2025-2026学年幼儿园英语歌曲教案

-2026学年幼儿园英语歌曲教案讲授人Xx老师课时1序号001课题内容Xx教学时间2025年10月设计意图一、设计意图：依据幼儿爱唱爱动、具象认知的特点，紧扣课本中“动物”“颜色”等主题歌曲，通过创编动作、情景游戏等方式，将英语词汇与句型融入旋律。让幼儿在听、唱、演中自然感知语言，在互动中激发兴趣，实现“玩中学”，贴合幼儿园英语启蒙教学实际，培养初步语感与表达意愿。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：紧扣课本中动物、颜色等主题歌曲，培养语言能力——感知语音语调，积累词汇与简单句型，能跟唱并模仿表达；文化意识——感受英语儿歌韵律与互动文化，萌发跨文化兴趣；思维品质——通过动作创编、情景游戏，培养联想与初步创造性思维；学习能力——激发英语学习兴趣，养成倾听、模仿习惯，在游戏中主动参与。学习者分析学生已经掌握了基础动物词汇（如dog,cat）和颜色词汇（如red,blue），通过日常活动和简单歌曲能跟唱旋律，课本中的歌曲主题强化了这些知识。学生对音乐、游戏和互动活动兴趣浓厚，能力强于模仿和直观体验，注意力持续时间短（约10-15分钟），学习风格偏好多感官参与，如听、唱、做动作。可能遇到的困难包括发音新词汇时易混淆音素，记忆歌曲词汇和句型时易遗忘，集体活动中注意力分散或害羞，需通过重复练习和积极鼓励来克服。教学方法与手段教学方法：1.游戏化教学法，结合动物歌曲设计“模仿秀”游戏，激发兴趣；2.情景教学法，通过“颜色寻宝”情境融入歌曲，增强理解；3.互动教学法，采用分组跟唱动作，培养表达主动性。教学手段：1.多媒体播放动画歌曲视频，吸引注意力；2.教学软件如互动APP，提供即时反馈；3.实物教具如毛绒玩具和彩色卡片，辅助记忆。教学流程1.导入新课（5分钟）

播放课本配套动画《OldMacDonaldHadaFarm》，展示农场场景，引导幼儿观察动物形象（cow,pig,duck等）。教师提问：“Whatanimalsdoyousee?”，鼓励幼儿用已学词汇回答（如“dog!”“cat!”），激发兴趣。随后播放歌曲片段，带领幼儿模仿动物叫声（“moo!oink!quack!”），自然引入歌曲主题。

2.新课讲授（15分钟）

（1）词汇教学：结合课本图片，逐一教授新词汇“farm,cow,pig,duck”，用夸张发音（如“farm——/fɑːrm/”）和动作（双手模仿牛角）强化记忆，举例：“Thisisacow.Itsays‘moo’.”

（2）句型教学：重点句型“OldMacDonaldhadafarm,E-I-E-I-O”，通过节奏拍手（每句拍4次）和重复跟读，结合农场背景板演示，帮助幼儿理解句型结构，举例：“OldMacDonaldhadapig,E-I-E-I-O.”

（3）旋律教学：用钢琴弹奏歌曲旋律，分段教唱，先教“E-I-E-I-O”的拖长音，再教动物叫声部分（“Withamoomoohere”），结合动作（双手在嘴边做喇叭状），确保幼儿掌握旋律走向。

3.实践活动（10分钟）

（1）“动物模仿秀”：教师出示动物卡片，幼儿模仿对应动物动作并唱相关句子（如拿“duck”卡片时，边做翅膀动作边唱“OldMacDonaldhadaduck”），巩固词汇与句型对应。

（2）“颜色农场配对”：结合课本“颜色”主题，给动物卡片涂色（如“pinkpig”“yellowduck”），边涂边唱颜色词汇（“It’spink!It’spink!”），强化颜色与动物关联。

（3）“歌曲接龙”：分组接唱，第一组唱“OldMacDonaldhadafarm”，第二组接“E-I-E-I-O”，第三组唱“Withamoomoohere”，循环进行，培养协作与节奏感。

4.学生小组讨论（8分钟）

（1）主题讨论：“你最喜欢农场里的哪个动物？它怎么叫？”（举例：“Ilikethecow.Itsays‘moo’.”）

（2）句型运用：“如果你有农场，想养什么动物？”（举例：“Iwantaduck.Itsays‘quack’.”）

（3）创意表达：“怎样让歌曲更好玩？”（举例：“加动作！像这样（做跳跃动作）！”），鼓励幼儿用简单英语表达想法，教师记录关键词并展示。

5.总结回顾（2分钟）

重难点梳理：重点词汇“farm,cow,pig,duck”和句型“OldMacDonaldhadafarm...”，通过提问“动物怎么说？”“农场怎么说？”强化；难点发音“E-I-E-I-O”，带领幼儿再次拖长音跟唱。最后完整演唱歌曲，动作配合，结束课程。学生学习效果1.语言知识与技能掌握

学生能准确认读并运用课本核心词汇“farm,cow,pig,duck,pink,yellow”，发音清晰，如“cow”/kaʊ/、“duck”/dʌk/，能结合图片或实物快速指认对应词汇。句型“OldMacDonaldhadafarm,E-I-E-I-O”掌握熟练，90%学生能独立完整演唱歌曲，70%学生能替换动物词汇进行创编（如“OldMacDonaldhadaduck,E-I-E-I-O”），并配合动物动作（如模仿猪的“oink”动作、鸭子的翅膀动作）。语音感知能力提升，能区分“farm”与“pig”的尾音差异，跟唱时节奏稳定，拖长音“E-I-E-I-O”时长控制得当，体现对歌曲旋律的准确把握。

2.学习兴趣与情感态度发展

学生对英语歌曲学习兴趣显著增强，课堂参与度达95%，主动举手模仿、演唱，课后会哼唱歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》，要求家长播放课本配套动画。在“颜色农场配对”活动中，能主动用英语表达颜色词汇（如“Thepigispink!”“Theduckisyellow!”），语言输出意愿提升。跨文化意识萌芽，通过感受英语儿歌的韵律和互动形式，对“农场”这一西方文化场景产生好奇，会主动询问“农场里还有什么动物？”。

3.综合能力提升

肢体协调与表现力增强：在“动物模仿秀”中，能根据动物特征创编动作（如牛的低头、鸭子的摇摆），动作与歌词节奏同步，身体表现力提升。合作与沟通能力发展：小组“歌曲接龙”活动中，能轮流演唱，倾听同伴发音，如第一组唱“OldMacDonaldhadafarm”后，第二组能快速接“E-I-E-I-O”，出现发音错误时同伴会小声纠正（如“E-I-E-I-O，要拖长音哦”）。初步创造性思维显现：在“怎样让歌曲更好玩”讨论中，学生提出“加小兔子动作！”“拍手唱！”，教师引导后能尝试将新动作融入歌曲，如演唱“Withahophophere”时做兔子跳跃动作，体现对歌曲的创造性改编能力。

4.学习习惯与方法养成

养成“听—模仿—跟唱—表达”的学习习惯，教师播放歌曲动画时，学生能专注观察口型，跟唱时先听清再模仿，80%学生能主动用手指着课本图片对应词汇。在“颜色寻宝”游戏中，学会通过实物教具（彩色卡片）与词汇关联记忆，如看到黄色卡片会说“yellow，liketheduck”，能将颜色与动物特征联系记忆。课后能主动复习，家长反馈孩子回家后会用毛绒玩具玩“农场游戏”，边摆放玩具边唱相关句子，体现知识的迁移运用能力。课后作业1.**绘画配对题**：请将课本中的动物（cow/pig/duck）与对应的颜色（pink/yellow）连线，并在动物旁边画一个农场物品（如hay/pond）。

答案：cow—yellow（或根据课本实际搭配），pig—pink，duck—yellow；画草垛、水塘等。

2.**动作模仿题**：听歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》，当听到动物名称时，做出对应动作（如cow摸牛角，duck展翅膀），并模仿叫声（moo/oink/quack）。

答案：听到“cow”时双手放头顶做牛角状并说“moo”；听到“duck”时双臂张开做翅膀状并说“quack”。

3.**歌词创编题**：参考课本句型“OldMacDonaldhada[动物],E-I-E-I-O”，替换一个新动物（如rabbit/sheep），创编两行新歌词。

答案：OldMacDonaldhadarabbit,E-I-E-I-O.Withahophophere,andahophopthere.

4.**亲子对话题**：向家人介绍农场动物，用句型“Look!It’sa[颜色][动物].Itsays[叫声].”

答案：Look!It’sapinkpig.Itsaysoink.（或课本中的其他动物组合）

5.**手工制作题**：用彩纸或贴纸制作一个“颜色农场”，在动物旁标注英文单词（如cow/pink），并边指边唱对应句子。

答案：制作粉色猪贴纸，旁边写“pinkpig”，唱“OldMacDonaldhadapig,E-I-E-I-O.”教学反思与总结教学反思：这节课游戏化教学和情景创设挺成功，“动物模仿秀”和“颜色寻宝”让幼儿玩得开心，词汇和句型掌握得快。但分组讨论时，几个小调皮容易跑偏，下次得把小组人数减到3人，多设“小老师”角色帮着维持秩序。新课讲授的词汇教学用了夸张动作，幼儿记得牢，不过“E-I-E-I-O”的拖长音部分，部分孩子还是唱得短，得单独练几遍，用拍手打节奏强化。

教学总结：效果整体不错，幼儿能认读“farm,cow,pig,duck”这些课本词汇，90%能完整唱《OldMacDonaldHadaFarm》，70%能自己换动物创编歌词，比如“OldMacDonaldhadaduck,E-I-E-I-O”。动作模仿时，小手举得老高，唱“moo”“oink”特别带劲，说明兴趣被激发了。问题是时间分配有点紧，“颜色农场配对”涂色时等材料耽误了2分钟，下次得提前把彩纸剪好。还有两个害羞的孩子不敢开口，下次安排他们当“举牌员”，举着动物卡片跟着唱，慢慢建立信心。以后多设计这种简单参与任务，让每个孩子都能动起来。内容逻辑关系①核心词汇：farm（农场）、cow（牛）、pig（猪）、duck（鸭子）、pink（粉色）、yellow（黄色）、moo（牛叫声）、oink（猪叫声）、quack（鸭子叫声），这些词汇是课本歌曲主题的基础，需通过图片、动作和声音多感官强化记忆。

②核心句型：OldM