2025-2026学年指纹中班教案

2025-2026学年指纹中班教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图一、设计意图结合中班幼儿“我的身体”单元，通过观察指纹、拓印指纹画、比较指纹差异等活动，让幼儿直观感知指纹的独特性，联系生活实际（如指纹锁、按手印），培养观察力与动手操作能力，激发对科学现象的好奇心，符合中班具体形象思维特点，实现“玩中学”的实用教学目标。核心素养目标二、核心素养目标发展科学探究能力，通过观察指纹纹路、比较指纹差异，提升观察能力与动手操作能力；感受指纹的独特性，联系生活实际（如指纹解锁、按手印），激发对科学现象的好奇心与探索欲；培养认真观察、乐于表达的学习品质，初步建立科学认知与生活的联系。教学难点与重点1.教学重点，①引导幼儿观察并发现指纹的独特纹路特征；②结合生活实例，理解指纹在生活中的简单应用。

2.教学难点，①引导幼儿细致比较不同指纹之间的细微差异；②鼓励幼儿用较完整的语言描述自己的观察发现。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位幼儿有“我的身体”单元中关于指纹的图片及简单描述资料。2.辅助材料：准备指纹纹路放大图、指纹锁/按手印生活应用短视频、指纹拓印画范例。3.实验器材：安全放大镜、无毒印泥、白纸、湿巾（清洁用），确保器材数量充足、安全无隐患。4.教室布置：设置分组操作台（每组放材料），墙面留展示区贴幼儿指纹作品。教学过程设计（一）导入环节：情境激趣，引出主题（5分钟）

教师手持“神秘指纹盒”，用神秘语气：“今天老师带来一个神奇的盒子，里面藏着小朋友喜欢的小礼物，但需要‘指纹密码’才能打开，谁愿意当小侦探试试？”邀请2-3名幼儿用手指轻按盒子感应区，盒子发出“密码正确”的声音并打开，教师展示礼物：“原来指纹是独一无二的钥匙，今天我们就来探索指纹的秘密！”提问：“你们知道自己的长什么样吗？它有什么特别的地方？”引导幼儿自由发言，激发探究欲。

（二）讲授新课：观察探究，感知特征（15分钟）

1.初步观察（5分钟）

教师分发安全放大镜，引导幼儿观察自己的拇指：“用放大镜仔细看看，指纹上有什么线条？像什么？”幼儿自由观察后，教师出示指纹纹路放大图（斗形、箕形、弓形），讲解：“指纹有三种形状，像旋涡的是斗形，像簸箕的是箕形，像拱桥的是弓形，我们每个人的指纹形状都不一样。”请幼儿对照图片说说自己的指纹像哪种形状。

2.动手拓印（7分钟）

教师示范拓印方法：“手指轻轻蘸一点印泥（强调“轻轻”，避免涂满），在白纸上按一下，不要移动，然后拿起手指，就能看到清晰的指纹啦！”幼儿分组操作（每组4人，材料：印泥、白纸、湿巾），教师巡回指导，帮助蘸取印泥困难的幼儿，提醒按完后用湿巾擦手。拓印完成后，幼儿将指纹贴在小组展示板上。

3.对比发现（3分钟）

教师引导幼儿小组内观察彼此的指纹：“看看旁边小朋友的指纹，和你的一样吗？哪里不一样？”幼儿通过对比发现“线条弯弯绕绕不一样”“旋涡数量不一样”，教师小结：“每个人的指纹都是独一无二的，这就是指纹的独特性。”

（三）巩固练习：游戏创作，深化理解（15分钟）

1.指纹配对游戏（7分钟）

教师出示“指纹应用”卡片（指纹锁、按手印、考勤机）：“指纹在生活中很有用，我们来玩‘指纹找朋友’游戏！”教师展示一张“指纹锁”图片，提问：“这个锁需要谁的指纹才能打开？”幼儿举起自己的指纹卡，教师随机抽取一张，配对成功的小组获得“小侦探”贴纸。游戏重复进行指纹锁、按手印、考勤机配对，巩固“指纹独特性”与生活应用的联系。

2.指纹画创作（8分钟）

教师出示指纹画范例（用斗形指纹做小蜜蜂，箕形指纹做小树叶，弓形指纹做小云朵）：“指纹不仅能解锁，还能变成漂亮的艺术品！请用你的指纹创作一幅画，可以画小动物、植物，也可以画指纹家族（不同形状的指纹组合）。”幼儿分组创作，教师参与其中，引导幼儿用不同形状指纹组合，如“用斗形做小熊的头，箕形做小熊的耳朵”，创作完成后，小组内互相介绍：“我用XX形状的指纹做了XX，因为它像XX。”

（四）课堂提问与总结（10分钟）

1.分享交流（5分钟）

教师邀请2-3个小组展示指纹画，提问：“你们用指纹做了什么？为什么选择这种形状的指纹？”幼儿回答后，教师追问：“如果大家的指纹都一样，按手印的时候会怎么样？”引导幼儿理解“指纹独特性”的重要性。

2.课堂总结（3分钟）

教师结合板书（指纹形状图+生活应用图）总结：“今天我们知道了指纹有斗形、箕形、弓形三种形状，每个人的指纹都是独一无二的，生活中可以用指纹开锁、按手印、考勤，指纹真神奇！”

3.拓展延伸（2分钟）

教师布置任务：“回家后请爸爸妈妈帮忙，观察他们的指纹，看看和你的有什么不一样，明天来幼儿园和小伙伴分享！”教学资源拓展1.拓展资源：

①绘本《神奇的指纹》：通过生动图画和简单故事，讲述指纹在生活中的应用（如开锁、破案），帮助幼儿直观理解指纹的独特性；

②指纹观察工具包：包含安全放大镜、指纹对比卡（斗形、箕形、弓形示例）、指纹拓印纸，供幼儿自主观察和比较；

③生活实物模型：指纹锁玩具、按手印泥、考勤机图片卡片，让幼儿通过触摸和操作感受指纹的实际用途；

④儿歌《指纹歌》：歌词包含“指纹像旋涡，指纹像簸箕，人人不一样，都是小秘密”，配合动作表演，巩固指纹形状认知；

⑤科学小故事《小侦探破案记》：讲述小侦探通过指纹找到丢失玩具的故事，渗透“指纹唯一性”的科学概念。

2.拓展建议：

①亲子指纹档案：回家后和爸爸妈妈一起用印泥拓印全家人的指纹，制作“指纹树”或“指纹相册”，比较不同家庭成员指纹的形状差异；

②指纹创意手工：利用家中常见材料（如蔬菜、水果切面）进行指纹拓印，尝试用指纹组合成动物、植物等形象，发展想象力；

③生活应用观察：和家长一起寻找生活中的指纹应用场景（如小区门禁、手机指纹解锁），用画笔画下来，带到幼儿园分享；

④区域活动延伸：在科学区投放“指纹配对”游戏材料（将幼儿指纹卡与生活应用图片配对），在美工区提供更多拓印工具（海绵、棉签），鼓励自主创作；

⑤问题探索记录：提出“动物有指纹吗”“受伤后指纹会变吗”等问题，鼓励家长用简单方式引导幼儿观察和记录，培养科学探究习惯。教学反思这节课孩子们全程特别投入，尤其是“指纹密码盒”一导入，小眼睛都亮了，抢着当小侦探。拓印环节里，几个孩子兴奋地发现“我的指纹像小漩涡”，还有的指着同伴的指纹喊“你的像小山坡”，说明他们对三种形状的感知很直观。不过有几位孩子蘸印泥时手劲太大，指纹糊成一团，下次得提前强调“轻轻按”的动作要领。配对游戏时，孩子们对“指纹锁”卡片反应最快，但考勤机图片有点陌生，看来生活中接触指纹解锁的机会比考勤机多，下次可以多举些他们熟悉的例子。创作时间有点赶，有个小组的指纹画没完成，下次得压缩导入环节，给创作留足8分钟。最让我惊喜的是，有个孩子主动问：“老师，小动物也有指纹吗？”看来他们对科学探究的兴趣被点燃了，下次可以准备些动物指纹的图片拓展一下。整体来说，孩子们不仅认识了指纹形状，还真正理解了“独一无二”的意义，这比单纯讲概念有效多了。典型例题讲解1.**观察题**：请用手指蘸印泥在纸上拓印一个指纹，说说它像什么形状？

答案示例：我的指纹像小漩涡，是斗形纹。

2.**应用题**：妈妈用指纹打开了手机，这是利用了指纹的什么特点？

答案示例：利用了指纹每个人都不一样的特点。

3.**操作题**：如何拓印出清晰的指纹？请说出三个关键步骤。

答案示例：①轻轻蘸印泥；②垂直按在纸上；③不要移动手指。

4.**分析题**：小侦探通过指纹找到了偷吃蛋糕的小狗，为什么指纹能帮到它？

答案示例：因为小狗的爪印和指纹一样，每个都不一样，可以区分是谁留下的。

5.**创作题**：用三种不同形状的指纹组合成一个动物形象，并描述它的特征。

答案示例：用斗形做小熊的头，箕形做耳朵，弓形做身体，它有圆圆的头和长长的耳朵。课堂小结，当堂检测今天我们认识了指纹的三种形状——斗形像小漩涡，箕形像小簸箕，弓形像小拱桥，还知道了每个人的