡片（农场动物、宠物、鸟类）。卡片包含正面动物全貌和背面特征说明（如“奶牛：黑白花纹，产牛奶”），与课本第2-3页“放大图片”形成补充，帮助幼儿从图片过渡到实物特征认知；卡片采用防水材质，适合幼儿反复触摸观察，强化“外形特征—名称—功能”的对应关系。

（4）手工材料包（彩纸、黏土、活动眼睛）。彩纸用于折纸小动物（如小兔子、小鸟），黏土用于捏制立体动物（如小猫、小狗），活动眼睛可粘贴，对应课本“动物特征配对游戏”的动手操作，帮助幼儿在创作中细化对动物局部特征（如眼睛、耳朵）的观察。

（5）家庭观察记录表（图画版）。表格包含“动物名称”“我叫______”“它长得______”“它会______”等图画提示栏（如“长得”栏画有耳朵、尾巴图标），与课本“照顾小动物模型”的责任感培养结合，鼓励幼儿在家观察宠物或小区动物，用图画或符号记录，延伸课堂“爱护动物”的情感目标。

2.拓展建议

（1）家庭观察任务：家长带幼儿观察家中宠物（如金鱼、猫咪）或小区常见动物（如小狗、鸽子），引导幼儿用“看一看、听一听、学一学”的方式记录。例如：“小金鱼的眼睛是鼓鼓的，游的时候尾巴摇啊摇”“小狗看见我会摇尾巴，‘汪汪’叫像在打招呼”。记录方式可在观察记录表上画动物轮廓，或用黏土捏出动物形状，对应课本“实践活动”中的观察与模仿，培养持续观察能力。

（2）亲子角色扮演：家长与幼儿轮流扮演“小动物”和“饲养员”。“小动物”模仿动物叫声和动作（如“我是小鸭子，嘎嘎嘎，走路摇摇摆摆”），“饲养员”用语言描述特征（如“小鸭子有黄黄的毛，扁扁的嘴巴”），并“喂食”对应玩具食物（如小鱼、虫子）。游戏结合课本“动物模仿秀”和“照顾小动物模型”，在互动中强化语言表达和责任感。

（3）生活常识渗透：日常饮食中渗透动物与人类的关系。例如：吃鸡蛋时告诉幼儿“这是小鸡妈妈生的蛋，小鸡从蛋里孵出来”；喝牛奶时说“这是奶牛阿姨产的奶，奶牛有黑白花纹，喜欢吃草”。结合课本“小动物帮我们忙”图片，让幼儿感知动物对生活的实际帮助，萌发感恩与爱护之情。

（4）自然探索活动：周末带幼儿去公园、农场或动物园，重点观察1-2种动物（如兔子、鸭子）。提供放大镜（安全塑料款），引导幼儿观察细节（如兔子的毛色、鸭子的脚蹼）；鼓励幼儿用手机拍摄动物照片，回家后与课本图片对比，说说“兔子的耳朵和图片里的一样吗？”“鸭子走路和课本里的小鸟一样吗？”，将课堂观察延伸到真实场景，深化对动物特征的认知。

（5）创意延伸绘画：提供画纸和蜡笔，让幼儿画出“我最喜欢的小动物”。要求突出1-2个特征（如“小猫有长长的胡须”“小鸟有尖尖的嘴巴”），并尝试模仿动物的叫声或动作写在画旁边（如“喵喵喵”“叽叽喳”）。结合课本“实践活动”中的表现环节，通过绘画整合观察、语言和动作体验，巩固学习成果。板书设计①动物外形特征

小猫耳朵尖尖竖

小狗尾巴摇啊摇

小鸟羽毛飘飘飘

兔子耳朵长长软

②动物叫声与动作

小猫叫喵喵喵小手做爪子挠挠挠

小狗叫汪汪汪小手做耳朵扇扇扇

小鸟叫叽叽喳小手做翅膀飞飞飞

③动物与人类的关系

小猫抓老鼠

小鸡生鸡蛋

小狗看家

我们爱护小动物反思改进措施（一）教学特色创新

1.多感官体验融入教学，通过声音（动物叫）、动作（模仿）、触摸（动物模型）激发幼儿兴趣，符合小班幼儿具象思维特点。

2.生活化情境创设，如“照顾小动物模型”活动，将课本知识转化为实际操作，增强责任感培养的实效性。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，部分幼儿在集体模仿环节易兴奋，需更细致的规则引导。

2.教学组织上，小组讨论时教师巡回指导不足，个别幼儿语言表达未得到及时支持。

3.教学评价中，对害羞幼儿的鼓励方式单一，需更个性化的反馈策略。

（三）改进措施

1.强化规则意识，在模仿秀前用“小动物听口令”游戏明确活动边界，如“听到音乐停就安静坐好”。

2.优化小组讨论，增设“语言小助手”角色（教师或能力强的幼儿），用“XX有XX，XX会XX”句式引导表达。

3.丰富评价方式，对内向幼儿采用“悄悄话鼓励”或“击掌点赞”，结合具体行为表扬（如“小兔子的耳朵摸得真轻”）。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭观察任务：家长带幼儿观察家中宠物或小区常见动物1种，用“动物观察记录表”（图画版）记录动物的外形特征（如“小猫有胡须，尾巴长”）、叫声（“喵喵喵”）和动作（“走路静悄悄”），对应课本“动物外形特征”和“叫声与动作”知识点。

2.亲子模仿游戏：家长与幼儿轮流扮演“小动物”和“饲养员”，模仿至少2种课本中的动物（如小猫、小狗），要求“小动物”边叫边做动作，“饲养员”用简单语言描述特征（如“小猫有尖耳朵”），巩固课堂“模仿秀”体验。

3.创意绘画：用蜡笔画出“我喜欢的小动物”，突出1-2个外形特征（如“小鸡有黄黄的毛，尖尖的嘴”