2025-2026学年小班教案小鸭子找朋友

课题2025-2026学年小班教案小鸭子找朋友课时安排1课前准备XX设计意图一、设计意图结合小班幼儿社交发展需求，以课本“好朋友”主题为载体，通过“小鸭子找朋友”故事，引导幼儿理解找朋友需礼貌、主动，学习用“你好”“一起玩”等简单语言表达友好，在角色扮演中体验同伴互动乐趣，培养初步的交往意识，贴合小班“以游戏促发展”的教学实际，落实课本中人际交往的目标。核心素养目标二、核心素养目标培养语言运用能力，学说“你好”“一起玩”等交往用语；发展社会交往能力，体验主动找朋友的乐趣，学习友好互动；形成积极情感态度，感受同伴温暖，萌发喜欢交朋友的意愿。教学难点与重点1.教学重点，①理解故事中小鸭子找朋友的过程，学说“你好”“我们一起玩”等礼貌用语；②在角色扮演中尝试主动发起交往，体验与同伴互动的快乐。

2.教学难点，①部分幼儿在陌生情境下主动使用交往用语，克服胆怯心理；②理解“找朋友需要互相喜欢”的简单道理，学习尊重同伴意愿。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位幼儿有《小鸭子找朋友》绘本或课本故事页。2.辅助材料：准备小鸭子、小鱼、小鸟等动物图片及头饰，找朋友故事动画视频。3.实验器材：无。4.教室布置：在活动区设置“池塘”情境，摆放小椅子围成半圆，便于角色扮演与互动。教学流程五、教学流程1.导入新课，详细内容教师出示小鸭子手偶，模仿小鸭子声音：“小朋友们好，我是小鸭子，今天我想找个好朋友一起玩，可是我不知道怎么找，你们能帮帮我吗？”引导幼儿观察手偶特征（黄色嘴巴、扁扁脚），激发兴趣。播放轻快的“找朋友”儿歌前奏，让幼儿跟着节奏拍手，自然进入故事情境。用时5分钟。2.新课讲授，详细内容①完整讲述故事：结合课本插图，教师声情并茂讲述《小鸭子找朋友》，重点描述小鸭子分别遇到小鱼、小鸟时的对话（“小鱼小鱼，你好，我们一起玩好吗？”“小鸟小鸟，你好，我们一起玩好吗？”），让幼儿初步感知故事情节和礼貌用语。②分段理解情节：出示小鸭子、小鱼、小鸟图片，提问：“小鸭子先遇到了谁？小鸭子说了什么？小鱼为什么没和它玩？”引导幼儿说出“小鱼在水里游”“小鸭子不能和水里玩”，结合课本中“找朋友要考虑能不能一起玩”的隐含道理，理解交往需符合实际。③提炼礼貌用语：结合课本对话框，带领幼儿学说“你好”“我们一起玩好吗？”，教师示范动作（鞠躬、伸手），幼儿模仿，强化重点——主动用礼貌用语交往。用时10分钟。3.实践活动，详细内容①教师示范互动：教师戴小鸭子头饰，分别邀请2-3名幼儿扮演小鱼、小鸟，示范对话：“你好，小鸭子，我们一起玩吧！”引导幼儿回应“好呀！”，让幼儿直观感受互动过程，突破“主动发起交往”难点。②分组角色扮演：将幼儿分成3组，每组提供小鸭子、小鱼、小鸟头饰，幼儿轮流扮演不同角色，练习“你好”“一起玩吗？”等对话，教师巡回指导，鼓励胆怯幼儿参与，重点突破“克服胆怯心理”难点。③情境问题解决：设置“小鸭子看到小兔子在哭，怎么办？”情境，引导幼儿主动上前说：“小兔子，你好，我陪你玩，你别哭啦！”，将礼貌用语迁移到新情境，巩固重点。用时15分钟。4.学生小组讨论，写3方面内容举例回答①小鸭子找朋友时，应该先说什么？举例回答：“先说‘你好’。”（结合课本礼貌用语重点）②如果朋友不想和你玩，怎么办？举例回答：“问‘那下次可以一起玩吗？’”（尊重同伴意愿，突破难点）③和好朋友玩的时候，要注意什么？举例回答：“要轻轻说话，不抢玩具。”（体现友好互动，强化社会交往能力）用时5分钟。5.总结回顾，内容教师带领幼儿唱改编版“找朋友”儿歌：“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手，一起笑哈哈！”边唱边做动作，回顾“礼貌用语”“主动交往”“尊重朋友”等重难点。请2-3名幼儿分享“今天你帮小鸭子找到朋友了吗？用了什么话？”，教师总结：“找朋友要说‘你好’，要主动问‘一起玩吗？’，还要喜欢和朋友一起玩！”用时5分钟。教学资源拓展六、教学资源拓展1.拓展资源①绘本资源：《好朋友》绘本中，小老鼠、小熊、小兔通过分享玩具、互相帮助成为好朋友，情节与课本“主动交往”主题呼应，可引导幼儿观察画面中角色的表情和对话，模仿“我们一起玩吧”等互动语言。《波西和皮普》系列绘本中的“下雨天”“大苹果”等故事，展现朋友间合作与分享的场景，帮助幼儿理解“友好互动”的具体表现，强化“尊重同伴意愿”的难点认知。②儿歌资源：《礼貌歌》歌词“见到老师问声好，见到同伴微微笑，请求帮忙说‘请’，得到帮助说‘谢谢’”，可直接用于巩固课本“礼貌用语”重点；《找呀找》改编儿歌“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，鞠个躬呀握握手，我们是好朋友”，配合动作表演，加深对“主动交往”过程的理解。③游戏资源：“动物朋友对对碰”游戏，准备小鸭子、小鱼、小鸟、小兔子等动物头饰和场景卡片（池塘、天空、草地），幼儿抽取卡片后扮演相应角色，根据场景练习对话（如小鸭子对小兔子说：“小兔子，我们一起吃草吗？”），迁移课本中“找朋友需考虑实际情况”的隐含道理。“礼貌小剧场”道具包，包含“借彩笔”“摔倒扶起”“分享零食”等情境卡片，幼儿通过角色扮演运用“请”“谢谢”“可以吗”等礼貌用语，突破“陌生情境下主动交往”的难点。④生活案例资源：收集幼儿园真实交往故事集，如“小班朵朵主动说‘你好，我叫朵朵，和你一起玩积木吗？’，和小雨成了好朋友”“豆豆看到小明的玩具车坏了，说‘我帮你修吧’，小明很开心地和他一起玩”，这些案例贴近幼儿生活，可让幼儿感受到课本“主动友好能交到朋友”的现实意义，理解“尊重同伴意愿”（如“小明说‘我现在想自己玩’，豆豆说‘那等你想玩了再叫我’”）的实际应用。2.拓展建议①阅读建议：每天睡前和爸爸妈妈共读一本社交主题绘本（如《小蓝和小黄》《小刺猬的拥抱》），读完后用“故事里的小动物是怎么交朋友的？”“它说了什么话？”等问题引导幼儿回忆，鼓励幼儿用“你好”“一起玩吗”等课本中学过的句子模仿故事对话，将阅读与语言表达结合。②语言表达建议：准备“礼貌小话筒”，每天在幼儿园用“你好”“谢谢”“我们一起玩吗”等礼貌用语和3个人说话（老师、小朋友、家长），回家后用画画的方式记录“今天我帮小鸭子找到朋友了吗？”（如画自己和小朋友握手，旁边写“你好”），家长帮忙在画旁简单标注日期和情境，强化主动运用礼貌用语的习惯。③游戏实践建议：和爸爸妈妈玩“家庭角色扮演”，轮流当“小鸭子”“小动物朋友”，模拟课本中小鸭子找朋友的情节，加入新角色（如小鸭子对小猫说：“小猫，我们一起追蝴蝶吗？”），或改编情节（如“小鸭子找不到朋友时，它可以说什么？”），练习“主动发起交往”和“尊重拒绝”的语言，如“那下次可以一起玩吗？”。④生活观察建议：在幼儿园和小区里，观察小朋友是怎么交朋友的，如“我看到小刚对小红说‘我们一起滑滑梯吗？’，小红就和他玩了”“小美说‘请给我一块饼干’，老师就给她了”，用手机拍下照片（家长协助），和老师、小朋友分享“我看到的好朋友”，发现生活中礼貌用语和主动交往的例子。⑤亲子互动建议：周末去公园或游乐场，鼓励幼儿主动和陌生小朋友打招呼，说：“你好，我叫XX，我们一起玩秋千吗？”如果小朋友同意，一起玩；如果拒绝，说：“没关系，那我们下次再玩。”家长用手机记录下幼儿主动交往的过程，回家后和幼儿一起看视频，表扬“你像小鸭子一样勇敢，主动找朋友”，增强幼儿主动交往的信心。教学评价与反馈七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察幼儿是否积极回应故事提问，如能说出小鸭子遇到的动物及对话；主动举手参与角色扮演，尝试使用“你好”“一起玩吗”等课本礼貌用语；在情境问题中表现出主动交往意愿，体现“主动友好”重点落实情况。2.小组讨论成果展示：关注幼儿在讨论中是否能举例回答，如“找朋友先说‘你好’”“朋友不想玩要说‘那下次一起玩吗’”，体现对课本“礼貌用语”和“尊重同伴意愿”难点的理解。3.随堂测试：通过简单情境问答，如“小鸭子看到小兔子，会说什么？”，检验幼儿是否掌握课本中“主动发起交往”的重点；提问“如果小鸭子说‘一起玩吗’，小兔子说‘不想’，小鸭子怎么办？”，评估“尊重拒绝”的难点突破情况。4.实践操作表现：观察角色扮演中幼儿是否能自然运用礼貌用语，如“我们一起玩吧”“谢谢你”；在“礼貌小剧场”情境中是否表现出友好互动，如轻轻说话、分享玩具，强化课本“友好交往”的社会能力目标。5.教师评价与反馈：针对整体表现，表扬主动使用礼貌用语、积极参与互动的幼儿，如“你像小鸭子一样勇敢，主动说‘你好’，交到好朋友啦”；对胆怯幼儿给予鼓励，“下次试试说‘一起玩吗’，老师相信你能做到”；总结本节课“礼貌用语”“主动交往”“尊重朋友”的重点，肯定幼儿在实践中的进步，引导幼儿在生活中继续运用。教学反思与总结教学反思：这次活动整体挺顺的，孩子们跟着小鸭子手偶和故事动画特别投入，角色扮演时抢着戴头饰，说明情境创设抓得准。不过分组讨论时，两三个内向的孩子没敢发言，下次得提前准备些更简单的引导语，比如“谁愿意帮小鸭子想想办法？”而不是直接提问。时间上有点紧，总结环节唱儿歌时，个别孩子还在玩头饰，下次得把道具收得更及时些。

教学总结：孩子们基本都学会了“你好”“一起玩吗”这些课本里的礼貌用语，平时害羞的豆豆今天主动说了三次“谢谢”，进步挺大。技能上，大部分能模仿小鸭子主动打招呼，但“尊重拒绝”这点还得加强，比如有孩子被拒绝时直接走开了，下次可以多设计“小鸭子被拒绝后怎么办”的情境。情感上，孩子们明显更喜欢交朋友了，午休时还互相说“我们一起睡好吗”，看来“喜欢交朋友”的目标落实得不错。下次得加个“礼貌小话筒”日常练习，把课本里的用语真正用起来。课后作业1.**画一画**：画出今天帮助小鸭子找到朋友的过程，旁边写一句小鸭子说的话。

答案示例：画小鸭子和小兔子握手，旁边写“小兔子，我们一起玩吧！”。

2.**说一说**：如果看到小朋友在哭，你会像小鸭子一样说什么？

答案示例：“别哭啦，我陪你玩，好吗？”

3.**编一编**：改编《找