2025-2026学年预防流感口诀教案

-2026学年预防流感口诀教案讲授人课时序号课题内容教学时间设计思路一、设计思路：结合小学三年级健康教育“常见疾病预防”单元，紧扣课本中流感传播途径与预防方法，以朗朗上口的口诀为载体，通过情景模拟（如咳嗽礼仪、七步洗手）将抽象知识具象化。联系校园生活实际，强化“戴口罩、勤通风、多锻炼”等行为习惯，实现课本知识与日常防护的融合，提升学生自我保护能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：通过流感预防口诀教学，培养学生健康生活素养，掌握科学防护方法，形成主动健康意识；增强社会责任担当，理解个人防护对集体健康的重要性，践行咳嗽礼仪、手卫生等行为；提升科学探究能力，分析流感传播途径，学会运用知识解决实际问题，养成健康生活习惯。学习者分析三、学习者分析：1.学生已掌握课本中基础卫生知识，如洗手重要性、生病需休息等，对“常见疾病预防”单元有初步认知，能区分简单感冒症状。2.学习兴趣浓厚，喜欢口诀、游戏等互动形式，动手能力强，乐于参与情景模拟，但注意力持续时间约20分钟，需多形式调动积极性。3.可能混淆感冒与流感概念，对“飞沫传播”“潜伏期”等抽象理解困难；实践防护行为易遗忘，如七步洗手步骤不熟练，需通过反复练习强化记忆。教学资源四、教学资源：硬件资源：多媒体投影仪、实物展台、麦克风；软件资源：PPT课件（含口诀图文、流感症状对比图）、教学视频（七步洗手演示、咳嗽礼仪动画）；课程平台：学校教学管理平台（发布预习资料、课后拓展）；信息化资源：流感传播路径互动动画、健康知识答题小程序；教学手段：情景模拟道具（口罩、洗手液模型）、口诀记忆卡片、小组讨论记录表。教学实施过程五、教学实施过程：1.课前自主探索教师活动：发布预习任务：通过班级群发送课本PXX“常见疾病预防”图文资料，标注流感症状及传播途径；设计预习问题：“流感和普通感冒有什么不同？”“你知道哪些预防流感的方法？”。监控预习进度：查看群内学生提交的笔记，标记共性问题。学生活动：阅读资料，圈画流感症状（发热、咳嗽等），记录自己知道的预防方法；思考问题，提交“流感vs感冒”对比表。教学方法/手段/资源：自主学习法、微信群资料共享。作用与目的：初步区分流感概念，为口诀学习铺垫，培养信息提取能力。重难点：流感与感冒的区分。2.课中强化技能教师活动：导入新课：播放动画“小明的感冒日记”，引出流感预防；讲解口诀：结合课本“预防流感”板块，逐句解析“勤洗手、多通风、戴口罩、少聚集、增体质”的科学依据；组织活动：分组模拟“七步洗手”“咳嗽礼仪”，评选“防护小卫士”。学生活动：观看动画，思考“小明如何预防流感”；跟读口诀，理解每句对应的行为；参与模拟，练习洗手步骤、掩口鼻动作。教学方法/手段/资源：讲授法、情景模拟、口诀卡片。作用与目的：掌握口诀内涵，将知识转化为行为技能，突破“口诀应用”重难点。3.课后拓展应用教师活动：布置作业：设计“家庭预防流感计划卡”（包含口诀实践）；提供拓展资源：推荐绘本《流感病毒小怪兽》。学生活动：完成计划卡，记录家中通风、洗手时间；阅读绘本，和家长分享口诀。教学方法/手段/资源：实践作业法、绘本拓展。作用与目的：巩固课堂所学，实现知识迁移，培养健康生活责任感。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）《流感预防小故事》绘本：与课本“常见疾病预防”单元关联，通过主人公“健康小卫士”的经历，图文结合讲解流感症状（发热、咳嗽、全身酸痛）、传播途径（飞沫、接触），以及实践口诀“勤洗手、多通风、戴口罩、少聚集、增体质”的过程，符合三年级学生认知特点，增强知识趣味性。

（2）《流感传播与预防图解手册》：对应课本“传播途径”和“预防方法”板块，用流程图展示流感病毒从感染者到健康人的传播链条，对比流感和普通感冒症状表格，图解七步洗手（内、外、夹、弓、大、立、腕）和正确戴口罩（压紧鼻夹、覆盖口鼻）步骤，直观抽象知识点，帮助学生理解。

（3）《健康防护儿歌集》：包含本节课口诀延伸儿歌，如《洗手歌》（“内外夹弓大立腕，病菌全跑掉”）、《通风歌》（“开窗通风好，病毒无处逃”），节奏明快，朗朗上口，与课本“健康行为”部分结合，适合学生课间传唱，强化记忆。

（4）家庭流感预防记录表：与课本“健康生活”板块关联，设计每日通风时间（建议2次，每次30分钟）、洗手次数（饭前便后、外出后）、口罩佩戴情况（外出正确佩戴）、运动时长（每天1小时）等栏目，帮助学生将课堂知识转化为日常行为，家长可配合填写，培养健康责任感。

（5）《流感病毒的小秘密》动画视频：共3集（5分钟/集），分别讲解“流感病毒长什么样”（球形，有包膜）、“它怎么跑到我们身体里”（飞沫、接触污染物）、“我们怎么打败它”（口诀对应行为），对应课本“疾病认知”和“预防知识”，生动形象，适合课后观看巩固。

2.拓展建议：

（1）家庭实践行动：与父母一起制定“家庭流感预防计划”，根据课本“预防流感”板块，明确每日防护任务：早上起床后开窗通风，饭前用七步洗手洗手（用课本中的步骤图对照），外出时正确戴口罩（压紧鼻夹，避免触摸口罩外侧），晚上记录在家庭记录表上，每周总结一次，评选“健康家庭”，将课本知识落实到生活场景。

（2）科学小实验探究：设计“飞沫传播模拟实验”，用喷壶装清水（模拟飞沫），在距离喷壶1米、2米处各放一张白纸（模拟面部），按压喷壶观察水渍范围，对应课本“传播途径”中的“飞沫传播”，理解“保持1米社交距离”的重要性；再用手摸白纸后用荧光剂展示（模拟接触传播），强调“勤洗手”的必要性，实验后记录结果并分享。

（3）阅读与创作：阅读推荐绘本《流感病毒小怪兽》，画出“流感病毒的旅行路线”（感染者咳嗽→飞沫→健康人吸入→发病），结合课本“传播途径”知识，制作“预防流感”手抄报，内容包括口诀、洗手步骤图、流感症状对比，在班级“健康角”展示，深化知识理解。

（4）健康习惯养成打卡：制作“防护小卫士”打卡表，列出“正确洗手（七步完成）”“戴口罩（遮住口鼻和下巴）”“多喝水（8杯水）”“户外运动（跳绳、跑步）”等项目，每天完成后打勾，连续打卡21天（习惯养成周期），对应课本“健康行为习惯”培养，通过打卡强化自觉性。

（5）亲子健康课堂：邀请家长参与“七步洗手比赛”，家长和学生一起对照课本中的洗手步骤图，互相监督动作是否标准（如“夹”指缝、“弓”指背、“立”指尖），用洗手液涂在手上观察泡沫覆盖情况，理解“洗手彻底”的重要性，比赛后一起制作“家庭洗手提示卡”，贴在洗手池旁，巩固课本“手卫生”知识点。

（6）社区宣传小使者：制作预防流感宣传卡，正面写上课本口诀和简笔画（如洗手步骤、戴口罩姿势），背面写“生病戴口罩，咳嗽礼仪好”，在社区分发时向邻居讲解“如何预防流感”，结合课本“社会责任”部分，体会个人防护对集体健康的重要性，培养公民意识。课后拓展1.拓展内容：《流感预防小故事》绘本（对应课本“常见疾病预防”单元，图文讲解流感症状、传播途径及口诀实践）、《健康防护儿歌集》（包含“勤洗手”“多通风”等口诀延伸儿歌，与课本“健康行为”板块结合）、《流感病毒的小秘密》动画视频（3集，5分钟/集，讲解病毒传播与预防，对应课本“疾病认知”知识点）。

2.拓展要求：阅读绘本后，画出“流感病毒传播路线图”（结合课本“传播途径”知识）；学唱《洗手歌》，教家人七步洗手步骤（对照课本洗手图解）；完成“家庭预防流感记录卡”，每日记录通风、洗手、戴口罩情况（落实课本“预防方法”），教师可解答“如何判断洗手彻底”等疑问，鼓励家长参与实践，巩固课堂所学。板书设计①流感核心知识：流感定义（由流感病毒引起的急性呼吸道感染）；典型症状（发热、咳嗽、全身酸痛、乏力）；传播途径（飞沫传播、接触传播）。

②预防口诀要点：勤洗手（七步洗