Unit1-Unit 6 表格式公开课一等奖创新教学设计 -人教PEP版英语三年级上册

Unit1-Unit6表格式公开课一等奖创新教学设计-人教PEP版英语三年级上册题目：Unit1Makingfriends

教学内容：

PartA

Howdowegreetfriends

Let’stalk,

Singandrole-play

教学目标：1.语言能力：能听懂、会说句型“Hello/Hi,I’m..."Mynameis...”“Nicetomeetyou.Nicetomeetyoutoo."2.文化意识：能了解日常英语对话，并在日常情景中运用；3.思维品质：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯.4.学习能力：能运用所学句型进行口语交际。

教学重难点：1.能听懂、会说句型“Hello/Hi,I’m...”“Mynameis..."Nicetomeetyou.Nicetomeetyoutoo.”并能在日常情景中运用；2.能在日常生活中熟练地运用重点句型。

课时安排第一课时教学准备人物头饰、眼罩、课件。

教学设计复备

Step1Warm-upEnjoyasong教师播放歌曲Hello，引导学生一起欣赏，老师和学生边唱边做打招呼动作。Meetmewfriends(1)教师PPT呈现Sarah,John,Mike,andChenJie图片，用不同的声调和语气对人物进行介绍。T:Hello,boysandgirls.Todaywe’regoingtomeetsomeotherfriends！Whoarethey(提问引起学生好奇心)T:Hello,I’mSarah.Hello,I’mJohn.Hello,I’mMike.Hello,I’mChenJie.(2)Let'sayHello/Hitothem._________

___Ss:(出现引导学生说)Hello/Hi,Sarah/John/Mike/ChenJie.Step2Presentation&PracticeLeadin.（课前引入）T:Thebellrings.Let’sgointotheclassroom.（创设情境上课铃声响，学生进教室上课）Presentation.（对话学习）1.Let’stalk(1)展示上课图片，并对人物进行提问。T:Lookatthepicture,they’rehavingaclass.WhoaretheySs:MikeandWuBinbin...（回答部分）(2)看视频回答问题。T:Let’swatchthevideoandanswer.WhoaretheySs:Sarah,WuBinbinandMissWhite.(3)带领学生听音频点读对话，稍后分角色朗读对话。T:OK.Let’sfollowandrepeat.

(4)结合操练讲解句型。T:Let’slookandsay.（分页呈现WuBinbin和Mike图片）Ss:Hello/Hi,I’m__________.Practice.（单词/句型操练）1.Let'ssayhellotoeachotherT:Hello,I’m...Ss:Hello,I’m...（老师先和一位学生进行示范）T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyoutoo.Step3Consolidation&Extension1.Let’splay(1)教师请一名女生上台，给她戴上LiuXin的头饰，师生进行对话。T:Hello,I’m...S1:Hello,I’mLiuXin.

(2)学生两人一组，仿照课本对话进行练习。稍后教师请几组学生上台表演对话。对于表现好的小组，教师给予表扬。

(3)看视频跟读对话。Step4Summary&Homework(1)小结:Hello/Hi,I’m...(2)作业。

板书设计

Unit1MakingfriendsHello/Hi,I’m...Nicetomeetyou.Nicetomeetyoutoo.

课堂作业新设计

一、选择正确的名字，将其序号写在头像的下面。A.MikeB.JohnC.WuBinbinD.MissWhiteE.ChenJieF.Sarah

_______________

______

________

_______

________二、判断下列句子是否与图片相符，相符的打√，不符的打×。()1.I’mMissWhite.___()2.I’mJohn.

()3.I’mWuBinbin.___()4.I’mSarah.

教学反思

题目：Unit1Makingfriends

教学内容：

PartA

Howdowegreetfriends___Let’slearn,Listenanddo

教学目标：1.语言能力：能听、说、认读ear,eye,mouth,hand和arm这五个表示身体部位的单词；并能介绍自己的五官。能熟练运用句型：“I‘m...Mynameis..."介绍自己。2.文化意识：能了解日常英语对话，了解不同的身体部位，教育学生要学会保护眼睛，注意口腔健康。3.思维品质：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯.4.学习能力：培养学生的表演能力和实际运用英语的能力。

教学重难点：1.能听、说、认读单词ear,eye,mouth,hand和arm；能熟练运用句型：“I‘m...Mynameis...”介绍自己。2.掌握ear和mouth两个单词的发音。

课时安排第二课时教学准备录音机、录音带、课件。

教学设计复备

Step1Warm-upGreeting(1)师生之间打招呼（SayhellototheSs）T:Hello,boysandgirls!S:Hello/Hi,teacher!Enjoyasong(Let'ssinganddance)教师播放歌曲Ifyouarehappy，引导学生一起欣赏，老师带领学生边唱边做相应动作。Review(Meetfriends)T:Whoarethey,doyouremember(PPT呈现人物图片）Ss:WuBinbin,Sarah,ChenJie,Mike和Sam(课件呈现人物名字。）T:Yes,let'sintroduceourfriends,okaySs:ThisisAndthisis...Step2Presentation&PracticeLeadin.（课前引入）(1)教师呈现Zoom阴影图片T：Lookatthepicture.Guess:Whoisit

Ss:Zoom(Studentsmayhavedifferentanswers.)T：Yes!It’sZoom.Let’ssayhellotoZoom.(课件呈现Hello,I’mZoom.)Ss:Hello,Zoom.T：Great!Let’shaveacloselookatZoom!Presentation.1.Let’slearn（单词/对话学习）(1)教授单词ear,eye,mouth,hand,arm(2)肢体语言教授Listenanddo的句子。Waveyourhand.Hello!Lookintomyeye.Hi!Waveyourarm.Bye!Pointtoyourear.Listen!Pointtoyourmouth.Smile!(3)实物指读。Pointtodifferentstudents’eyesandsay“eye".Askstudentstoreadthewordindifferentways.(4)板书单词。(5)句型呈现。Writedownthesentences“Pointtoyourear.Listen!”ontheblackboard.Letstudentsdotheactions.（课件出示：依次显示字母ear,eye,mouth,hand,arm的相关内容，教学步骤基本同上，略有变化）(6)五个单词学完之后，整体进行单词复习。T:Lookandsay.Lookatme!Thisis...(7)教师呈现课文动画。Theteacherplaysthevideo.Letstudentsreadaftertherecordingandpayattentiontothepronunciationandtheintonation.(8)教师呈现Let'slearn中课本图片。T:Lookandsay.Leadthestudentsreadagain.Practice.（单词/句型操练）1.Introduceyourself邀请同学上台自我介绍。2.Lookandsay.Step3Consolidation&Extension1.ListenanddoNowboysandgirls,let’swatchanddo.(呈现动画视频)(1)T:Watchthevideo,thenfollowit.(第一遍)(2)T:Let’slearnbybodylanguage.（逐个图片呈现）(3)T:Isay,youdo/Ido,yousay.(Gametime)(4)T:Lookandfill.Step4Summary&Homework(1)小结:ear,eye,mouth,hand,arm.

板书设计

Pointtoyourmouth.Smile!Unit1MakingfriendsPartA

Howdowegreetfriendsear,eye,mouth,hand,arm.Waveyourhand.Hello!

Lookintomyeye.Hi!Waveyourarm.Bye!

Pointtoyourear.Listen!

课堂作业新设计

一、选择正确的单词补全句子，将其序号填入题前括号内。()1.______isyourname

A.What

B.How

C.Whatcolour()2.______areyou

A.What

B.How

C.Whatcolour()3.I____fine.

A.is

B.am

C.are()4.Let’s_____toschool.goes

B.going

C.go二、为下列问句选出合适的回应，将其充号填入题前括号内。()1.Goodmorning.

A.Howareyou

B.Goodmorning.()2.Nicetomeetyou.

A.Goodmorning.

B.Nicetomeetyou.()3.Howareyou

A.I’mfine.___B.Howareyou

教学反思

题目：Unit1Makingfriends

教学内容：

PartA

Howdowegreetfriends

_________Lettersandsounds

教学目标：能听、说、读、写字母Aa，Bb，Cc和Dd；能听懂、会说课本上以字母Aa，Bb，Cc和Dd开头的单词。2.文化意识：能了解26个英文字母。3.思维品质：培养学生对英文字母的认知能力和辨别能力4.学习能力：培养学生要良好的学习习惯和书写习惯。

教学重难点：1.掌握字母Aa，Bb，Cc和Dd的规范书写。2.掌握字母Aa—Dd的笔顺以及课本上以这四个字母开头的例词的发音

课时安排第三课时教学准备字母卡片，录音机、录音带、课件。

教学设计复备

Step1Warm-upGreetings师生之间互相问候。Enjoyasong—ABCsong教师播放歌曲视频，教师和学生一起跟唱字母歌。SingABCsongwithstudents.Showthealphabetchartandreviewthecapitallettersandsmallletters.T:Look!Thelettersarebig.Theyarecapitalletters.T:Look!Thelettersaresmall.Theyare...Ss:Smallletters.T:Verygood!Theyaresmallletters.【设计意图】用歌曲营造愉快的学习氛围，同时也为新课的学习做铺垫。通过展示观察字母表，激发学生的学习兴趣，进而导入新课。Step2Presentation&PracticeLeadin.（课前引入）(1)提问导入字母学习。T:What’sthefirstletterofinthealphabetA,B,CorD(Usebodylanguagetoexplain“thefirstletter".)Ss:A.T:Youaresogreat!_____________________

Presentation.（字母学习）1.Learntheletters(1)教授新字母Aa。Showthelettercard“A”.T:Lookatthecard.Isee“A".Followme,please.A,A,A!(Letstudentsfollowtheteacher.)T:ThisisletterAa.(PointtotheletterA)ThisisletterAa.Ss:ThisisletterAa.(2)老师带领学生学习拼读字母Aa对应单词，并让学生跟读操练。AskstudentstofindoutA-shapedthingsintheirdailylife.T:Canyousaysomethingthatlookslike“A”

(StudentscananswerinChinese.)S1:宝塔。S2:金字塔。…T:Youaresoclever!Now,lookatthepicturesandthewords.Trytofindtheletter“Aa".T:A,A,A!Aisforapple!A,A,A!Aisforant!Canyoufindthesimilarityofthetwowords

(StudentscananswerinChinese.)T:Yes!Thepronunciationoftheletter“a”inthetwowordsisthesame.Itpronounces“//".//,//,//,apple.//,//,//,bag.Letstudentsreadaftertheteacherandpracticeseveraltimes.(字母Ab,Bb,Cc,Dd的教学步骤基本同上)【设计意图】将字母教学和单词教学相结合并融入语音知识，引导学生自主探究字母在单词中的发音规则。通过让学生寻找生活中与字母形状相同的物品来加强学习的趣味性，强化学生对字母知识的记忆。2.Listen,repeatandchantPlaytherecording.(课件出示：教材P6Listen,repeatandchant的音频)Letstudentsreadaftertherecordingandpayattentiontothepronunciationandtheintonation.Showthechantof“Listen,repeatandchant”onthePPT.Playtherecordingagain.（出示课件）T:Turntopage6.Let’slistenandchanttogether!Practice.（字母操练）1.Listenandcircle.（1）Showthepicturesof“Listenandcirclethefirstsound".(课件出示：教材P6Listenandcircle的图片)Letstudentsobservethepicturesandtrytopredictthekeywords.(2)Playtherecording.(课件出示：教材P6Listenandcircle的音频)Letstudentslistenandcircletheletters.（3）Checktheanswerswithstudents.Step3Consolidation&ExtensionConsolidation.1.Writeandsay教授单词书写。(1)Writedowntheletters“Aa,Bb,Cc,Dd”ontheblackboardstepbystep.Askstudentstowritethemdownintheirexercisebooks.Choosesomestudentstowriteontheblackboard.Letstudentspayattentiontothecorrectstrokeorderandwritingformoftheletters.Preparethecardsofthefourletters.Chooseonestudenttocometothepodium.Letthestudentholdupthecardsonebyone,andtheotherstudentsreadthecorrespondinglettersquickly.【设计意图】通过认真观察四线三格中字母的笔顺和正确的书写格式来培养学生规范的英文书写习惯。2.Let’splay(Chainletters)单词拼读游戏。ShowthegameonthePPT.Letstudentstrytospellthewords.T:Let'strytospelltheword.

/b////g/...Ss:bag...Step4Summary&Homework(1)小结:A-D(2)作业

板书设计

Unit1MakingfriendsPartA

HowdowegreetfriendsAa-apple,bagBb-bed,BobCc-cat,canDd-dog,sad

教学反思

题目：Unit1Makingfriends

教学内容：

PartB

Howcanwebeagoodfriend

Let’stalk,Lookandmatch

教学目标：1.能够听懂、会说、认读句式：Ohno!Wecanshare!Thankyou.It’sOK.2.能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。3.能够在真实的语境中运用句型。4.能够在真实或虚拟的场景中运用句子Ohno!Wecanshare!Thankyou.It’sOK.

教学重难点：1.重点：能够听懂、会说、认读句式：Wecanshare!Thankyou.能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。2.难点：能够在真实的语境中运用句型Ohno!Wecanshare!Thankyou.It’sOK.能够在真实或虚拟的场景中运用句子。

课时安排第四课时教学准备多媒体课件、姓名卡

教学设计复备

Step1Warmup1.展示教材中主人公的图片，请学生根据其姓名齐唱韵句。Teacher：Look,thisisJohn.Let’schanttogether.

Step2Leadin1.呈现教材图片，讲授单词can，share。Teacher：Let’sreadthemtogether,can,share.（板书单词）Readitonebyone,please.

Step3Presentation1.展示课本图片，请学生猜测他们的对话内容。然后播放对话录音，请学生通过录音发现答案。Teacher:Lookatthesetwoboys.Whataretheydoing？Howcanwebeagoodfriend

Listentothetape.Thenfindout.2.再次播放录音，学生跟读。Teacher:Listentothetapeagain.Thistimepleasesaywithit.

Step4Practice1.练习读对话内容。学生以自己喜欢的方式练习读课文。Teacher:Readthetextfreely.Youcanreaditinpairsoringroups.2.分角色读课文。先男女生分角色，再请三个学生分角色表演读。Teacher:Let’sreadthedialogueinroles.Let’sread.3.链式问答。4.教师走到某一个学生面前，先向他/她打招呼，再询问他/她的姓名，最后告别，将本课时及之前学过的重点句式组合成对话。5.出示姓名卡，学生先读一读卡上的姓名，再利用卡上的姓名进行问答练习。Teacher:Let’splayagame.Look,Ihavesomecards.Readthesentencesplease.Chooseoneandmakeadialoguewithit.

Step5Summary1.呈现自编韵句，再现本课重要内容,学生认真看、听。Teacher：Let’schant.Lookatandlistentothechantfirst.2.齐说韵句，结束课程。Teacher：Let’ssaythechanttogether.Teacher:Time’sup.It’stimetosaygoodbye.Goodbye,boysandgirls.

板书设计

Unit1MakingfriendsPartB

Howcanwebeagoodfriend

Ohno!Wecanshare!Thankyou.It’sOK.

课堂作业新设计

一、为下列句子选择正确的回应，将其序号填入题前括号内。()1.Hello.___A.Bye.()2.Goodbye.___

B.Nicetomeetyoutoo.()3.Nicetomeetyou.

C.Hi.

教学反思

题目：Unit1Makingfriends

教学内容：

PartB

Howcanwebeagoodfriend

Let’slearn,Listenandchant,starttoread

教学目标：1.语言能力：能听、说、认读smile,listen,help和share这四个单词；能熟练运用句型：“I..."介绍自己。2.文化意识：能了解日常英语对话，表达自己的情绪。3.思维品质：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯.4.学习能力：培养学生的表演能力和实际运用英语的能力。

教学重难点：1.重点：能够听懂、会说、认读单词smile,listen,help和share。能够在真实或虚拟的语境中正确使用以上单词2.难点：能够听懂以下指令，并做出正确反应。

课时安排第五课时教学准备多媒体课件、图卡

教学设计复备

Step1Warmup1.播放歌曲：Hello.Teacher:Boysandgirls,let’ssingtogether..Step2Leadin1.出示课文主图，教学四个表示动作的单词。smile,listen,help和share（板书单词）Step3Presentation1.导读，引出课文内容，播放课文录音，学生倾听。Teacher:Howcanwebeagoodfriend

Listentothetape.2.展示教材图片，讨论内容，使学生深入了解教材内容。Teacher:Yeah，ifwewanttobeagoodfriend,wecansmile,listen,help,andshare.3.再次播放录音，学生跟读。Teacher:Listentothetapeagain.Followit,please.Step4Practice1.以游戏操练单词。（1）我指你说。教师指向黑板上的单词，让学生快速读出。Teacher:Let’splayagame.Ipointyousay.WhenIpointtotheword,pleasereaditasquicklyasyoucan.（2）猜单词。教师展示单词卡片的背面，让学生猜出单词名称。Teacher：What’sthis（展示动作卡片，请学生一一读出单词。)（3）猜单词。展示文具的部分图片，请学生猜出单词名称。Teacher：Now,look,what’sinthebagWecanseeapartofthem.Pleaseguess.（4）猜单词。以乱序呈现组成单词的字母，请学生猜出单词。Teacher：Look，thesearesomeletters.Putthelettersinorder,wecanseeaword.WhatisitYes,it’saruler.Pleaseguesslikethis.2.以指令活动操练单词。教师说出指令，请学生做出相应的动作。3.Listenandchant.AmIagoodfriend

Yes,Iam.Ilistenandsay“Hi”Ismiletoo.AmIagoodfriend

Yes,Iam.Ihelpandshare.Iplayfairtoo.Starttoread.Isay“Hi"and“Goodbye!”Ilistenwithcare.Isharemytoys.Ihelpmyfriends.Iamnicetomyfriends.Step5Summary呈现文具类图片，请学生一一读出其英语名称，再播放韵句：Ihaveapen.Me,too.学生齐唱韵句，再请学生自己编制韵句，演唱韵句。

板书设计

Unit1MakingfriendsPartB

Howcanwebeagoodfriend

smile,listen,help,shareAmIagoodfriend

Yes,Iam.Ilistenandsay“Hi"Ismiletoo.AmIagoodfriend

Yes,Iam.Ihelpandshare.Iplayfairtoo.

课堂作业新设计

Chanttoyourclassmates.AmIagoodfriend

Yes,Iam.Ilistenandsay“Hi”Ismiletoo.AmIagoodfriend

Yes,Iam.Ihelpandshare.Iplayfairtoo.二、完成书上P9的习题。

教学反思

题目：Unit1Makingfriends

教学内容：

PartCProject:Makeamindmapofmakingfriends.

教学目标：1.语言能力：能听、说、认读本单元相关词语和句型。2.文化意识：能了解日常英语对话，了解不同的身体部位，了解如何表达自己，结交朋友。3.思维品质：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯.4.学习能力：培养学生的表演能力和实际运用英语的能力。

教学重难点：1.重点：能够在真实或虚拟的语境中正确使用本单元的单词和句型。难点：

头脑风暴，完成思维导图。

课时安排第六课时教学准备多媒体课件、图卡

教学设计复备

Step1Warmup游戏导入。Teacher:Boysandgirls,let’splayagame.游戏环节开启新课，在游戏二点过程中复习旧知，总结本单元所学的单词和句型。Step2Leadin1.出示课文主图，引出本节课任务：Makeamindmapofmakingfriends.。2.提问并思考：关于Makingfriends学习了哪些内容。Step3PresentationHowcanJohnmakefriendsatschoolListenandcircle.播放课文录音，学生倾听。Teacher:HowcanJohnmakefriendsatschool

Listentothetape.2.展示教材图片，讨论内容，使学生深入了解教材内容。Teacher:WhatdoyoudowithyourfriendsDiscussinyourgroup.Ismile.Isay“Hi".Ilisten.Ihelp.Ishare.Iamnicetomyfriends....3.根据活动二制作你的思维导图。Teacher:Wecandosomanythings.Now,pleaseuseactivity2tomakeyourmindmap.4.Shareyourideasinclass.

Step4PracticeSelfassessment.Icangreetpeopleandintroducemyself.2.Icansaythenamesofbodyparts.3.Icansayhowgoodfriendsgetalong.4.Icanread,writeandsayAa,Bb,CcandDd.Step5Summary

板书设计

Unit1MakingfriendsPartCProject:Makeamindmapofmakingfriends.Ismile.Isay“Hi”.Ilisten.Ihelp.Ishare.Iamnicetomyfriends.

课堂作业新设计

制作思维导图。

教学反思

题目：Unit1Makingfriends

教学内容：

Readingtime

教学目标：1.语言能力：能听懂、理解故事内容，并且能大致复述故事。2.文化意识：能了解日常英语对话，知道如何用英语表达和结交朋友。3.思维品质：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。4.学习能力：培养学生的表演能力和实际运用英语的能力。

教学重难点：1.重点：能听懂、理解故事内容，并且能大致复述故事。2.难点：能了解日常英语对话，知道如何用英语表达和结交朋友。

课时安排第七课时教学准备多媒体课件、图卡

教学设计复备

Step1Warmup播放歌曲：ABCsongs。学生一起跟唱。Teacher:Let’slistentoasong.Singthesongtogether.

Step2Leadin1.你能发现什么？呈现一幅图片，让学生从中找出字母，看他们能找到多少。Teacher：Lookatthispicture.CanyoufindthelettersSaythem.Saythem.2.乱序出示组成单词的字母，请学生猜出单词。最后呈现Zip和Zoom的名字。Step3Presentation1.导读，引入故事，播放故事视频，学生认真观察。Teacher:WhereisZipandZoom

Let’swatchastoryaboutZip.Watchcarefully.2.展示故事图片，与学生讨论故事的内容。Teacher:CanyouseeZipWhatdoesZipsay

3.再次播放故事，学生跟读，提醒学生注意语音及语调。Teacher:Watchthestoryagain.Readwithit.4.学生自由读故事。Teacher:Readthestoryfreely.

Step4Practice1.两人合作，表演故事。Teacher:Now,let’sactthestoryout.We’llfindthebestpair.2.Let’ssing.学唱歌曲。Teacher:WeknowZoomandZip.It’stimetosayhello.Let’slistentothesongfirst.Listencarefully.Teacher:Singthesongtogether,please.3.请学生自编歌曲。Teacher:Nowtrytosinghellotoyourfriends.Changethename.Practicethenshowmeyousong.4.完成Let’scheck中的Listenandnumber。Teacher：Zoomsayshellotoyou,too.Let’slisten.Lookatthesepictures.Youshouldnumberthemwith1,2,3...accordingtowhatyouhear.5.完成Let’scheck中的Lookandmatch。Teacher:（指向图片）Thisisa____.（用这种形式，让学生说出图片的英文名称，补全句子）6.完成Starttoread活动。Teacher:Therearesomanywordsaboutthestationery.CanyoucountthewordsTherearetwopens.Sowewrite2here.Pleasecountthewords.Thenwritethenumbersintheblanks.Step5Summary总结升华：Smileandsayhellotomakefriends.Goodfriendsshare,helpandlistenwithcare.2.播放歌曲Hello，学生齐唱。Teacher:Let’ssayhellototheletters.Let’ssingtheHellosongtotheletters.

板书设计

Unit1MakingfriendsReadingtimeZip

ZoomSmileandsayhellotomakefriends.Goodfriendsshare,helpandlistenwithcare.

课堂作业新设计

了解故事大意，尝试读故事。分享如何交朋友。

教学反思

题目：Unit2Differentfamilies

教学内容：

PartAWholiveswithyou

Let’stalk,

Singandplay

教学目标：1.能够听懂、会说句型：Thisis…2.能够听懂、会读对话，并能分角色表演。3.能够在真实或模拟的情景中正确使用句型来介绍自己的朋友或家人。4.培养学生的表演能力和实际运用英语的能力。

教学重难点：1.重点能够听懂、会说句型：Thisis...能够听懂、会读对话，并能分角色表演。2.难点能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型，并乐于在活动中进行交流。

课时安排第一课时教学准备多媒体课件、学生的照片或图片

教学设计复备

Step1Warmup播放第一单元歌曲,学生齐唱。Step2Leadin1.展示教材人物图片，通过问答的方式进行介绍，引出本课重点句式：Thisis...Teacher:Lookatthisboy/girl.Who’sthisHe/SheisourfriendWuBinbin/Amy.Who’sthisgirlWho’sthisboy

Step3Presentation1.展示陈洁的父母的图片，让学生猜测图中男人的身份，先使其理解新单词dad的含义，再顺利引出问句：Who’sthatman

Teacher：Thisismydad.Readafterme,please,thisismydad.学生尝试猜测图片中上年纪的男人和女人的身份。2.播放对话录音，学生找出答案。Teacher：Now,let’slistentothedialogue.Listencarefully.Youcanfindout.听完录音后，请学生说出自己的答案。Teacher:Now,pleasetellme.Whoisthatmanandthatwoman学生听录音后回答：Thisismygrandma/grandpa.Step4Practice1.再次播放课文录音。学生跟读课文。Teacher:Boysandgirls,let’sreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully.2.学生分角色朗读课文。Teacher:Now,whowantstobeChenJieWhowantstobeSarahWhowantstobeChenJie’sdadWhowantstobeChenJie’sgrandmaandgrandpaLet’sactthedialogueout.3.请学生戴上头饰来扮演对话的角色，表演对话。Teacher:Nowwe’llfindthebestactororactress.Pleasecometothefrontandshowthedialogue.4小组活动。请根据Whois…两个句型编一个小故事，并到前边表演，评选出表现最优的小组。Teacher:Let’sdoagroupwork.Pleasemakeadialogueorstory.YoucanusethesentenceWhois…Thenshowit.Let’sfindwhichgroupisbest.Singandplay.手指绘图不同人物，然后学唱歌曲《Familyfingers》Step5Summary教师指向班里任意学生，由学生根据他们的姓名来完成韵句。

Thisis...

板书设计

Unit2DifferentfamiliesPartAWholiveswithyou

Thisis...

课堂作业新设计

一、为下列问答选择正确的答句，将序号填入题前括号内。()1.Nicetomeetyou.

A.Goodmorning.

B.Nicetomeetyou,too.()2.Who’sthatman

A.Heismydad.

B.She’smymum.()3.Who’sthatboy

A.Heismydad.

B.Heismyfriend.()4.Thisismyfriend,Amy.

A.Nicetomeetyou.

B.Who’sthatgirl.

教学反思

题目：Unit2Differentfamilies

教学内容：

PartAWholiveswithyou

Let’slearn,Listenanddo

教学目标：1.能够听懂、会说、认读单词：father(dad),mother(mum),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),me,sister.2.能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说句式：I’m...

Thisismy...3.能够了解中华传统文化中家庭的相关知识。

教学重难点：1.重点：能够听懂、会说、认读单词：father(dad),mother(mum),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),me,sister.能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说句式：I’m...

Thisismy...2.难点：能够正确掌握并区分grandfather(grandpa),grandmother(grandma)。

课时安排第二课时教学准备多媒体课件、家庭的照片或图片

教学设计复备

Step1Warmup1.开始课程前，将学生分成四组，在黑板上给每组画一棵树。他们表现良好的话，就在每组树上画一个果子。课程结束时，哪组树上的果子多哪组获胜。Teacher:I’lldivideyouintofourgroups.Eachgrouphasatree.Wecallit“grouptree".Ifyoudidwell,youwillgetanappleonthetree.Thegroupthatgetsmoreapplesisbetter.Step2Leadin1.出示Mike的家庭树，学生根据家庭树猜测人物之间的关系。Teacher：Look,thisisa“tree”,too.Butonthistree,thereisnofruit.Therearefamilymembers.Wecallitfamilytree.AndthisfamilytreeisforMike.Lookatthisfamilytree.Pleaseguesswhotheyare.

Step3Presentation1.播放课文录音，学生认真倾听，检验自己猜测的答案。Teacher：NowlistentoChenjie.Let’scheckouranswers.2.检验学生答案的同时，板书本课重点单词，学生跟读、拼写。Teacher：ThegirlisChenjie’ssister.Saywithme,sister.Spellwithme.s-i-s-t-e-r.ThisoldwomanisChenjie’sgrandmother.Andwecansaygrandma.Readafterme,please.Grandmother.Grandma.ThisoldmanisChenjie’sgrandfather.Andwecansaygrandpa.Sayittogether,please.Grandfather,grandpa.ThiswomanisChenjie’smother.Andwecansaymum.Readafterme,please.Mother,mum.ThismanisChenjie’sfather.Andwecansaydad.Sayittogether,please.Father.Dad.Step4Practice1.游戏：我来指，你来说。教师指向家庭树中的成员，学生快速说出单词。Teacher:Let’splayagame.Ipoint,yousay.Ipointtothepersononthefamilytree.Youshouldsaythecorrectword.Ifyouareright,youwillgetanappleforyougroup.Listenanddo.Thisismymum.

Thisismygrandma.

Hello,hello,hello!Nicetomeetyou.

Thisismydad.

Thisismygrandpa.Hi,hi,hi!

Howdoyoudo

Thisismysister.

Howareyou3.播放课文录音，学生跟读。注意发音。4.绘制自己的家庭树，向组内同学介绍自己的家人。5.Lettersandsounds.Step5Summary统计小组树的产量，评选最优小组。

板书设计

Unit2DifferentfamiliesPartAWholiveswithyou

sister

me___brothermother

_________fathermum

_________

dadgrandmother

grandfather

grandmother

grandfathergrandma

grandpa

grandma

grandpaThisismyfamily.Thisismy…

课堂作业新设计

一、选出下列各项中不是一类的单词，将其序号填入题前括号内。()1.A.he

B.she

C.who()2.A.friend

B.grandma

C.grandpa()3.A.my

B.that

C.your()4.A.yes

B.no

C.that()5.A.teacher

B.brother

C.sister二、阅读短文，判断正（T）误（F）。

Thisismyfamily.Thisoldwomanismygrandmother.Thisoldmanismygrandfather.Heistall.Thisismymother.Sheisbeautiful.Thisismyfather.Heistall,too.I’maboy.I’mnotsotall.Ilovemyfamily.Theyloveme,too.Weloveeachother.()1.Mygrandmotherisoldandtall.()2.Mygrandfatherisoldandtall.()3.Mymotherisbeautifulandtall.()4.Myfatheristall.()5.Ilovemyfatherandmother.

教学反思

题目：Unit2Differentfamilies

教学内容：

PartAWholiveswithyou

Lettersandsounds

教学目标：能听懂、会说课本上以字母Ee，Ff，Gg和Hh开头的单词；能听、说、读、写字母Ee，Ff，Gg和Hh。2.培养学生对英语字母的认知能力和辨别能力。3.教育学生要养成良好的学习习惯和书写习惯。

教学重难点：1.重点：掌握字母Ee，Ff，Gg和Hh的规范书写。2.难点：掌握字母Ee—Hh的笔顺以及课本上以这四个字母开头的例词的发音。

课时安排第三课时教学准备字母卡片录音机、录音带、课件。

教学设计复备

Step1WarmupGreetingsLet’schant教师播放歌曲音频，老师和学生一起跟唱歌谣。Let’splay(Whoisfast)教师在PPT上动画呈现图片，学生看图片说出单词。【设计意图】激发学生学习英语的兴趣和愿望。Step2:Leadin.（课前引入）(1)展示26个英文字母图片，并进行提问。T：Lookatthepicture.Thereare26lettersinEnglish.We’velearned4letters.Whatarethey？Ss:A,B,C,D.

T：Yes,great!Todaylet’smeetsomenewletters.________________________Step3Presentation.（字母学习）1.Learntheletters(1)教授新字母Ee，课件展示字母Ee的卡通图片，并呈现字母Ee的大小写形式，引导学生注意区分大小写。T:Look!ThisisletterEe.Pleasefollowme,Ee,Ee,Ee,thisisletterEeSs:Ee,Ee,Ee,thisisletterEe(2)老师带领学生学习拼读字母Ee对应单词，并让学生跟读操练。T:Lookatthepictures,whatisit(Theteacherpointstotheeggorelephant.)Ss:(StudentscananswerinChinese.)...T:Yes!Egg,nest.Now,lookatthepicturesandthewords.Canyoufindthesimilarityofthetwowords

T:Yes,E,E,E!Eisforegg!E,E,E!Eisfornest!Ss:…T:Thepronunciationoftheletter“Ee"inthetwowordsisthesame.Itpronounces“/e/”./e/,/e/,/e/,egg./e/,/e/,/e/,nest.(3)老师教授字母Ee书写(字母占格以及笔顺)和字母韵律。a.图片展示字母笔顺，播放视频展示具体写法。b.播放动画加强字母Ee的拼读训练。c.总结字母发音，跟唱歌谣。

T:Eisfor/e/,/e//e/,egg.

/e//e/,nest.Iseeanegginthenest.(字母Ff,Gg,Hh的学习步骤基本同上)

2.Listen,repeatandchant(1)T:Listenandrepeat(第一遍，老师播放视频，学生跟读)(2)T:Watchandreadthewords.(第二遍，学生独立唱)(3)T:Let’schanttogether.(第三遍，跟随节奏边拍手边唱歌)【设计意图】听说读写四个方面来进行学习，引导学生总结字母的发音，培养学生的自主学习能力，激发学生的学习积极性。利用图片及单词卡片辅助教学，并让学生打着节拍吟诵chant，增强趣味性的同时还能培养学生的节奏感。Step3:Practice.（字母操练）(1)Listenandcirclethefirstsound.a.ShowthepicturesonthePPT.（课件出示Listenandcircle部分的图片）Helpstudentssaythecorrespondingwordsaccordingtothepictures.b.Letstudentsreadthelettersbelowthepicturescorrectly.c.Playtherecording.Letstudentslistenandcircle.Thenchecktheanswerstogether.d.Letstudentsfillintheblanks.

Step4:Consolidation.1.WriteandsayPlaythecartoon.（课件出示Writeandsay的视频）Letstudentswatchitcarefully.Remindthemtopayattentiontothestrokeorderandothertips.Thenaskstudentstowritethelettersinthecorrectstrokeorderintheirbooks.2.Let’splay(Chainletters)要学生一个一个说出字母，后一个学生需要在前一个学生基础上增加一个，以此类推。【设计意图】提醒学生注意字母在四线三格内的书写顺序。游戏的方式让学生在玩中学。

板书设计

Unit2DifferentfamiliesPartAWholiveswithyou

Ee-egg,nestFf-fish,beefGg-girl,pigHh-hot,hat

教学反思

题目：Unit2Differentfamilies

教学内容：

PartBHowarefamiliesdifferent

Let’stalk,

Askandanswer

教学目标：能够听懂、会说句式：Youhaveabigfamily.Isthisyour…

Isthatyour…Yes,itis.No,it’smycousin.2.能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。3.能够在真实的语境中运用本课的句型来询问或回答家庭成员的身份。

教学重难点：1.重点：能够听懂、会说句式：Youhaveabigfamily.Isthisyour…

Isthatyour…Yes,itis.No,it’smycousin.能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。2.难点：能够在真实的语境中运用本课的句型来询问或回答家庭成员的身份，做到语调自然、准确，表达流畅。

课时安排第四课时教学准备多媒体课件、学生的家庭照片

教学设计复备

Step1Warmup1.播放chantTheyareafamily。Step2Leadin1.出示教师家人照片，请学生猜一猜家庭成员。Teacher:Theyareafamily.Ihaveahappyfamily,too.Lookatthepictureofmyfamily.Guess,whoarethey

板书句子：Who’sthisboy/man/womanIsheyour…引导学生使用句型来猜测家庭成员名称。Step3Presentation1.展示教材中的某一幅图片，引导学生猜测其身份。Teacher：Now,lookatthispicture.WhatcanyouseeinthispictureWhoisthismanGuess.Youcansaylikethis:Ishe…2.播放课文内容，学生认真倾听，找到答案。Teacher：Nowlistentothedialogue,trytofindwhothemanis.Listencarefully.Step4Practice1.播放课文内容，学生跟读，注意发音、语调。Teacher：Nowreadthedialoguewiththetape.Pleasereaditcarefullyandloudly.Payattentiontothepronunciation.2.出示课文中的图片，根据课文内容与学生进行交流。Teacher:Who’sthatboyIsthisSarah’sbrotherIsthatwomanSarah’smotherIsthatmanSarah’sfather

3.自由读对话内容，分角色表演课文。Teacher：Readthedialoguefreely.ThenIwillaskyoutoactitout.Let’sfindthebestpair.4.游戏：猜猜他是谁。请一个学生站到前面，背对大家。其他同学中找出一个来打招呼。前边的学生需要猜是男生还是女生，姓名是什么。Teacher:Now,let’splayagame:WhoisheIwantavolunteertocometothefront.Thenastudentwillsayhellotoyou.Youshouldguesswhoh