2026 年部编版小学语文二年级（下册）《口语交际：图书借阅公约》教学设计

年部编版小学语文二年级（下册）《口语交际：图书借阅公约》教学设计一、基本信息年级：二年级下册教材：2026年部编版小学语文课题：口语交际——图书借阅公约课时：1课时（40分钟）课型：口语交际课、规则建立课、班级实践课设计理念：以“发现问题—讨论办法—制定公约—遵守公约”为主线，结合二年级学生规则意识初步形成、乐于表达、需要引导的特点，采用情境创设、问题讨论、小组合作、示范表达、共同制定的方式，落实“清楚表达、认真倾听、文明讨论、共同遵守”的口语交际目标，引导学生主动参与班级图书角管理，学会制定简单公约，培养爱护图书、遵守规则、文明借阅的良好习惯，增强集体责任感。二、教学目标（一）知识与技能能清楚、完整地说出图书借阅中出现的问题，并用“我觉得……因为……”的句式表达自己的建议。能认真倾听同学发言，不打断、不吵闹，听懂别人的意见，礼貌回应。能和同学合作，共同制定一份简单、清晰、可执行的《图书借阅公约》。（二）过程与方法通过情境观察、问题发现、讨论交流，学会发现问题、表达建议。通过小组合作、共同制定、展示评价，提升合作能力与规则意识。通过示范引领、句式支架、互评互改，学会文明、有序地进行口语交际。（三）情感态度与价值观懂得爱护图书、遵守规则是美德，培养爱护书籍、文明借阅的习惯。乐于参与班级管理，增强集体意识与责任感。学会尊重他人意见，友好合作，共同维护班级图书角。三、教学重难点重点：清楚表达图书借阅中的问题与建议；认真倾听、文明讨论；共同制定公约。难点：表达有条理、建议合理可行；合作制定简洁、实用、可遵守的公约。四、教学准备教师：多媒体课件（图书角问题图片、公约范例、句式提示卡）、图书角实物、公约空白表、“文明小使者”贴纸。学生：观察班级图书角，想一想：借阅图书时，有哪些不好的现象？五、教学过程（一）情境导入，发现问题（5分钟）看图发现问题出示图片：图书乱放、书页撕破、逾期不还、乱写乱画、抢书吵闹。提问：这些行为好不好？为什么？谈话导入师：图书角是我们的知识乐园，可是有些行为让图书受伤、让大家不方便。今天我们就一起讨论、制定一份《图书借阅公约》，让图书角变得更文明、更有序！板书课题，齐读：语气认真、庄重。（二）示范引领，学习表达（10分钟）教师示范说问题师：我发现有的同学把书撕破了，我觉得这样不好，因为图书会受伤，别人就不能看了。出示表达句式说问题：我发现________，这样不好，因为________。提建议：我觉得应该________，这样________。教师示范提建议师：我觉得应该轻拿轻放，这样图书就不会破了。学生练习说指名说、同桌互说，教师指导：声音响亮、说完整、理由清楚。（三）小组讨论，合作制定（12分钟）分组任务每组负责讨论一个方面：爱护图书借阅时间摆放图书文明借阅小组讨论要求一人说，大家听。不打断、不吵闹。把好建议记下来。教师巡视指导帮助表达不清的学生；引导建议合理、可行。（四）全班交流，共同制定公约（10分钟）每组派代表分享建议师生共同筛选、整理，形成班级公约。共同制定《图书借阅公约》教师板书，学生齐读：轻拿轻放，不撕不画。按时借阅，按时归还。排队取书，不争不抢。看完归位，摆放整齐。爱护图书，人人有责。承诺遵守全班起立，齐读公约，承诺遵守。（五）总结升华，布置作业（3分钟）课堂总结今天我们一起制定了公约，懂得了爱护图书、遵守规则、文明借阅。希望每位同学都做图书的守护者、班级的文明小使者。布置作业把《图书借阅公约》读给爸爸妈妈听。做一名文明借阅员，坚持遵守公约。六、板书设计口语交际：图书借阅公约表达句式我发现________，因为________。我觉得应该________。图书借阅公约轻拿轻放，不撕不画。按时借阅，按时归还。排队取书，不争不抢。看完归位，摆放整齐。爱护图书，人人有责。要求认真听、说完整、讲文明、共遵守七、教学反思（预设）本课贴近班级生活，学生参与热情高，能主动发现问题、表达建议。句式支架清晰，学生表达完整度、条理性明显