2026 年部编版小学语文二年级（下册）《枫树上的喜鹊》教学设计

年部编版小学语文二年级（下册）《枫树上的喜鹊》教学设计一、基本信息年级：二年级下册教材：2026年部编版小学语文课题：《枫树上的喜鹊》课时：2课时课型：童话故事阅读课、想象表达课设计理念：以“童真—观察—发现—关爱”为主线，紧扣课文“童趣、想象、自然、生命”的主题。结合二年级学生好奇心强、喜欢想象、善于模仿的特点，采用情境朗读、图文对照、想象拓展、生活联结的方式，落实识字写字、朗读感悟、想象表达、情感熏陶四大目标。引导学生在故事中感受童真的快乐，体会作者对自然生命的热爱，培养爱护自然、关爱弱小的美好品质。二、教学目标（一）知识与技能认识“伞、姨、弟、便、队、婶、周、围、句、幸、喜、戏”12个生字，会写“伞、姨、弟、便、队、周、围、句”8个生字，规范书写，理解“雨伞、阿姨、弟弟、方便、队伍、婶母、周围、句子、幸福、喜欢、游戏”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，能读出“我”对喜鹊的喜爱之情。能说出课文主要内容，想象“我”看到的喜鹊世界，体会童话的奇妙有趣。（二）过程与方法通过看图识字、随文识字、动作识字、情境识字，掌握生字，积累词语。通过分层朗读、对比朗读、角色朗读、想象朗读，感受故事的童趣，体会人物情感。通过想象训练、句式仿写、生活联结，提升语言表达与想象创造能力。（三）情感态度与价值观感受童话的奇妙与童真的快乐，激发对大自然的热爱之情。体会作者对喜鹊的喜爱与关爱，培养爱护小动物、保护自然的意识。乐于分享自己的观察与发现，养成留心观察生活的好习惯。三、教学重难点重点：识字写字；有感情朗读课文；感受童话的奇妙，体会作者对喜鹊的喜爱。难点：想象“我”眼中的喜鹊世界；理解“我”为什么觉得喜鹊世界很奇妙；联系生活实际表达自己的观察。四、教学准备教师：多媒体课件（枫树图片、喜鹊插图、生字卡片、课文插图、背景音乐）、枫树道具、喜鹊头饰。学生：预习课文，圈出生字；准备彩笔，画一画你心中的枫树上的喜鹊。五、分课时教学过程第一课时：初读课文，识字写字，感知故事（一）情境导入，唤醒童趣（5分钟）播放枫树与喜鹊的视频：风吹过枫树，喜鹊叽叽喳喳，提问：你喜欢枫树吗？你见过喜鹊吗？它们在做什么？谈话导入：有一个小朋友，他特别喜欢枫树上的喜鹊，他用眼睛看、用耳朵听，发现了一个奇妙的世界。今天我们一起走进童话故事《枫树上的喜鹊》。板书课题，指导朗读：“枫树上”读得轻柔，“喜鹊”读得亲切、活泼。（二）初读课文，识字正音（15分钟）教师范读：语调轻快、充满童趣，学生圈出生字，标出自然段。自由读：借助拼音读准字音，读通句子，不添字、不漏字。生字教学（随文+情境）：伞、姨、弟、便：与生活、人物有关，“雨伞、阿姨、弟弟、方便”。队、婶：与群体、长辈有关，“队伍、婶母”。周、围：与环境有关，“周围、包围”，动作演示“围一圈”。句、幸、喜、戏：与语言、心情、活动有关，“句子、幸福、喜欢、游戏”。词语巩固：开火车读、分组读、词语搭配练习（美丽的枫树、可爱的喜鹊、有趣的游戏）。再读课文：同桌互读，读出故事的轻松愉快。（三）感知故事，梳理画面（10分钟）提问：课文里的“我”在枫树上看到了什么？学生汇报，教师板书：喜鹊阿姨、喜鹊弟弟、喜鹊窝、小喜鹊、游戏、唱歌齐读课文，整体感知故事的温馨与奇妙。（四）写字指导，规范书写（8分钟）出示生字：伞、姨、弟、便范写指导：伞：人字头盖住下面，“十”字居中，横画平稳。姨、弟：女字旁、八字头规范，“夷”“弟”字横画均匀。便：左窄右宽，“亻”窄，“更”舒展，撇捺对称。学生描红、临写，教师巡视纠正坐姿与握笔。（五）课堂小结与作业（2分钟）小结：今天我们读通了故事，认识了生字，知道了枫树上有一个热闹的喜鹊世界。作业：熟读课文，圈出描写喜鹊的句子。抄写生字“伞、姨、弟、便”各3遍并组词。和家人讲一讲课文里的喜鹊故事。第二课时：精读感悟，想象表达，情感升华（一）复习导入，温故知新（5分钟）生字词语抢答，巩固认读。回顾故事脉络，提问：“我”在枫树上看到了什么？导入：这个喜鹊世界到底有多奇妙？今天我们一起细细品读，感受作者的爱与快乐。（二）精读课文，感受奇妙（20分钟）学习第1-3自然段：初见喜鹊朗读：“枫树上有一个喜鹊窝，窝里住着喜鹊阿姨和喜鹊弟弟。”想象：从你的视角看，这个喜鹊窝像什么？（像一把伞、一个家）。体会：“我”对喜鹊的好奇与关注。学习第4-7自然段：喜鹊的语言品读句子：“喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……”体会：喜鹊阿姨像老师一样，教弟弟们本领，真有趣！朗读指导：读出喜鹊阿姨的耐心与温柔。句式练习：一会儿________，一会儿________，一会儿________。学生仿写：妈妈一会儿________，一会儿________，一会儿________。学习第8-13自然段：喜鹊的世界想象画面：“我”看到喜鹊弟弟们在做什么？（排队、学飞、唱歌、游戏）。体会：喜鹊的世界充满了快乐与生机，就像一个幼儿园。朗读指导：读出妹妹的开心、羡慕与喜爱。学习第14-17自然段：我的心愿品读句子：“我真高兴啊！”体会：“我”因为看到了快乐的喜鹊世界而感到幸福，这是一种发自内心的喜爱。朗读指导：读出喜悦、满足的心情。整体感悟分角色朗读全文（旁白、喜鹊阿姨、喜鹊弟弟、“我”），感受故事的温馨与童趣。（三）想象拓展，表达创造（10分钟）想象训练提问：如果你也是枫树上的一只小喜鹊，你会和小伙伴们做什么游戏？唱什么歌？句式仿写出示句式：枫树上的喜鹊世界真有趣！我看到________，他们在________，真开心！学生创作我看到小喜鹊们在树枝间跳舞，他们在唱快乐的歌，真开心！我看到小喜鹊们在草地上捡果子，他们在做游戏，真开心！分享交流指名朗读自己的仿写，师生共同评价。（四）写字指导，巩固生字（5分钟）出示生字：队、周、围、句范写指导：队：左耳旁规范，“人”字撇捺舒展。周、围：半包围结构，“冂”框住里面，“吉”“韦”字居中。句：半包围结构，“勹”包住“口”，横画平稳。学生练写，同桌互评。（五）课堂总结与作业（2分钟）总结：《枫树上的喜鹊》让我们看到了一个奇妙有趣的世界，也让我们感受到了作者对自然的热爱。只要我们用心观察，生活处处有美好。作业：背诵课文中你最喜欢的段落。画一画“我心中的枫树上的喜鹊世界”，并给画配上一句话。留心观察身边的小动物，看看它们在做什么。六、板书设计枫树上的喜鹊喜鹊世界喜鹊阿姨（老师）→教唱歌、教游戏、教拼音喜鹊弟弟（学生）→排队、学飞、唱歌、游戏我的感受好奇→喜爱→羡慕→高兴美好寄语爱护自然、关爱生命、用心观察七、教学反思（预设）本课以童话情境贯穿始终，学生兴