2025-2026学年落叶中班语言教案

第第页2025-2026学年落叶中班语言教案备课时间年月日第周课时主备人执教人教学课题课型设计思路一、设计思路以中班幼儿语言发展目标为核心，紧扣课本“秋天”主题，通过捡落叶、观察落叶颜色与形状，引导幼儿用“黄黄的”“像小扇子”等词汇描述，结合儿歌创编，在直观体验中发展语言表达能力，激发对自然的热爱。核心素养目标分析二、核心素养目标分析引导幼儿观察落叶的颜色、形状等特征，运用“XX的XX”句式进行描述，发展语言表达能力与观察力；通过比较不同落叶的差异，提升初步的逻辑思维与分类能力；感受落叶的自然美与季节变化，萌发对大自然的喜爱与审美感知，培养亲近自然的情感。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。中班幼儿已初步感知秋天的季节特征，如天气变凉、树叶变黄，能识别常见树叶的基本形状（如圆形、掌形），在语言活动中积累过“黄黄的”“红红的”等简单形容词，听过关于秋天的小故事，对“落叶”有初步的具象认知。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。幼儿对自然事物充满好奇，喜欢户外观察和动手操作，对捡落叶、触摸树叶等活动兴趣浓厚；语言表达能力处于发展期，能使用短句描述事物，但词汇量有限；学习风格以直观形象为主，通过游戏、模仿和互动学习效果更佳。3.学生可能遇到的困难和挑战。描述落叶特征时词汇单一，难以用“像小扇子”“像手掌”等比喻句完整表达；比较不同落叶的差异时，分类逻辑可能混乱，如按颜色和形状分类时出现重叠；创编儿歌时句子结构不完整，需要教师逐步引导和示范。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位幼儿中班语言课本（含“秋天”主题单元），重点标注《落叶》相关儿歌与故事。2.辅助材料：收集银杏叶、枫叶等实物落叶若干，高清落叶特征图片（颜色、形状），秋天落叶短视频1段。3.实验器材：准备分类盒（按颜色/形状分类）、彩纸、蜡笔用于落叶创意绘画，确保材料安全无尖锐边角。4.教室布置：设置“落叶观察角”（摆放实物落叶），分组区放置操作材料，墙面贴秋天主题挂图营造氛围。教学过程（一）情境导入：落叶的谜语（5分钟）

师：小朋友们，今天老师带来一个谜语，请你们猜猜是什么："秋天到，天气凉，树上叶子换新装，轻轻飘落像蝴蝶，铺满大地金灿灿。"（举起一片银杏叶）你们看，这是什么？

生：是树叶！

师：没错！这些树叶从树上飘落下来，就是我们今天要认识的新朋友——落叶。请你们轻轻摸一摸桌上的落叶，说说它们摸起来是什么感觉？

生：有的滑滑的，有的有点扎手！

师：观察得真仔细！这些落叶不仅摸起来不同，颜色和形状也各不相同。现在，请大家把课本翻到第X页，我们一起读一读《落叶》这首儿歌，看看儿歌里是怎么描述落叶的。

（二）探究落叶特征：观察与描述（10分钟）

师：请每组小朋友从"落叶观察角"挑选三片不同的落叶，放在桌面上。仔细观察它们的颜色、形状和大小，然后用"XX的XX"来说一说。比如"这片叶子黄黄的，像小扇子"。

生1：我这片叶子红红的，像手掌！

生2：我的是绿色的，圆圆的像小太阳！

师：说得真好！现在请你们把观察到的落叶画在彩纸上，用蜡笔涂上真实的颜色，并在旁边写下一个形容它的词语，比如"黄黄的""圆圆的"。完成后，小组内互相分享自己的作品。

（三）分类游戏：落叶找朋友（15分钟）

师：老师这里有三个分类盒，分别贴着"红色组""黄色组""绿色组"的标签。请你们把自己画的落叶图片，按照颜色放进对应的盒子里。

（学生操作，教师巡视指导）

师：现在我们换一种分类方式！请看老师手中的形状卡片（圆形、掌形、针形），请你们把落叶按照形状分类，放进贴有相应形状的盒子里。

生3：老师，这片枫叶是掌形，应该放这里！

师：完全正确！为什么有些叶子既能按颜色分，又能按形状分呢？

生4：因为叶子有很多特点！

师：对！每片落叶都有自己的颜色和形状，就像我们每个人都有不同的名字一样。

（四）创编儿歌：落叶的旅行（15分钟）

师：我们再来读一遍课本里的儿歌："落叶落叶，飘飘摇摇，落到地上，睡个懒觉。"现在，请你们模仿这个句式，创编新的儿歌。比如："落叶落叶，什么颜色？什么形状？飘到哪里？"

生5：落叶落叶，红红的，像手掌，飘到小河里！

生6：落叶落叶，黄黄的，像小船，飘到小朋友的脚下！

师：太棒了！我们把大家的句子连起来，变成一首新的《落叶旅行歌》，一起读一读吧！

（五）总结延伸：落叶的礼物（5分钟）

师：今天我们认识了落叶的颜色、形状，还学会了用儿歌描述它们。其实落叶不仅是秋天的信使，还是大自然的礼物。它们落进泥土里，会变成养分，让明年春天的树叶更绿！回家后，请爸爸妈妈带你们去公园捡一片落叶，明天来告诉老师，你发现落叶的新秘密是什么？

生：好！我们明天要找落叶的秘密！拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）绘本推荐：《落叶跳舞》（伊东宽著）：画面中不同形状、颜色的落叶拟人化跳舞，每页有简短重复句式“落叶落叶，转个圈，跳个舞”，幼儿可模仿描述落叶动态，如“银杏叶黄黄的，像小裙子，转呀转”，巩固“XX的XX”句式与形状联想。《一片叶子落下来》（利奥·巴斯卡利亚）：以简单故事讲述树叶从生长到飘落的过程，渗透“落叶是大自然的礼物”意识，幼儿可联系课本中“落叶变养分”内容，用“叶子落下来，给妈妈当被子”等童趣语言表达。

（2）儿歌集锦：《秋天的落叶》：“秋风起，树叶摇，红叶子，黄叶子，飘呀飘，落地上，踩一踩，沙沙响。”节奏明快，可引导幼儿替换颜色词（“紫叶子”“橙叶子”）或动作词（“飘呀飘”“飞呀飞”），延续课上儿歌创编；《小树叶》：“小树叶，飘呀飘，飘到屋顶，喵喵叫；飘到水面，摇啊摇。”结合生活场景，鼓励幼儿想象落叶去的地方，创编新段落。

2.课后自主探究

（1）“落叶收集家”任务：请幼儿和家长一起在小区、公园收集3-5片不同落叶（如枫叶、银杏叶、梧桐叶），用透明袋装好带回幼儿园。活动中引导观察：“这片叶子是什么颜色的？像什么？摸起来滑滑的还是糙糙的？”用画笔画下落叶，并在旁边写（或请家长帮忙写）一个形容词，如“红红的”“毛毛的”，课堂上分享“我的落叶朋友”，发展观察与语言表达能力。

（2）“落叶创意工坊”：提供彩纸、胶水、蜡笔，让幼儿用收集的落叶拼贴画（如“落叶小船”“落叶蝴蝶”），完成后用“我用XX叶做了XX，它XX的”句式介绍作品，如“我用枫叶做了小金鱼，枫叶红红的，像小尾巴”，整合艺术创作与语言描述，深化对落叶特征的感知。

（3）“落叶小问号”探究：鼓励幼儿提问：“为什么叶子会变黄？”“落叶去哪里了？”家长用简单方式解答（如“叶子里的绿色素累了，黄色素出来啦”“落叶被埋在土里，变成小树的食物”），幼儿用图画记录问题与答案，如画“黄叶子+问号”“叶子埋进土里”，培养探究意识与表达欲。

（4）“家庭落叶故事会”：家长用幼儿收集的落叶编简单故事，如“小银杏叶离开妈妈，飘到小朋友的头上，当小帽子”，幼儿复述故事，重点描述落叶的颜色、形状和动作，如“小银杏叶黄黄的，像小扇子，飘呀飘，飘到我的头上”，提升语言组织与连贯表达能力，感受落叶的趣味与自然联系。【反思改进措施】（一）教学特色创新

1.实物观察替代图片教学，让幼儿直接触摸、比较真实落叶，比单纯看图片更能激发感官体验和语言描述欲。

2.将分类游戏与语言表达结合，幼儿在操作中自然运用“XX的XX”句式，实现“做中学”。

（二）存在主要问题

1.创编儿歌环节时间偏紧，部分幼儿句子结构不完整就急于分享。

2.评价方式较单一，主要依赖教师口头表扬，幼儿互评机会少。

3.少数内向幼儿在集体表达时仍显拘谨，未充分调动其参与积极性。

（三）改进措施

1.儿歌创编增加“支架式引导”：先提供“落叶落叶，XX的XX，飘到XX”的句式模板，再逐步开放自主创作。

2.加入“小评委”机制：让幼儿用贴纸投票选出“最有趣落叶句子”，培养倾听与表达能力。

3.设计分层任务：内向幼儿可先在小组内用动作模仿落叶飘落，再过渡到语言表达，降低表达压力。【板书设计】①**落叶特征观察区**

-关键词：颜色（黄黄的、红红的、绿绿的）

-关键词：形状（像小扇子、像手掌、像小船）

-图标：🍂（银杏叶）、🍁（枫叶）、🍃（柳叶）

②**语言表达句式区**

-核心句式："XX的XX"（例：黄黄的银杏叶）

-比喻句："像……"（例：像小扇子、像手掌）

-动作词：飘呀飘、落下来、转个圈

③**儿歌创编框架区**

-固定开头："落叶落叶，"

-自填内容："（颜色）的（形状），飘到（地方）"

-示例句："落叶落叶，红红的枫叶，飘到小朋友脚下"【教学评价与反馈】1.课堂表现：幼儿能积极参与落叶观察与描述活动，90%以上幼儿能主动用“XX的XX”句式（如“黄黄的银杏叶”）表达落叶特征，部分幼儿能结合比喻句（“像小扇子”“像手掌”），举手发言次数较平时增加，表现出对自然事物的好奇与表达欲。

2.小组讨论成果展示：各小组在“落叶找朋友”分类游戏中，能按颜色或形状正确分类，并在组内清晰分享“我选的枫叶红红的，像手掌”，合作意识较强，个别小组能补充“这片叶子有锯齿，和别的不同”，体现初步观察比较能力。

3.随堂测试：出示梧桐叶、松针等新落叶，85%幼儿能快速说出颜色（“绿绿的”）和形状（“像针”“像手掌”），70%幼儿能模仿创编儿歌句式（“落叶落叶，绿绿的松针，飘到草地上”），语言迁移能力较好。

4.课后延伸任务：85%幼儿完成“落叶收集家”任务，带回的落叶包含3种以上形状，能结合绘画用形容词标注（“毛毛的”“尖尖的”），部分幼儿记录了“落叶摸起来糙糙的”，体现观察能力延伸。

5.教师评价与反馈：整体教学目标达成度高，幼儿通过实物观察、游戏分类、儿歌创编，有效发展了语言表达与自然观察能力。需加强个别内向幼儿的引导，可通过“先动作模仿再语言表达”降低表达压力；后续可增加“落叶变化小实验”（如观察落叶在水中浸泡后的变化），深化对“落叶是大自然礼物”的理解。【课后作业】1.**画一画，说一说**：请幼儿画一片最喜欢的落叶，用“XX的XX”描述它的颜色和形状，如“红红的枫叶，像小手掌”。

2.**落叶比喻句**：模仿“落叶像……”句式创编比喻句，如“落叶像小蝴蝶，飞呀飞”。

3.**儿歌填空**：补充儿歌“落叶落叶，（）的（），飘到（）”，如“落叶落叶，