2025-2026学年皮影中秋活动教案

2025-2026学年皮影中秋活动教案课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、设计思路一、设计思路：紧扣语文教材“民间故事”单元，结合中秋传说，以皮影戏为实践载体，通过“制作皮影—改编课本故事—分组展演”活动，将文本阅读与艺术表达融合，让学生在动手操作中深化对传统文化的理解，提升语言运用与审美能力，落实“文化传承”与“实践创新”教学目标。二、核心素养目标二、核心素养目标：通过皮影戏改编中秋民间故事，提升语言建构与运用能力，增强逻辑思维与创意表达；在皮影制作与展演中培养审美鉴赏与创造能力，感受传统艺术的造型美与动态美；深入理解中秋传说与皮影戏的文化内涵，增强文化传承意识，形成对中华优秀传统文化的认同与自信。三、教学难点与重点1.教学重点：皮影戏与中秋传说课本内容的融合实践，如将语文教材《嫦娥奔月》改编为皮影剧本，重点指导学生提炼“嫦娥吞仙药”“月兔捣药”等核心情节，设计皮影角色造型（如嫦娥广袖、玉兔捣药杵），并通过分组展演强化语言表达与协作能力。

2.教学难点：皮影制作的精细操作（如关节连接处用线绳固定避免僵硬）和剧本改编的情节取舍（如简化“后羿射日”背景，聚焦中秋主题），以及展演时皮影操控与旁白的同步配合，例如避免皮影倒影、控制台词节奏等。四、教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生备有语文教材中“民间故事”单元《嫦娥奔月》等课文。2.辅助材料：准备皮影戏《嫦娥奔月》展演视频、中秋传说图片、皮影制作步骤示意图。3.实验器材：每组配备硬卡纸、竹签、颜料、剪刀、胶水等皮影制作材料，确保工具安全。4.教室布置：设置分组讨论区（6人/组）及皮影展演区，配备白色幕布与光源设备。五、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

师：同学们，中秋快到了，咱们聊聊中秋有哪些习俗呀？（停顿，等待学生回答）生：吃月饼、赏月、家人团聚……师：说得真好！还有一种特别有趣的传统艺术，和中秋有关，那就是——皮影戏！（展示皮影戏图片）今天，咱们要当一回“小皮影艺人”，用皮影来演绎课本里的《嫦娥奔月》，好不好？生：好！（齐声）

（二）课文主旨探究，奠定改编基础（15分钟）

师：要改编故事，得先吃透课文。请大家快速默读《嫦娥奔月》，找出故事的关键情节和人物情感。（巡视学生阅读）好，谁来说说故事的开端、发展、高潮和结局？生：开端是后羿射日，得到仙药；发展是嫦娥吞药；高潮是嫦娥飞向月亮；结局是后羿思念她。师：非常准确！那嫦娥吞药时的心情是怎样的？从哪儿看出来？生：她“心里舍不得丈夫”，但又“怕坏人抢仙药”，所以只能吞下去。师：对，这种“无奈又坚定”的情感，咱们用皮影怎么表现呢？比如嫦娥的动作是缓慢的还是急促的？生：缓慢的，因为她在犹豫。师：太棒了！记住这个细节，等下改编时要体现。

（三）皮影制作指导，突破技术难点（20分钟）

师：现在咱们动手做皮影！每组发硬卡纸、竹签、颜料和剪刀。第一步：设计角色。故事里有嫦娥、后羿、玉兔，还有月亮，你们组想重点表现哪个角色？（学生讨论）生：我们想做嫦娥，因为她最关键。师：很好！嫦娥的特点是“广袖飘飘”，所以卡纸要剪成大袖子，注意关节处要留空，方便用线绳连接。（示范剪袖子）第二步：连接关节。用打孔器在手腕、脚踝处打孔，穿入线绳，打结固定，试试能不能让手臂动起来？（学生操作，老师巡视）第三组，你们的线绳太紧了，手臂动不了，放松一点，打个活结试试。第三步：上色。嫦娥的衣服用淡蓝色，月亮用黄色，突出中秋的意境。（展示上色范例）注意颜料要涂均匀，别晕开。

（四）剧本改编，融合课文与皮影特点（25分钟）

师：皮影戏的台词要简洁，动作要明显。咱们把课文改成“旁白+角色对话”的形式。看老师改编的开头：（出示改编示例）“旁白：后羿射日为民除害，王母娘娘奖励他一颗仙药。后羿：嫦娥，这仙药咱们一起吃吧，长生不老！嫦娥：不行，万一坏人抢走怎么办？你先收着。”（学生记录）现在各组改编，注意两点：一是保留“嫦娥吞药”“月兔捣药”等核心情节，二是给角色设计标志性动作，比如后羿拿弓、玉兔捣药杵。（小组合作，老师指导）第二组，你们的对话太长了，皮影戏旁白要精简，改成“旁白：后羿藏好仙药。嫦娥：仙药在哪？我来保管！”是不是更简洁？

（五）分组排练与展演，深化理解（30分钟）

师：现在开始排练！每组选一名“皮影操控手”、一名“旁白”、其他同学准备道具。（学生分工排练，老师提醒：皮影要贴近幕布，动作幅度大一点，让后排同学看清；旁白声音要洪亮，和动作同步。）好，第一组准备展演！（第一组表演：嫦娥吞药时，皮影慢慢抬起手臂，眼神向下望；后羿追出来时，挥舞“弓”道具，着急地喊“嫦娥！”）师：其他组评价一下，他们哪里演得好？生：嫦娥的动作很慢，表现出了舍不得的心情！生：后羿的台词和动作配合得好，能看出他很着急。师：说得真到位！那有没有可以改进的地方？生：玉兔捣药的动作可以再快一点，显得更活泼。师：建议很好，第二组注意这个细节，开始展演！（第二组表演，加入月兔捣药的动态，节奏更紧凑）

（六）总结升华，文化传承（5分钟）

师：今天咱们用皮影演活了《嫦娥奔月》，不仅读懂了课文里的情感，还感受到了传统艺术的魅力。皮影戏是中国人的“动画”，中秋的传说通过皮影一代代传下来。课后，大家可以把皮影带回家，给家人表演，或者再编一个《后羿射日》的皮影戏，下节课分享，好不好？生：好！（齐声）师：下课！六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：（1）教材“民间故事”单元拓展篇目：《牛郎织女》《孟姜女哭长城》，对比分析中秋传说与其他民间故事的主题共性（如“人神之恋”“反抗压迫”）；（2）配套读本《中国传统节日故事》中“中秋起源”“各地中秋习俗”，重点阅读“拜月祭”“兔儿爷”等与皮影戏相关的民俗内容；（3）《皮影戏艺术小课堂》中“皮影制作技法”“传统剧本格式”，学习皮影角色关节连接原理与台词韵律特点。

2.课后自主探究任务：（1）地域习俗调查：采访长辈记录家乡中秋独特习俗（如浙江“钱塘江观潮伴皮影”、广东“舞火龙配皮影戏”），结合教材“文化传承”主题，撰写《家乡中秋里的皮影记忆》短文；（2）皮影流派研究：搜集陕西皮影（粗犷豪放）、唐山皮影（细腻婉约）的图片资料，对比分析其造型差异（如人物脸谱、服饰纹样），思考如何用不同流派皮影表现《嫦娥奔月》中的人物性格；（3）剧本再创作：以教材“快乐读书吧”推荐书目《中国神话故事》中的《后羿射日》为素材，参照课堂改编方法，设计皮影剧本，要求保留“射日”“分封”核心情节，添加旁白与角色动作提示；（4）家庭皮影工坊：利用课堂制作的皮影道具，与家人合作编排5分钟中秋皮影小戏，录制视频并记录家人反馈，下节课分享“家庭皮影演出心得”。七、课后作业七、课后作业：1.情节梳理题：按故事发展顺序，将《嫦娥奔月》的情节重新排序，并说明每个情节的作用。答案：①后羿射日为民除害（开端，交代背景）；②王母娘娘赐仙药（发展，引入矛盾）；③嫦娥吞药飞月（高潮，推动情节）；④后羿思念嫦娥（结局，升华情感）。2.人物情感分析题：结合课文“嫦娥心里舍不得丈夫，又怕坏人抢仙药”，分析嫦娥吞药时的复杂心理，并举例说明课文如何体现。答案：既有对丈夫的不舍（“心里舍不得”），又有保护仙药的决绝（“怕坏人抢”），课文通过动作描写“慢慢吞下”体现矛盾心理。3.皮影造型设计题：为嫦娥设计皮影造型，说明服饰、动作如何体现课文中的“温柔”与“无奈”。答案：服饰用淡蓝色广袖，突出“飘飘”的柔美；动作设计为单手抚胸、眼神低垂，体现“舍不得丈夫”的无奈。4.文化内涵探究题：分析《嫦娥奔月》中“月亮”意象与中秋“团圆”主题的联系，结合课文内容说明。答案：月亮象征分离（嫦娥与后羿分离），但中秋赏月寄托团圆愿望，课文“后羿摆供品祭嫦娥”体现对团圆的向往。5.剧本台词创作题：为皮影戏《嫦娥奔月》创作一段嫦娥与后羿的对话，要求体现课文“仙药”的矛盾冲突。答案：后羿：“嫦娥，这仙药咱们一起吃，长生不老！”嫦娥：“不行，若被蓬蒙抢走，百姓遭殃。你先收着，我替你保管。”八、课堂小结，当堂检测1.**课堂小结**：本节课通过皮影戏实践深化《嫦娥奔月》理解，重点把握“仙药矛盾”的核心情节与嫦娥“不舍-决绝”的情感，掌握皮影造型设计（广袖、关节连接）与剧本改编技巧（旁白精简、动作同步），理解中秋“团圆”与“分离”的文化内涵，落实传统艺术传承目标。

2.**当堂检测**：

-**情节梳理题**：按事件顺序排列《嫦娥奔月》情节，并说明作用。答案：①后羿射日（交代背景）；②王母赐药（引入矛盾）；③嫦娥吞药（高潮）；④飞月结局（升华情感）。

-**皮影动作设计题**：为嫦娥飞月设计两个皮影动作，说明如何体现课文“飘飘”与“不舍”。答案：动作一：广袖上扬，身体倾斜（表现“飘飘”）；动作二：单手抚胸，眼神回望（表现“不舍”）。

-**文化联系题**：结合课文“后羿摆供品祭嫦娥”，分析中秋“祭月”习俗的情感寄托。答案：祭月寄托对团圆的渴望，体现“分离中盼团聚”的中秋主题。

-**剧本创作题**：为皮影戏《嫦娥奔月》设计一句嫦娥吞药时的旁白，要求含矛盾心理。答案：“吞下仙药，纵使远离人间，亦护你周全。”

-**情感分析题**：从“嫦娥慢慢吞下仙药”的描写，分析其心理状态。答案：体现“犹豫与决绝并存”，因保护丈夫而牺牲个人情感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.跨学科融合真出彩，把语文课本的《嫦娥奔月》和美术、戏剧捏一块儿，学生边做皮影边啃课文，比光读课本带劲多了。

2.文化情境抓得准，用中秋习俗当引子，学生聊月饼、讲嫦娥，再上手皮影，传统文化一下子就活起来了。

（二）存在主要问题

1.剧本改编时，有的小组光顾着热闹，把“嫦娥吞药”的关键情节删了，偏题了。

2.皮影关节连接总出问题，线绳绑太紧胳膊动不了，影响展演效果。

3.分组排练时，个别学生光看不动，协作劲儿不足。

（三）改进措施

1.下次备课时，多画个“情节树”，把课文里“仙药矛盾”“飞月结局”这些核心节点标红，让学生改编时别跑偏。

2.提前录个关节连接的微课，慢动作演示打孔、穿绳、打结，再发个步骤卡，照着做准没错。

3.组内分工必须细，指定谁拿