2025-2026学年政治面试教案

2025-2026学年政治面试教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年政治面试教案设计思路一、设计思路以高中政治必修3《政治与法治》“基层群众自治制度”为核心，结合2025年社区治理热点案例，通过“模拟居委会议事”情境，采用问题导向、小组合作探究，引导学生理解制度内涵与实践要求，培养公共参与能力与政治认同，紧扣课标“政治生活”模块，提升面试中理论联系实际的分析能力。核心素养目标二、核心素养目标通过基层群众自治制度学习，强化政治认同，认同党的领导是基层自治的根本保证；提升科学精神，辩证分析自治制度内涵与实践逻辑；增强法治意识，明确自治主体依法行使权利、履行义务；涵养公共参与素养，通过模拟社区议事等活动，培养理性参与基层治理的能力，落实“政治与法治”学科核心素养要求。学习者分析1.学生已掌握必修1《政治与法治》中民主管理的基本概念，了解村委会、居委会等自治组织形式；必修2中党的领导与基层治理的关联性，为理解基层群众自治制度奠定理论基础。

2.学生对社区治理案例兴趣浓厚，具备小组讨论和资料搜集能力，偏好情境化、互动式学习，但理论分析深度不足，辩证思维能力有待提升。

3.可能面临困难：自治内涵与党的领导关系的理论辨析较抽象；模拟议事中易出现参与度不均或脱离实际的问题；对制度实践逻辑的辩证分析能力较弱，需结合具体案例引导突破。教学方法与策略采用讲授法讲解基层群众自治制度理论，结合案例研究分析社区治理热点；设计角色扮演活动模拟居委会议事，小组合作讨论决策过程；运用多媒体课件展示案例视频，增强直观理解与互动参与。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

播放短视频：某社区因“广场舞噪音”引发居民矛盾，居委会组织协商议事最终达成共识的案例。提问：“视频中居委会发挥了什么作用？居民通过什么方式参与社区治理？”引导学生思考基层自治的实际场景，引出“基层群众自治制度”主题，激发探究兴趣。

**讲授新课（15分钟）**

1.理论讲解（7分钟）：结合课本P59-61内容，阐述基层群众自治制度的内涵（自我管理、自我服务、自我教育、自我监督）、组织形式（村委会、居委会）和原则（党的领导、依法自治）。重点强调“党的领导是根本保证”，通过对比“无序自治”与“党的领导下自治”案例，辨析二者关系，突破重难点。

2.案例深化（8分钟）：呈现“某社区业主委员会监督物业维修基金使用”案例，师生互动：①“业委会如何体现‘自我监督’？”②“如果业委会决策不当，居民可通过哪些途径维权？”引导学生联系课本“自治内容与法治要求”，理解自治与法治的统一。

**巩固练习（20分钟）**

小组活动：模拟“老旧小区加装电梯”居委会议事。

①分组（4分钟）：6人一组，分别扮演老年居民、中青年业主、物业代表、居委会主任、法律顾问、记录员。

②议题讨论（10分钟）：给定“加装电梯费用分摊方案”，各组结合课本“协商民主”要求，模拟讨论，记录分歧点与共识。教师巡视，针对“低层居民反对”等情境，追问：“如何兼顾不同群体利益？体现了自治的什么原则？”

③成果展示（6分钟）：两组展示讨论结果，师生点评：①是否体现“民主协商”？②是否遵守“程序合法”？③是否维护公共利益？强化公共参与与法治意识。

**课堂总结（5分钟）**

提问：“通过今天的学习，基层群众自治制度对实现人民当家作主有何意义？”引导学生结合课本“基层民主实践”内容，总结制度优势，升华政治认同。布置课后任务：采访社区工作者，记录一个自治案例，下节课分享，延伸实践能力。知识点梳理1.基层群众自治制度的内涵与地位

（1）定义：基层群众自治是我国基层群众性自治组织在农村和城市社区依法直接行使民主权利，实行自我管理、自我服务、自我教育、自我监督的民主制度，是社会主义民主政治建设的基础。

（2）法律依据：《宪法》第111条明确规定，村民委员会和居民委员会是基层群众性自治组织；《村民委员会组织法》《城市居民委员会组织法》为自治提供具体法律保障。

（3）核心要义：“四个自我”的有机统一，本质是人民当家作主在基层的直接体现，是全过程人民民主的重要实践形式。

2.基层群众自治的组织形式

（1）村民委员会：农村基层群众性自治组织，由村民直接选举产生，成员包括主任、副主任和委员，每届任期五年。职责包括办理本村的公共事务和公益事业，调解民间纠纷，协助维护社会治安，向人民政府反映村民的意见、要求和建议等。

（2）居民委员会：城市基层群众性自治组织，由居民直接选举产生，成员为5至9人，每届任期五年。职责包括宣传宪法、法律、法规和国家的政策，维护居民的合法权益，办理本居住地区的公共事务和公益事业，开展便民利民的社区服务活动等。

（3）其他自治组织：根据实际需要设立的村民代表会议、居民代表会议、村务监督委员会、业主委员会等，作为自治的重要补充形式，分别承担民主决策、民主监督等职能。

3.基层群众自治的内容与实现形式

（1）民主选举：村民委员会、居民委员会成员由村民/居民直接投票选举产生，实行差额选举，选举程序公开透明，保障了群众的选举权和被选举权。

（2）民主决策：通过村民/居民会议、村民/居民代表会议等形式，讨论决定涉及群众切身利益的重大事项，如村/社区发展规划、公益事业建设经费筹集等，实行少数服从多数的原则。

（3）民主管理：制定和修改村民/居民自治章程、村规民约/居民公约，规范公共事务管理流程，通过村务/居务公开、民主评议等方式，让群众参与日常事务管理。

（4）民主监督：设立村务监督委员会、居务监督委员会等机构，对村/居委会的工作及村/务管理情况进行监督，实行村/居务公开制度，保障群众的知情权、参与权、表达权、监督权。

4.党的领导与基层群众自治的关系

（1）根本保证：基层党组织（村党支部、社区党委）是基层群众自治的领导核心，发挥把方向、管大局、保落实的作用，引领自治组织坚持正确政治方向，确保党的路线方针政策在基层得到贯彻。

（2）有机统一：党的领导与基层群众自治不是对立关系，而是领导核心与基础作用的关系。党组织支持自治组织依法行使职权，自治组织自觉接受党组织领导，形成“党组织领导下的充满活力的基层群众自治机制”。

（3）实践路径：通过“党建引领+居民自治”模式，如社区“大党委”制、党员联系户制度等，将党的政治优势、组织优势转化为基层治理效能。

5.基层群众自治的法治保障

（1）自治章程与法规衔接：村民/居民自治章程、村规民约/居民公约不得与宪法、法律、法规和国家的政策相抵触，需报乡镇人民政府或不设区的市、市辖区人民政府备案，确保自治活动在法治框架内进行。

（2）矛盾化解机制：通过人民调解委员会、法律顾问等途径，依法调解民间纠纷，引导群众通过合法途径表达诉求，维护基层社会和谐稳定。

（3）监督与救济：对自治组织及其成员的违法行为，村民/居民有权向乡镇人民政府或有关主管部门反映，也可通过司法途径维权，保障自治活动的合法性。

6.基层群众自治的意义与实践要求

（1）政治意义：是社会主义民主政治的基础性工程，保障人民直接行使民主权利，体现人民当家作主；是巩固党的执政根基的重要途径，密切党同人民群众的血肉联系。

（2）社会意义：激发基层社会活力，促进公共事务共治共享；化解基层矛盾，维护社会和谐稳定；推动移风易俗，培育文明乡风、良好家风、淳朴民风。

（3）实践要求：坚持党的领导，把握正确政治方向；健全自治机制，完善民主程序；提升群众参与能力，培育公民意识；强化法治保障，推进基层治理法治化、规范化。

7.基层民主与全过程人民民主

（1）基层民主是全过程人民民主的重要体现：从民主选举、民主协商、民主决策、民主管理到民主监督，基层群众自治覆盖民主实践的全链条，让群众在身边事中感受民主。

（2）实践案例：如“村民说事”“居民议事厅”“线上议事平台”等创新形式，拓展了民主参与的渠道，实现了民主过程和民主结果的统一。

（3）时代要求：适应基层治理新形势，推动基层群众自治与数字技术、社会治理创新相结合，提升民主治理效能，发展更加广泛、更加充分、更加健全的全过程人民民主。课后拓展1.拓展内容：阅读《政治与法治》教材配套读本《基层民主实践案例集》，重点研读“浙江温岭民主恳谈会”“北京小院议事厅”等案例，分析其与课本“民主协商”“民主决策”知识的关联；观看纪录片《中国基层民主》第3集《自治的力量》，结合视频内容梳理基层群众自治制度在社区治理中的具体运行机制；查阅《村民委员会组织法》《城市居民委员会组织法》中关于“民主监督”“村务公开”的条款，理解法治对自治的保障作用。

2.拓展要求：学生自主选择1-2项内容完成，撰写500字学习心得，结合课本理论分析案例中的自治实践；教师提供答疑，指导学生对比不同地区自治模式的异同，深化对“党的领导与基层自治有机统一”的理解，鼓励学生采访身边社区工作者，收集真实自治案例，下节课分享交流，提升公共参与素养。教学反思与总结这节课通过模拟居委会议事活动，学生对基层群众自治制度的理解明显深入了，特别是“四个自我”的内涵和民主协商流程，多数同学能结合课本案例展开分析。不过我发现部分小组在角色扮演时更关注表面冲突，对“党的领导如何贯穿自治全过程”这一核心问题挖掘不够，下次可以增加“社区党组织书记列席议事”的情境设计。

学生参与热情很高，但理论辨析能力仍需提升。比如讨论电梯加装费用分摊时，不少同学直接套用课本“少数服从多数”原则，却忽略了低层居民的合理诉求——这说明对“自治与法治统一”的理解停留在表面。今后要多设计两难情境，引导学生辩证思考制度实践中的平衡艺术。

最意外的是学生课后拓展的主动性，有同学主动采访社区主任收集了业委会换届案例，这种实践性作业比单纯阅读材料效果好得多。但课堂时间把控上，小组展示环节超时了3分钟，下次需压缩讨论时间，增加师生点评的针对性。总体来看，政治认同和公共参与素养目标达成度较高，但科学精神的培养还要在案例深度分析上多下功夫。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕基层群众自治制度，重点学习了其内涵（自我管理、自我服务、自我教育、自我监督）、组织形式（村委会、居委会）、实践内容（民主选举、民主决策、民主管理、民主监督）及党的领导的核心作用。通过案例分析与模拟议事，我们理解了基层群众自治是社会主义民主政治的基础，是全过程人民民主的生动实践，必须坚持党的领导、依法自治，才能实现人民当家作主。

当堂检测：

一、选择题（每题5分，共20分）

1.基层群众自治组织在农村和城市社区分别是（）

A.乡政府、街道办事处B.村民委员会、居民委员会

C.村党支部、社区党委D.业主委员会、物业管理委员会

2.下列属于基层群众自治中“民主决策”形式的是（）

A.村民直接选举村委会成员B.村民会议讨论决定村集体土地承包方案

C.村务监督委员会检查财务D.制定村规民约

3.基层群众自治制度的根本政治保证是（）

A.居民的广泛参与B.党的领导C.依法自治D.政府指导

4.《村民委员会组织法》规定，村民