2025-2026学年小班比较长短教案

课题2025-2026学年小班比较长短教案课时安排1课前准备XX设计意图一、设计意图结合小班幼儿“比较”单元内容，通过实物操作（如铅笔、绳子）和生活情境，引导幼儿直观感知长短，学习“一端对齐”的比较方法，积累比较经验。联系课本中的日常物品案例，在游戏互动中培养观察与动手能力，让幼儿在“玩中学”，符合小班具体形象思维特点，体现生活化、趣味化教学。核心素养目标二、核心素养目标通过实物观察与操作，初步感知物体长短，建立空间观念；掌握“一端对齐”的比较方法，发展比较与推理能力；在生活情境中运用比较，积累数学活动经验，激发探究兴趣，培养初步的数学思维。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握按颜色、形状分类的经验，课本中“找不同”“分一分”等活动为比较长短奠定初步比较意识。2.学习兴趣浓厚，喜欢操作实物和游戏，能力上以直观感知为主，偏好互动式学习，能通过模仿和动手参与活动。3.可能困难：比较时忽略“一端对齐”方法，受物体其他特征（如粗细、颜色）干扰，难以准确判断长短，需教师引导强化比较方法。教学资源1.软硬件资源：不同长度实物（铅笔、彩绳、积木）、多媒体设备、比较操作卡

2.课程平台：校本课程资源库（课本配套活动案例）

3.信息化资源：课本数字资源（长短比较动画、实物图片）

4.教学手段：实物操作游戏、情境模拟、小组互动比较教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：创设“帮小熊整理玩具”情境，出示课本中的小熊玩偶图片及两根不同长度的彩绳（一根20cm，一根15cm），提问：“小熊有两根彩绳，哪根能当围巾？哪根当腰带？”引导学生观察并猜测。学生可能回答“长的当围巾，短的当腰带”，教师追问：“怎么知道哪根长？”引出“比较长短”主题，联系课本“生活中的比较”单元，激发探究兴趣。

2.新课讲授（30分钟）

（1）认识长短（10分钟）：出示课本中“铅笔比长短”插图，引导学生观察“红色铅笔和蓝色铅笔哪根长？”。教师示范“一端对齐”比较法：将两根铅笔一端靠紧，另一端伸出更长的为长铅笔。学生模仿操作课本中的操作卡（画有不同长度铅笔），同桌互说“红色铅笔比蓝色铅笔长/短”，建立“长短”概念。

（2）区分长短（10分钟）：发放课本“找长短”活动材料（不同长度积木、彩笔），学生分组摆放，教师引导：“为什么这根积木比那根长？”学生可能回答“因为它伸出来更多”，教师强调“比较时要一端对齐，不能看颜色、粗细”，结合课本中“排除干扰”案例，强化正确方法。

（3）联系生活（10分钟）：展示课本“教室里的比较”图片（课桌、椅子、书本），提问：“课桌和椅子比，谁长？谁短？”学生回答后，教师举例：“我们的课本比练习本长，铅笔比粉笔短”，让学生说说教室里其他物品的长短（如黑板擦与粉笔），将课本知识与实际生活结合。

3.实践活动（20分钟）

（1）“给小动物铺路”（7分钟）：发放课本“动物回家”情境材料（画有小兔、小熊家，不同长度纸条），学生用纸条铺路，比较“哪条路能让小兔更快到家？”（长纸条铺的路长）。教师巡视，指导“一端对齐”摆放，学生记录“小兔的路比小熊的路长”。

（2）“比比谁的文具长”（7分钟）：学生自带课本中的常见文具（铅笔、尺子、橡皮），分组比较“谁的铅笔最长？”“谁的橡皮最短？”。举例：“我的铅笔比同桌的尺子短，因为尺子伸出更多”，教师纠正“尺子和铅笔要对齐一头再比”，巩固比较方法。

（3）“整理玩具箱”（6分钟）：出示课本“整理玩具”图片（玩具汽车、积木、毛绒玩具），学生分组将玩具按长短分类摆放，并说明“汽车比积木长，毛绒玩具比汽车短”，培养分类与比较能力。

4.学生小组讨论（5分钟）

（1）讨论内容1：“为什么两根绳子看起来一样长，实际不一样？”举例回答：“因为一根没对齐，歪着放，所以看错了，要拉直再对齐一头。”

（2）讨论内容2：“比较时，如果物体一头不平怎么办？”举例回答：“可以把它们都放在桌子边上，让一头靠着桌子，再比另一头。”

（3）讨论内容3：“生活中哪里需要比长短？”举例回答：“比衣服袖子长短，买裤子时裤脚长短，比跳绳长短。”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：重难点回顾：重点掌握“一端对齐”比较法，难点排除颜色、粗细干扰。师生共同总结：“比较长短，先对齐一头，再看另一头，长的长，短的短。”结合课本“练习比一比”习题，学生上台用实物演示（如课本与练习本比较），教师肯定正确方法，强调“生活中处处有比较，我们要仔细观察”。教学资源拓展1.拓展资源

（1）绘本故事：《比比谁的长尾巴》《小猴子的围巾》，课本中“动物比较”情境延伸，通过动物尾巴、围巾等长短对比，强化“一端对齐”方法，故事结尾设计互动问题“谁的尾巴最长？”，引导幼儿观察画面细节。

（2）生活情境材料：家庭常见物品长短对比图（筷子、毛巾、鞋子），课本“教室里的比较”拓展，包含厨房、卧室场景，如“妈妈的长围巾和我的短围巾”“爸爸的皮鞋和我的皮鞋”，标注比较要点“对齐鞋头比长度”。

（3）操作游戏材料：磁性长短排序板（含不同长度胡萝卜、积木），课本“给小动物铺路”升级版，可组合成不同长度的“路”，幼儿通过移动磁贴比较长短，板背面附“错误案例”（如歪斜摆放），引导幼儿判断对错。

（4）儿歌童谣：《比长短》，结合课本“念一念”板块，编创“小铅笔，排排站，一端对齐比长短，长铅笔，画大线，短铅笔，画小点”，配合手势动作（双手平举比长度），帮助幼儿记忆比较方法。

2.拓展建议

（1）家庭生活实践：家长引导幼儿在家中找3-5对物品（如筷子与勺子、长裤与短裤、扫帚与拖把），用“一端对齐”法比较，记录“____比____长/短”（如“爸爸的领带比我的领带长”），拍照制作“家庭长短对比册”，带到幼儿园分享，联系课本“生活中的比较”单元。

（2）游戏化延伸：玩“长短小侦探”游戏，家长准备5件不同长度物品（如彩笔、吸管、毛线），幼儿蒙眼触摸后凭长短感知排序，或“猜一猜”游戏（如“我手里的物品比铅笔短，比橡皮长，猜是什么？”），培养空间感知能力，对应课本“感知与比较”活动。

（3）阅读与观察：亲子共读课本相关章节（如“比比谁更长”），重点观察图片中的比较方法，鼓励幼儿找一找“图片里还有哪些东西可以比长短？”，并尝试用“____比____长/短”句式描述，延伸至户外活动（如“滑梯比秋千长”“树叶比花瓣长”），积累生活经验。板书设计①概念认知：长短（物体长度不同，如课本铅笔、彩绳、积木）

②比较方法：一端对齐，再看另一头（长的长，短的短）

③生活应用：课桌比椅子长，铅笔比橡皮短，围巾比腰带长课后拓展1.拓展内容：阅读课本配套绘本《比比谁的长尾巴》，重点观察小动物尾巴长短的比较方法；观看“生活中的长短”短视频（包含教室物品、家庭用品的长短对比画面）；完成课本“练习比一比”中“找不同长度”的图文连线题。

2.拓展要求：课后在家用“一端对齐”法比较3组物品（如筷子与勺子、长裤与短裤、书本与笔记本），记录“____比____长/短”；家长协助拍摄比较过程照片，下次课堂分享；教师提供“比较方法”图示卡，解答学生“为什么歪着比不对”等问题，强化正确方法。教学评价与反馈1.课堂表现：能正确使用“一端对齐”比较课本中的铅笔、彩绳等物品，积极参与“给小动物铺路”等实践活动，90%学生能准确判断长短，10%学生需教师引导对齐方法。

2.小组讨论成果展示：小组能举例说明“歪着比会出错”，如“绳子没拉直，看起来一样长，实际不一样”；能联系生活场景，如“比裤子长短，买衣服时裤脚要量”；能提出“把物体放平再比”的方法。

3.随堂测试：完成课本“练习比一比”中的图片连线题（长铅笔与短铅笔、长积木与短积木），85%学生全对，15%学生混淆粗细与长短，需强化“只看长度，不看