2025-2026学年数九歌手指教案教案幼儿

2025-2026学年数九歌手指教案教案幼儿学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容分析1.本节课主要教学内容：学习儿歌《数九歌》（选自幼儿园语言教材“季节与生活”主题），理解“一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九沿河看柳”等歌词内容；创编并表演配合歌词的手指动作（如“不出手”做双手抱肩，“冰上走”做食指交替点地，“看柳”做双手做柳枝摇摆状）；通过手指谣感受冬季到春季的变化，发展手部精细动作与语言表达能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：幼儿已掌握简单手指谣（如《小手拍拍》）及对冬季“寒冷”、春季“柳树发芽”的初步认知，本节课将儿歌与手指动作结合，在已有经验基础上深化对数九节气变化的理解，提升语言模仿与手眼协调能力，符合小班幼儿“动作辅助语言学习”的认知特点。核心素养目标1.语言素养：能模仿《数九歌》的节奏与“不出手”“冰上走”“看柳”等核心词汇，发展语言模仿与韵律感知能力，提升口头表达清晰度。

2.文化素养：通过“数九”儿歌感知传统节气文化，初步理解冬季到春季的季节变化，建立对自然时序的初步认知。

3.动作素养：配合歌词创编并表演“抱肩”“点地”“摇摆”等手指动作，发展手部精细动作与手眼协调能力，促进动作与语言的整合表达。教学难点与重点1.教学重点：本节课核心内容为《数九歌》歌词理解与手指动作创编的结合。重点在于引导幼儿通过歌词“一九二九不出手”“三九四九冰上走”等，感知冬季到春季的季节变化特征，并创编如“不出手”（双手抱肩）、“冰上走”（食指交替点地）等直观手指动作，实现语言与动作的联动表达。例如，需重点强调“五九六九沿河看柳”中“柳”的意象，引导幼儿用双手做柳枝摇摆状，将抽象的季节变化转化为具体动作。

2.教学难点：幼儿对“数九”时间顺序的理解与动作、歌词的精准配合。难点在于“数九”作为传统节气，其时间跨度（从冬至起每九天为一九）对幼儿较抽象，易混淆顺序；同时，动作与歌词节奏的匹配存在困难，如“沿河看柳”需连贯做“行走”“观察”“摇摆”三个动作，幼儿易出现动作脱节或节奏错乱。例如，部分幼儿可能将“三九四九冰上走”的动作提前到“一九二九”，需通过图片提示和分步练习突破。教学方法与手段1.教学方法：情境创设法，通过冬季图片和柳树动画创设季节变化情境；游戏法，设计儿歌接龙和手指动作模仿游戏；示范法，教师清晰示范“抱肩”“点地”等动作并分解步骤。

2.教学手段：多媒体播放《数九歌》动画，强化歌词与动作关联；实物展示柳树枝条，直观理解“看柳”意象；使用节奏图谱，辅助幼儿匹配歌词与动作节奏。教学过程1.**情境导入：激发兴趣（5分钟）**

师：小朋友们，今天老师带来一个神秘的魔法口袋（展示口袋），里面藏着冬爷爷送来的礼物！谁想伸手进去摸一摸？（请2-3名幼儿伸手入袋）

生：摸到了硬硬的东西！

师：猜猜是什么？（展示冰块模型）对啦！这是冬天的冰。冬天冷的时候，我们会怎么做呀？

生：搓手、戴手套、抱胳膊！

师：太棒了！今天我们要学一首关于冬天的儿歌，它会告诉我们冬天怎么变暖，还能用小手表演呢！请听老师念一念《数九歌》！（教师用欢快节奏朗诵儿歌）

2.**歌词学习：理解季节变化（10分钟）**

师：儿歌里说“一九二九不出手”，什么意思呀？

生：天冷，手藏起来！

师：真聪明！“三九四九冰上走”呢？（出示冰面图片）

生：冰很厚，可以在上面走路！

师：那“五九六九沿河看柳”呢？（展示柳树发芽图片）

生：柳树长出绿叶子啦！

师：对！从冷到暖，柳树发芽就是春天来了。现在我们跟着音乐，一句一句念儿歌，边念边做动作！（播放儿歌伴奏，教师示范动作：抱肩→点地→摇摆手臂）

3.**动作创编：手脑联动（15分钟）**

师：现在请你当小老师，给“沿河看柳”编个新动作！（分组讨论）

生1：我双手举高，像柳条飘！

生2：我弯腰摸地，像小草发芽！

师：太有创意了！我们分成三组，每组负责一句歌词的动作，然后连起来表演！（教师巡回指导，纠正动作节奏）

师：现在请第一组展示“一九二九不出手”的动作！（学生双手抱肩，教师用手机录制视频）

师：第二组“三九四九冰上走”要像小企鹅一样哦！（学生食指交替点地，模仿滑冰）

师：第三组“沿河看柳”要像春风吹柳条！（学生双手左右摇摆，教师用柳枝实物辅助引导）

4.**难点突破：节奏与顺序（10分钟）**

师：有些小朋友把“五九六九”的动作做早了，怎么办？（出示节奏图谱：每句配4拍手势）

生：跟着拍子慢慢来！

师：对！我们用“拍手-拍腿”打节奏（示范），先拍手念“一九二九”，再拍腿做动作！（学生分组练习，教师用秒表计时）

师：现在请小耳朵竖起来！老师念“三九四九”，你们立刻做“冰上走”动作，准备好了吗？（教师突然停顿，观察学生反应，强化顺序记忆）

5.**综合表演：成果展示（8分钟）**

师：小火车要出发啦！（学生排成“S”形队形）第一车厢念第一句，第二车厢接动作，第三车厢接下一句！（播放完整儿歌，学生边念边做动作，教师用相机记录）

师：哇！你们把冬爷爷的故事演活了！现在请小观众说说，哪一组最整齐？

生：第三组“看柳”的动作像真的柳树！

师：掌声送给他们！我们再玩个游戏：老师做动作，你们猜是哪一句！（教师做“抱肩”动作）

生：一九二九不出手！

6.**延伸活动：生活联结（2分钟）**

师：回家后，请爸爸妈妈带你们找找柳树，观察它的叶子，明天来幼儿园分享！现在，我们一起用小手给冬爷爷唱首歌吧！（师生共同表演《数九歌》，结束课程）知识点梳理1.**语言知识点**

-儿歌结构：三句式结构，每句七字，押“ou”韵（手、走、柳），节奏为“XXXXXXX”。

-核心词汇：理解“不出手”“冰上走”“看柳”等动词短语，掌握“数九”“沿河”等方位词。

-节奏感知：每句对应四拍动作，如“一九二九”拍两下肩膀，“三九四九”点两下地面。

2.**文化知识点**

-数九概念：从冬至日算起，每九天为一“九”，共九九八十一天，涵盖冬季到早春的节气变化。

-季节特征：三九四九为最冷时段（冰上走），五九六九气温回升（柳树发芽），体现自然时序规律。

-传统习俗：通过儿歌传递古人观察物候变化的生活智慧，如用柳树萌芽判断春暖。

3.**动作知识点**

-手指动作分解：

-“不出手”：双臂交叉抱肩，指尖轻触肩膀，模拟保暖动作。

-“冰上走”：食指交替点地，脚尖踮起，模仿滑冰姿态。

-“看柳”：双手五指张开，手腕左右摆动，如柳枝随风飘动。

-动作连贯性：三句动作需衔接流畅，如“冰上走”后自然过渡到“看柳”的行走姿态。

4.**认知知识点**

-季节变化逻辑：从寒冷（冰）→转暖（柳树发芽），建立“时间-温度-自然现象”的关联认知。

-空间方位理解：“沿河”指河边场景，动作需体现“行走-观察”的顺序。

-因果关系：气温升高导致冰雪融化，柳树发芽，理解自然现象的因果关系。

5.**表达知识点**

-语言模仿：通过教师示范，幼儿模仿儿歌的韵律和重音（如“走”“柳”字拉长）。

-动作创编：在基础动作上添加个性化元素，如“看柳”时加入踮脚眺望。

-综合表达：要求幼儿边念儿歌边做动作，实现语言与动作的同步协调。

6.**教学应用知识点**

-难点突破策略：

-用“节奏图谱”（拍手图谱）解决动作顺序混乱问题，如每句对应4拍手势。

-通过“图片提示”（冰面、柳树）强化歌词与场景的关联。

-评价要点：

-语言清晰度：是否准确发出“sh”“ou”等翘舌音和韵母。

-动作准确性：是否完成“抱肩-点地-摇摆”的连贯转换。

-合作表现：小组表演时是否保持队形和节奏一致。

7.**延伸知识点**

-生活联结：观察幼儿园周边的柳树，记录叶片变化，验证“五九六九”的物候特征。

-创新拓展：改编儿歌歌词，如“七九八九桃花开”，创编对应手指动作。

-文化渗透：结合冬至节气，简单介绍“数九寒冬”的传统计时方法。板书设计①语言知识点

-儿歌结构：三句式，每句七字

-核心词汇：不出手、冰上走、看柳

-押韵词：手（shǒu）、走（zǒu）、柳（liǔ）

②文化知识点

-数九顺序：冬至起一九至九九

-季节变化：三九四九（冰）→五九六九（柳）

-传统意象：冰面、柳树发芽

③动作知识点

-手指动作：

-不出手：双臂抱肩

-冰上走：食指点地

-看柳：手腕摆动

-动作节奏：每句四拍，连贯衔接反思改进措施（一）教学特色创新

1.生活化情境创设，用冰块、柳枝实物让幼儿摸一摸、看一看，把“冰上走”“看柳”变成可感知的体验，比单纯图片更直观。

2.多感官联动教学，儿歌念诵（听觉）+手指动作（触觉）+季节图片（视觉），帮幼儿把抽象的“数九”变成具体记忆。

（二）存在主要问题

1.动作节奏同步难，部分幼儿手脑协调弱，容易“冰上走”动作做早了或晚了，跟不上歌词节奏。

2.个体差异关注不足，快的孩子会了还想创编新动作，慢的孩子还在记歌词，统一进度容易“吃不饱”或“跟不上”。

3.文化理解浅显，幼儿能背“五九六九看柳”，但不懂“数九”是古人计算冬天多久过去的方法，只停留在动作模仿。

（三）改进措施

1.节奏训练分层，先放慢速度用“拍手-跺脚”打基础，再加快；用图谱贴在黑板上，每句对应4拍，幼儿跟着点图谱做动作。

2.任务弹性设计，基础动作（抱肩、点地）要求人人掌握，创编动作（比如“看柳”时踮脚眺望）让能力强的孩子自由发挥，慢的孩子先完成基础。

3.文化渗透故事化，编个“冬爷爷数日子”的小故事：“冬至开始，冬爷爷每天数九，数到九九八十一天，春姑娘就带着柳树来了”，配合柳树发芽的延时摄影视频，帮幼儿理解“数九”是时间顺序。作业布置与反馈作业布置：

1.基础巩固：回家后向家人完整表演《数九歌》手指谣，要求动作连贯、歌词清晰，家长用手机录制视频。

2.生活观察：周末和父母一起寻找幼儿园附近的柳树，用画笔画出“五九六九”时柳树的样子，标注“发芽”“长叶”等关键词。

3.创新拓展：尝试将“七九八九桃花开”改编成新动作（如双手做开花状），下节课分享创意。

作业反馈：

1.表演视频：逐一批改，重点检查“冰上走”动作是否与歌词同步（如“三九四九”时食指点地），对节奏混乱的孩子建议用“拍手-跺脚”辅助练习。

2.观察记录：对画柳树的孩子标注“能发现嫩芽”“颜色画得像春天”，未标注的提示“想想柳树刚长出的叶子是什么形状？”

3.创新动作：对改编成功的孩子奖励