2025-2026学年政治教学设计评价

-1-2025-2026学年政治教学设计评价教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析1.本节课主要教学内容为人教版高中思想政治必修3《政治与法治》第三单元第五课第一框“人民代表大会：国家权力机关”，包括人民代表大会的性质、地位，人大代表的职权，以及人大代表与人民的关系。

2.学生已学过“我国的国家性质”“公民的政治参与”等内容，对国家机构的构成有初步认知，本节课在此基础上深化对人民代表大会作为国家权力机关的理解，为学习我国根本政治制度奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标政治认同：增强对人民代表大会制度作为我国根本政治制度的认同，理解其保障人民当家作主的本质。科学精神：辩证认识人民代表大会的性质、地位及人大代表的职权，培养理性思维能力。法治意识：树立人民代表大会是国家权力机关的法治观念，认同依法治国对国家治理的重要意义。公共参与：理解人民通过人大代表参与国家政治生活的途径，增强社会责任感和参与意识。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握我国是人民民主专政的社会主义国家、公民享有政治权利和履行义务、国家机构组织原则等基础知识，对人民代表大会有初步概念，但对其性质、地位及职权缺乏系统认知。2.学生关注时事政治，对两会、人大代表提案等有较高兴趣，具备一定的逻辑思维和案例分析能力，偏好结合生活实例理解抽象理论，学习风格以互动讨论和情境探究为主。3.可能存在的困难：混淆人民代表大会与其他国家机构的职能；对人大代表的四项职权（审议权、表决权、提案权、质询权）理解不透彻；难以深刻体会人大代表与人民之间的密切联系，对制度优越性的认同感需进一步强化。教学方法与手段1.情境讨论法：结合两会热点案例，组织学生分组讨论人大代表职权实践，深化理解。

2.案例分析法：选取典型人大会议决议或代表提案，引导学生分析制度运行逻辑。

3.角色扮演法：模拟人大代表提案流程，体验人民民主参与过程。

1.多媒体演示：播放人大会议视频片段，直观展示国家权力机关运作场景。

2.互动平台：利用在线问答工具实时收集学生疑问，针对性解答。

3.数字资源库：链接人大官网数据，拓展学生制度认知的实证材料。教学流程1.导入新课（5分钟）

播放2025年全国两会开幕式片段，聚焦某人大代表关于“推进中小学人工智能教育普及”的提案发言，提问：“这份提案最终可能成为国家政策，这背后体现了我国怎样的政治制度？”结合学生已学的“我国是人民民主专政国家”“公民享有政治权利”知识，引导学生思考“人民如何通过国家机关管理国家”，从而引出本节课主题——人民代表大会：国家权力机关。

2.新课讲授（15分钟）

（1）人民代表大会的性质和地位：结合宪法第二条“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会”，明确人民代表大会是国家权力机关，代表人民统一行使国家权力。举例：2024年全国人大会议审议通过《中华人民共和国爱国主义教育法》，体现全国人大行使立法权，是最高国家权力机关。

（2）人大代表的四项职权：对照课本“人大代表依法行使审议权、表决权、提案权、质询权”，举例说明：某人大代表在审议政府工作报告时提出“增加农村教育投入”的建议（提案权）；对年度预算草案进行投票表决（表决权）；在联组会议上质询教育部关于“双减”政策落实情况（质询权）；审议《反电信网络诈骗法（草案）》时发表修改意见（审议权）。

（3）人大代表与人民的关系：依据课本“人大代表由人民选举产生，对人民负责，受人民监督”，举例：某县人大代表通过“代表联络站”收集选民意见，推动解决社区养老服务设施不足问题，体现“人民代表为人民”的宗旨。

3.实践活动（10分钟）

（1）模拟提案撰写：以小组为单位，围绕“校园垃圾分类优化”主题，模仿人大代表撰写议案，要求包含案由（校园垃圾现状）、案据（分类意义）、方案（设施设置、宣传措施），每组展示后师生互评。

（2）职权案例分析：呈现案例“某人大代表就‘老旧小区加装电梯’问题向住建部提出质询”“全国人大常委会表决通过《黄河保护法》”，让学生判断分别行使的职权，强化对四项职权的区分。

（3）代表履职情景剧：学生扮演人大代表与选民，模拟“选民反映小区停车难—人大代表调研—向人大提交建议—推动解决”过程，体会代表与人民的密切联系。

4.学生小组讨论（10分钟）

讨论主题：“人民代表大会制度如何保障人民当家作主？”

（1）代表产生方面：举例“某社区选民直接选举产生区人大代表，确保代表反映基层民意”，说明民主选举是人民当家作主的基础。

（2）职权行使方面：举例“人大通过监督‘一府一委两院’工作，推动解决拖欠农民工工资问题”，说明权力监督保障人民利益。

（3）民意反馈方面：举例“人大代表将‘农村电商物流不畅’问题转化为议案，推动政策出台”，说明制度畅通民意表达渠道。

5.总结回顾（5分钟）

梳理本节课重点：人民代表大会是人民行使国家权力的机关；人大代表依法行使四项职权；人大代表与人民是委托与被委托、监督与被监督的关系。难点突破：通过对比“提案权”与“质询权”（前者是提出议案，后者是质询问题），结合案例巩固区分。强调人民代表大会制度是我国根本政治制度，保障人民当家作主，增强政治认同。作业：查阅2025年全国两会最新议案，分析其中体现的人大职权及与人民的关系。学生学习效果在知识掌握层面，学生准确理解人民代表大会的性质和地位，能够依据宪法第二条“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会”，明确人民代表大会是人民统一行使国家权力的机关，全国人大是最高国家权力机关。对人大代表的四项职权（审议权、表决权、提案权、质询权）形成系统认知，能结合教材案例区分不同职权的内涵，例如“审议政府工作报告时发表意见”是审议权，“对法案进行投票表决”是表决权，“提出‘增加农村教育投入’的议案”是提案权，“质询教育部政策落实情况”是质询权。同时，深刻把握人大代表与人民的关系，理解人大代表由人民选举产生，对人民负责，受人民监督，如教材中“人大代表通过联络站收集选民意见”的案例，使学生认识到代表履职的民主基础。

在能力应用层面，学生能够运用所学知识分析现实政治现象。通过案例实践活动，学生能判断时事材料中体现的人大职权，例如看到“全国人大常委会表决通过《黄河保护法》”的新闻，准确指出这是行使立法权；面对“人大代表就老旧小区加装电梯问题向住建部质询”的案例，能明确这是行使质询权。在模拟提案撰写活动中，学生能模仿人大代表规范撰写议案，包含案由、案据、方案三部分，如围绕“校园垃圾分类优化”提出“增设分类垃圾桶、开展宣传活动”等具体措施，体现理论联系实际的能力。在代表履职情景剧中，学生通过扮演人大代表与选民互动，模拟“收集民意—提交建议—推动解决”的全过程，提升政治参与的应用能力。

在素养达成层面，学科核心素养得到有效培育。政治认同方面，学生通过学习人民代表大会制度的本质，增强对根本政治制度的认同，认识到该制度保障人民当家作主，如讨论“人民代表大会制度如何保障人民当家作主”时，能结合“民主选举产生代表”“监督‘一府一委两院’工作”等实例，阐述制度优越性。科学精神方面，学生辩证分析人民代表大会与其他国家机构的关系，例如理解人大与政府是决定与执行、监督与被监督的关系，避免职能混淆；对人大代表职权的理解不再停留在记忆层面，而是能结合具体情境分析其行使条件和意义。法治意识方面，学生树立“人民代表大会是国家权力机关”的法治观念，认同依法治国需坚持人大主导立法、监督执法等原则。公共参与方面，学生理解通过人大代表参与国家政治生活的途径，增强社会责任感，如课后主动查阅2025年全国两会议案，分析其中体现的民意表达机制。

在情感态度层面，学生对人民代表大会制度的认同感显著增强，对政治学习的兴趣提升。通过学习人大代表履职案例，如“某县人大代表推动解决社区养老服务问题”，学生体会到“人民代表为人民”的宗旨，认识到制度运行与人民利益的紧密联系。在小组讨论和实践活动过程中，学生主动参与、积极思考，展现出对国家政治生活的关注热情，部分学生表示未来愿意通过选举成为人大代表，或通过写信、提建议等方式参与民主管理，体现公共参与意识的觉醒。

总体而言，学生通过本节课学习，不仅扎实掌握了教材核心知识点，还能将其应用于分析和解决实际问题，学科核心素养得到全面发展，为后续学习我国根本政治制度奠定了坚实基础，增强了政治认同和社会责任感，实现了知识、能力、素养的有机统一。板书设计①人民代表大会的性质和地位

关键词：国家权力机关、人民统一行使国家权力、最高国家权力机关（全国人大）

核心句：宪法第二条“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会”

②人大代表的四项职权

审议权：审议报告、发表意见

表决权：投票表决、通过法案

提案权：提出议案、建议

质询权：质询问题、监督工作

③人大代表与人民的关系

关键词：选举产生、对人民负责、受人民监督

核心句：“人大代表由人民选举产生，对人民负责，受人民监督”课后作业1.材料分析题：阅读材料“2025年全国人大代表李某提交《关于加快农村电商物流体系建设的议案》，该议案被纳入立法规划。同年，全国人大常委会表决通过《乡村振兴促进法修正案》。”请指出材料中分别体现的人大代表职权和人民代表大会的职权。

答：①提案权（李某提交议案）；②立法权（全国人大常委会表决通过法律）。

2.辨析题：判断下列情境体现的人大代表职权，并说明理由。

（1）代表张某在审议政府工作报告时提出“增加农村教育投入”的建议。

（2）代表王某就“双减”政策落实问题质询教育部负责人。

答：①提案权（提出建议）；②质询权（质询问题）。

3.简答题：简述人大代表与人民的关系，并列举一例说明。

答：关系：人大代表由人民选举产生，对人民负责，受人民监督。

例：人大代表通过“代表联络站”收集选民意见，推动解决社区养老设施不足问题。

4.案例应用题：