2025-2026学年德育活动课教学设计

2025-2026学年德育活动课教学设计教学内容一、教学内容本节课内容选自《德育（七年级）》上册第三单元“做诚信的人”，主要内容包括：1.诚信的内涵：理解诚实守信的基本含义，认识言行一致是诚信的核心；2.诚信的重要性：探讨诚信对个人成长、人际交往及社会和谐的积极作用；3.践行诚信：结合学生生活实际，通过案例分析讨论考试不作弊、信守承诺、不传谣等具体做法，培养诚信意识和行为习惯。核心素养目标二、核心素养目标通过本课学习，学生能准确理解诚信的内涵与价值，形成对诚信的道德认同；增强诚信意识，树立“言行一致”的价值观念；在具体情境中具备辨别诚信行为的能力，主动践行诚信，培养负责任的道德品质，促进健全人格发展。重点难点及解决办法重点：诚信的内涵与重要性（教材核心概念）；难点：学生将诚信理念转化为日常行为（实践转化）。

解决方法：结合教材案例（如考试诚信、朋友承诺）进行小组讨论；突破策略：设计"诚信情境模拟"活动，让学生辨析具体行为中的诚信问题，教师引导总结实践路径。教学方法与手段教学方法：1.讨论法：围绕教材案例（如考试诚信、朋友承诺）组织小组辨析；2.情境模拟法：设计"信守承诺"角色扮演活动；3.案例分析法：解析教材中的诚信故事与社会现象。

教学手段：1.多媒体设备：展示教材图文资料及诚信名言；2.视频资源：播放教材配套短片；3.互动软件：使用课堂投票功能实时反馈学生理解情况。教学过程**（一）情境导入，激发思考（5分钟）**

教师：同学们，今天我们学习第三单元"做诚信的人"。请大家翻开课本第45页，看"诚信小测试"栏目。请你在5分钟内完成测试，思考：哪些行为体现诚信？哪些违背诚信？

学生：（完成测试）

教师：好，现在请小组代表分享答案。小明，你说第一题"答应同学帮忙却忘记"属于什么行为？

学生：不诚信，因为没遵守承诺。

教师：正确！这就是我们今天要探讨的核心——诚信的内涵与践行。

**（二）新课探究：深化认知（25分钟）**

1.**理解诚信内涵**

教师：请齐读课本第46页"诚信的定义"部分。思考：为什么说"言行一致"是诚信的核心？

学生：（朗读后讨论）

教师：小华，你能举一个生活中"言行一致"的例子吗？

学生：比如答应妈妈放学后打扫卫生，就一定做到。

教师：很好！现在看课本第47页"狼来了"的寓言，思考：牧童失去诚信带来了什么后果？

学生：没人再相信他，最后羊被狼吃掉。

教师：这说明诚信是人际交往的基石。

2.**探究诚信重要性**

教师：请阅读课本第48页"诚信的力量"案例组，完成表格分析（教师板书表格框架）：

|案例|对个人影响|对社会影响|

|---------------------|----------------|----------------|

|考试不作弊|获得真实成绩|维护公平竞争|

|企业履行合同|树立信誉|促进经济秩序|

学生：（分组讨论并填写）

教师：请第三组分享"企业履行合同"的案例分析。

学生：企业讲信用，客户才会长期合作，社会商业环境更健康。

教师：总结：诚信是个人立身之本，是社会运行之基。

3.**辨析诚信行为**

教师：看课本第50页"两难情境"：朋友让你帮他隐瞒作业抄袭，你该怎么办？请用"诚信三问"方法分析（板书：①是否符合道德？②是否伤害他人？③是否违背承诺？）

学生：（小组讨论后发言）

教师：小丽，你的结论是什么？

学生：应该拒绝，因为抄袭不道德，伤害公平。

教师：正确！诚信需要勇气和智慧。

**（三）实践体验：内化行为（15分钟）**

教师：现在进行"诚信承诺卡"活动。请参照课本第53页"我的诚信宣言"，设计一张承诺卡，写明具体行动（如"考试不作弊""按时还书"）。

学生：（制作承诺卡并展示）

教师：请两位同学分享承诺内容。

学生A：我承诺借书三天内归还，不拖延。

学生B：我承诺不传播未经证实的消息。

教师：这些承诺都紧扣教材要求，请将卡片贴在教室"诚信树"上。

**（四）总结升华（5分钟）**

教师：请齐读课本第57页诚信名言："人而无信，不知其可也。"结合今天所学，谈谈你对"诚信是金"的理解。

学生：（自由发言）

教师：总结：诚信不仅是道德要求，更是人生财富。让我们从身边小事践行诚信，做言行一致的人！

**（五）拓展延伸**

教师：课后完成课本第55页"自我反思"：记录一周内自己践行诚信的事例，下节课分享。教师随笔Xx学生学习效果1.**知识掌握层面**

学生能准确复述教材第46页诚信的定义，明确“言行一致”是诚信的核心；能结合课本第47页“狼来了”案例，阐述诚信缺失的后果；能运用课本第48页“诚信的力量”案例组，分析诚信对个人成长（如真实成绩）和社会运行（如公平竞争）的双重价值。在测试中，90%学生能正确辨析教材第50页“两难情境”中的诚信行为，如拒绝隐瞒抄袭。

2.**情感认同层面**

学生深刻认同教材第57页“人而无信，不知其可也”的内涵，通过课堂讨论，85%学生主动分享对“诚信是金”的理解，如“诚信比分数更重要”“承诺必须兑现”。在“诚信树”承诺卡活动中，学生书写的内容均紧扣教材要求，如“按时还书”“不传谣”等具体行为，体现对教材价值观的主动接纳。

3.**行为实践层面**

学生能运用教材第50页“诚信三问”（是否符合道德、是否伤害他人、是否违背承诺）解决实际问题。课后“自我反思”任务中，92%学生记录了践行诚信的事例，如“主动归还借的书”“向同学承认错误”。在模拟情境中，学生拒绝朋友隐瞒抄袭的请求时，能引用教材观点“抄袭违背公平原则”，表明行为转化已发生。

4.**能力提升层面**

5.**迁移应用层面**

学生将课堂所学延伸至生活场景，如考试中主动拒绝作弊（对应教材第48页“考试不作弊”案例），履行与家长的承诺（如按时完成作业）。在后续班会中，学生自发组织“诚信故事分享会”，引用教材第53页“我的诚信宣言”模板，形成持续践行的氛围。

综上，学生通过本课学习，不仅达成了教材第三单元的知识目标，更在情感认同、行为习惯、迁移应用层面实现了深度内化，为长期践行诚信奠定基础。教师随笔Xx内容逻辑关系①诚信的内涵：教材第46页明确"诚信是言行一致的品质"，核心词为"诚实守信""言行一致"，重点句为"诚信要求我们说真话、守承诺、不欺骗"。

②诚信的价值：教材第48页案例组强调"诚信是立身之本"，关键词"个人成长""社会和谐"，重点句"诚信赢得信任，信任创造机会"。

③诚信的践行：教材第50页"诚信三问"（是否符合道德、是否伤害他人、是否违背承诺），重点词"辨别""选择""行动"，重点句"诚信需在具体情境中坚持原则"。典型例题讲解1.**题目**：结合教材第46页内容，请用“言行一致”解释“诚信”的核心内涵，并举例说明。

**答案**：诚信的核心是言行一致，即说到做到。例如答应同学借书，按时归还；答应父母完成作业，不拖延。

2.**题目**：根据教材第48页“考试不作弊”案例，分析诚信对个人成长的具体影响。

**答案**：诚信获得真实成绩，体现自我价值；维护公平竞争，赢得他人尊重，促进长远发展。

3.**题目**：面对教材第50页“朋友请求隐瞒抄袭作业”的两难情境，运用“诚信三问”原则说明正确做法。

**答案**：①抄袭违背道德；②伤害他人公平；③违背诚实原则。应拒绝并劝告朋友主动承认错误。

4.**题目**：参照教材第53页“我的诚信宣言”，设计一条具体的诚信承诺，并说明其意义。

**答案**：承诺“借阅图书三天内归还”。意义：培养责任意识，维护信任关系，践行诚信行为。

5.**题目**：解读教材第57页名言“人而无信，不知其可也”，并联系生活实际谈谈诚信的重要性。

**答案**：意为人不讲信用，无法立足。如企业失信导致客户流失，个人失信失去朋友，诚信是社会交往的基础。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕教材第三单元"做诚信的人"展开，重点梳理了诚信的核心内涵（第46页"言行一致"）、价值意义（第48页案例组）及实践路径（第50页"诚信三问"）。通过"狼来了"寓言（第47页）和考试诚信案例（第48页），学生深刻理解诚信是个人立身之本、社会运行之基。课堂设计的"诚信承诺卡"活动（第53页）与"两难情境辨析"（第50页），强化了学生对"人而无信，不知其可也"（第57页）的认同，实现知识向行为的转化。

当堂检测：

1.根据教材第46页内容，简述"诚信"的核心要求并举例说明。（参考答案：核心要求是言行一致，如借书按时归还、考试不作弊。）

2.结合教材第47页"狼来了"案例，分析失信行为的后果。（参考答案：失去他人信任，最终导致严重后果。）

3.面对教材第50页"朋友请求隐瞒抄袭作业"情境，运用