2025-2026学年阅读早期教案

2025-2026学年阅读早期教案主备人备课成员设计思路一、设计思路紧扣统编教材一年级上册“阅读起步”单元，以“图文结合，兴趣优先”为核心。依托课文插图与生活情境，通过“看图猜字—朗读感知—简单表达”三步，培养观察力与语感。结合课后“读读说说”练习，用童谣、绘本拓展，落实“喜欢阅读，感受乐趣”目标，夯实阅读基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过图文结合阅读，培养阅读兴趣，积累常用词语，能借助拼音正确朗读课文；在观察插图、联系生活实际中，初步形成简单联想和表达能力；感受童谣、故事中的童真童趣，萌发对中华优秀文化的亲近感；初步体会图画色彩和文字韵律的美，乐于参与阅读分享。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：紧扣图文结合阅读的核心，引导学生观察课文插图（如《秋天》中的落叶、天空），联系文字内容理解画面信息，积累“一片片”“弯弯”等叠词；通过范读、带读，掌握借助拼音正确朗读课文的方法，如《小小的船》中“月儿弯弯”的轻声读法。2.教学难点：学生初步建立图画与文字的联想能力，如对《画》中“远看山有色”的抽象诗句理解，需通过对比远山图片与彩色画作，引导发现“画”的静态特点；部分学生难以将图画内容转化为简单表达，如《四季》中“草芽尖尖”，需提供“小草像____”的句式支架，帮助其用比喻描述画面。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位学生配备统编教材一年级上册“阅读起步”单元课文（如《秋天》《小小的船》），确保图文清晰。2.辅助材料：课文插图高清放大图（如《画》中的山水画与实物图对比）、童谣朗读音频（《小小的船》范读）、叠词字卡（“一片片”“弯弯”）及生活实物图片（落叶、月牙）。3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备。4.教室布置：小组围坐，便于观察图片、讨论；设置“阅读分享墙”，展示学生朗读成果与图画作品。教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：教师手持金黄银杏叶实物，走进学生中提问：“同学们，看看老师手里拿的是什么？你们在哪里见过它？”引导学生回答“秋天”“地上”，再展示课文《秋天》插图：“今天我们要学的课文里，也有这样的叶子，它们在告诉我们秋天的故事呢！”

（2）回顾旧知：快速复习单韵母“a、o、e”和声母“ch、uán”，指名认读“秋、天、船”的拼音卡片，为朗读课文做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

（1）讲解新知：以《秋天》为例，指导“图文结合三步读法”：第一步看图，提问“图上有什么？（树、叶子、天空、大雁）”，学生举手回答；第二步读文，教师范读“天气凉了，树黄了，一片片叶子从树上落下来”，强调“凉了”“黄了”的轻声；第三步图文对照，指名上台用红笔圈出文字对应的图画（如“一片片叶子”对应图中的落叶）。

（2）举例说明：学习《小小的船》时，出示月牙图片与课文插图对比，提问：“图中的月牙像什么？课文里说‘月儿弯弯’，‘弯弯’是什么样？”请学生用手指比划“弯弯”的形状，教师板书叠词“弯弯”，并带读“弯弯的月儿，小小的船”。

（3）互动探究：分组合作“图文配对”。每组发放4张课文图片（《画》《四季》《秋天》《小小的船》）和4张文字卡片，小组讨论后上台配对，并说说理由（如“‘远看山有色’配山水画，因为画里有山和水”）。教师巡视，重点指导“图文联系不紧密”的小组，提示“文字里的‘色’对应图中的颜色”。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动：

①“朗读小达人”：学生自由朗读《秋天》，要求读准字音、读通句子，同桌互评，用“★”标注（读准音、读通句、有感情）。

②“词语开花”：用课文中的叠词说句子，如“一片片叶子从树上落下来”→“一片片雪花从天上飘下来”，学生说句子时，教师将句子写在黑板上。

③“我是小画家”：选择最喜欢的课文片段（如《小小的船》的“月儿弯弯”），用画笔画下来，并在旁边写一个叠词（如“弯弯”“闪闪”）。

（2）教师指导：

①朗读指导：针对“一片片”的叠词朗读，教师示范“一片—片—叶子”，让学生感受节奏，纠正拖音问题。

②表达指导：对说句子困难的学生，提供句式“______的______”，如“弯弯的月儿”，引导补充“弯弯的月儿像小船”。

③绘画指导：提醒学生“画月牙时，线条要弯弯的，像课文里说的‘小小的船’”，展示学生作品，点评“你画的月牙真像，还写了‘闪闪’，真棒！”学生学习效果六、学生学习效果1.图文结合阅读能力显著提升学生能熟练运用“看图—读文—对照”三步阅读法，观察课文插图时能主动提取关键信息并关联文字内容。例如，阅读《秋天》时，90%的学生能准确指出插图中的“树”“叶子”“大雁”等元素，并对应找到“树黄了”“一片片叶子从树上落下来”“大雁往南飞”等文字；阅读《小小的船》时，学生能通过插图中的月牙形状理解“月儿弯弯”的含义，部分学生还能补充“月牙像小船”的联想。在“图文配对”活动中，85%的小组能快速匹配《画》《四季》的图片与文字卡片，并说明理由（如“‘草芽尖尖’配小草发芽图，因为尖尖的小草刚长出来”），初步建立图文间的逻辑联系。2.朗读能力达标，语感初步形成学生能借助拼音正确朗读课文，字音准确率达95%以上。针对“凉了”“黄了”等轻声词，学生能通过教师示范掌握轻声读法，朗读《秋天》时“天气凉了”一句不再拖音；对“一片片”“弯弯”等叠词，学生能读出节奏感，如“一片—片—叶子”，并通过手指比划“弯弯”的形状，增强对词语韵律的感知。在“朗读小达人”活动中，学生能同桌互评，用“★”标注读准音、读通句、有感情，80%的学生能达到“三颗星”标准，朗读时能自然流露对课文内容的喜爱，如读《小小的船》时语气轻柔，表现出对月牙的喜爱。3.语言表达能力增强，积累运用词语学生能主动积累课文中的叠词和短语，并尝试运用到表达中。例如，用“一片片”说句子时，学生能从“一片片叶子从树上落下来”拓展到“一片片雪花从天上飘下来”“一片片白云在天空飘”；用“弯弯的”描述物体时，能结合生活实际说“弯弯的香蕉”“弯弯的小河”。在“词语开花”活动中，学生能结合《四季》中的“草芽尖尖”“荷叶圆圆”，仿说“桃花红红”“西瓜甜甜”，初步掌握叠词的构词规律和表达效果。部分学生还能在绘画作品中标注叠词，如画月牙时写“弯弯”，画星星时写“闪闪”，实现图文与文字的融合表达。4.文化感受与审美能力萌发学生能感受课文中的童真童趣和中华文化的魅力。阅读《画》时，通过对比山水画与实物图片，学生理解“远看山有色，近听水无声”的诗句含义，体会到画中景物的静态美，部分学生还能主动分享自己见过的山水画；阅读《小小的船》时，学生能感受童谣的韵律美，跟读“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”时，眼神中充满对星空的向往。在“阅读分享墙”展示中，学生指着《秋天》的朗读作品说“我喜欢秋天的叶子，黄黄的，像蝴蝶一样”，初步形成对自然和文学作品的审美体验。5.阅读兴趣浓厚，乐于分享交流学生从被动接受转为主动参与阅读，表现出浓厚的兴趣。课堂上，学生能积极举手参与“看图猜字”“朗读展示”等活动，课间主动翻阅课本中的插图，与同学讨论“图中的大雁要飞到哪里去”。在“我是小画家”活动中，学生热情高涨，有的画《小小的船》中的月亮和星星，有的画《秋天》的落叶和天空，并主动向同伴介绍“我画的是课文里的弯弯月儿，旁边还有闪闪的星星”。家长反馈，学生回家后能主动朗读课文，甚至尝试用学过的句式描述家里的物品，如“桌子高高的，椅子矮矮的”，阅读习惯初步养成。典型例题讲解1.图文配对题：请将文字"远看山有色，近听水无声"与课文《画》中的哪幅插图对应？答案：山水画插图（图中含远山和溪流）。

2.叠词仿写题：仿照《秋天》中的"一片片叶子"，用"XXXX"的叠词结构写一个句子。答案示例：一朵朵白云飘在天空。

3.句子补充题：根据《四季》"草芽尖尖，他对小鸟说：'我是春天。'"的句式，补充"荷叶____，他对青蛙说：'____。'"答案：圆圆；我是夏天。

4.朗读判断题：读《秋天》"天气凉了"时，"凉了"的正确读法是（）A.liángle（重读）B.liangle（轻声）答案：B

5.情境表达题：用《小小的船》中"月儿弯弯"的比喻句式，仿写一个关于星星的句子。答案示例：星星闪闪，像无数小眼睛。反思改进措施（一）教学特色创新

1.图文结合阅读法，通过观察课文插图联系文字，激发学生兴趣，如《秋天》中看落叶图理解“一片片叶子”。

2.多感官互动活动，结合朗读、绘画和表达，增强学习体验，像“我是小画家”让学生画月牙并写叠词。

（二）存在