2026年城南旧事寒假阅读测试题及答案

2026年城南旧事寒假阅读测试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.小说《城南旧事》中，英子一家最初居住在北京的哪条胡同？A.西交民巷B.椿树胡同C.南柳巷D.景阳胡同2.秀贞口中“小桂子”的真实身份是：A.妞儿B.英子C.兰姨娘D.宋妈的女儿3.促使英子父亲肺病加重的直接诱因是：A.淋雨受寒B.熬夜批改试卷C.误食偏方D.被学生传染4.宋妈的儿子“小栓子”最终的命运是：A.被送人B.溺水身亡C.被驴踢死D.随父出走5.兰姨娘离开英子家时，留给英子的信物是：A.银镯B.手绢C.桂花油D.绣鞋6.英子小学毕业典礼上，父亲因何事未能到场？A.住院B.出差C.被逮捕D.病逝7.小偷被巡警带走时，对英子说的最后一句话是：A.“长大别学我”B.“我们去看海”C.“小英子，再见”D.“记住这袋子球”8.小说中反复出现的“驴打滚”指的是：A.一种游戏B.一种点心C.一种杂耍D.宋妈丈夫的外号9.英子把金镯子送给秀贞的目的是：A.资助她寻女B.换取小油鸡C.赔打碎的花瓶D.替妞儿赎身10.小说结尾，英子随家人乘火车离开北京，车窗外的“红叶”象征：A.革命浪潮B.童年落幕C.父女情深D.故都秋意二、填空题（每空2分，共20分）11.英子得知秀贞发疯的原因是________与________的双重打击。12.小偷的弟弟成绩优异，最想考取的学校是________。13.宋妈在得知儿子死讯后，反复唠叨的一句话是“________”。14.父亲在病床上教英子背诵的唐诗是《________》。15.兰姨娘与________私奔，促使英子母亲重新振作。16.英子把________藏在铜盘里，帮助妞儿与秀贞相认。17.小说中“爸爸的花儿落了”既是实指________，也暗指________。18.英子第一次意识到“贫穷”是在________事件之后。19.小偷送给英子的玻璃球颜色是________与________。20.英子用“________”比喻自己对北京的眷恋。三、判断题（每题2分，共20分）21.英子最终把秀贞和妞儿送上了去天津的火车。22.小说采用第一人称儿童视角，时间跨度约六年。23.宋妈的女儿“丫头”被卖给了有钱人家做童养媳。24.父亲因参加学生运动而被当局通缉。25.“我们看海去”象征英子对未知世界的向往。26.兰姨娘在英子家主要帮忙照顾生病的母亲。27.小偷的弟弟最终考上了师范学校。28.英子把毕业文凭烧掉以祭奠父亲。29.小说中的“惠安馆”是秀贞父亲经营的客店。30.英子离开北京时，把童年玩具全部送给了邻居孩子。四、简答题（每题5分，共20分）31.概括英子与秀贞友谊迅速升温的两个关键事件，并说明其意义。32.分析“小偷”形象在儿童视角下的复杂性。33.宋妈这一角色如何体现旧社会底层妇女的悲剧命运？34.小说以“离别”为核心主题，请列举三次象征性告别并简析其作用。五、讨论题（每题5分，共20分）35.《城南旧事》被视作“诗化小说”，请从语言、结构、意象三方面论证其诗性特征。36.林海音为何选择儿童视角叙述成人世界的苦难？这种策略的审美价值与局限何在？37.北京城南的地理与人文环境如何成为小说情感结构的一部分？请结合文本细节阐述。38.比较英子与巴金《家》中的“觉新”在“成长痛”上的异同，并探讨南北作家书写童年记忆的差异。答案与解析一、选择题1.C2.A3.B4.B5.B6.A7.B8.B9.A10.B二、填空题11.恋人抛弃、女儿丢失12.燕京大学13.“小栓子，等等妈”14.《春望》15.德先叔16.小桂子胎记照17.夹竹桃凋谢、父亲去世18.小偷被捕19.翠绿、宝蓝20.冬阳下的骆驼队三、判断题21×（她们被火车撞亡）22√23√24×（父亲无政治罪名）25√26×（主要照顾英子姐弟）27√28×（英子珍藏文凭）29√30×（她把玩具埋进黄土）四、简答题（每题约200字）31.第一次，英子主动陪秀贞晒小衣裳并听她讲述“小桂子”故事，打破成人对疯女的恐惧；第二次，英子发现妞儿脖颈青记，促成母女相认，体现儿童直觉对真相的穿透力。两事件迅速拉近心理距离，凸显儿童超越成见的悲悯，也为悲剧结局埋下伏笔。32.英子眼中，小偷是温和“叔叔”，会陪踢球、赠玻璃球；但成人视角里他是窃贼。儿童对善恶二元对立的消解，使人物呈现“可怜—可恨”双重性：贫穷逼他偷窃，却不忘供弟读书。视角错位制造张力，折射社会黑暗与个体挣扎。33.宋妈勤劳善良却连丧子女，丈夫瞒报死讯继续骗钱，体现封建农村“工具化”女性；她反复唠叨“小栓子”，显示母性被剥夺后的精神空洞；最终被迫回乡下生养，暗示底层妇女无法掌控自身命运，只能循环于生育与丧失。34.第一次，英子与秀贞母女雨中诀别，象征对纯真信任的撕裂；第二次，小偷被押走，英子失去“我们看海”的诺言，标志幻想破灭；第三次，父亲病逝，英子背诵《春望》落泪，完成童年终结。三次递进式告别，把个人成长嵌入时代离乱。五、讨论题（每题约200字）35.语言上，北京口语与抒情长句交织，如“冬阳下的骆驼队”形成韵律；结构上，五个故事独立又由“英子成长”串联，呈散文化拼贴；意象上，夹竹桃、红叶、骆驼队反复出现，承载情感记忆，营造淡远哀愁，整体呈现“回忆的诗”。36.儿童视角过滤政治血腥，保留人性温度，使沉重主题获得“轻逸”外壳；限制叙事则留下空白，供读者想象，增强审美张力。但视角受限也削弱社会批判力度，苦难被抒情稀释，易滑向温情主义，需读者二次阐释以还原历史深度。37.胡同、城墙、骆驼队构成封闭又开放的地理空间，象征传统与现代碰撞；四季更替对应英子心理节奏：春看小油鸡、夏捉知了、秋别秀贞、冬送父亲，北京成为“情感地图”；市井声息、庙会、吆喝提供民俗底色，使私人记忆与